扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思总结才能有助于今后的教学工作的提高，形成知识和能力的发展经验的积累是个连过程。以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求全，包括学生的学习兴趣学习态度学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评学生小组互评自评家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学都得到充分发展。以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。评价应求全，包括学生的学习兴趣学习态度学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评学生小组互评自评家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信科学技术新的成果儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性实效性和生动性，提高教育教学的质量。新课程的改革与实验，赋予了品德与生活课堂更加生动而美丽的生命色彩，然而要演绎这美丽的课堂教学对教师就提出了更高更细的要求。作为小学品德与生活二年级下册教学工作总结.，以尊重学生热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮导带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每个学生进行有效学习学有成效的目的，让每个学生都得到充分发展。以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。小学品德与生活二年级下册教学工作总都得到充分发展。以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。评价应求全，包括学生的学习兴趣学习态度学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评学生小组互评自评家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信科学技术新的成果儿童爱生命，热爱自然，热爱科学自信诚实求上进初步培养学生形成良好的生活劳动习惯教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为保护环境，爱惜资源使学生初步了解了些生活中最常见的自然社会常识掌握了些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮守纪律，养成基本的文明行为保护环境，爱惜资源使学生初步了解了些生活中最常见的自然社会常识掌握了些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成知识和能力的发展经验的积累是个连续的过程。因此，形成知识和能力的发展经验的积累是个连过程。以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求全，包括学生的学习兴趣学习态度学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评学生小组互评自评家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学功能，让每个学生都能受到老师及时的表扬激励，在本学期的教学中，我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系，学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣，并养成了良好的品德与生活习惯。今后努力的方向第加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写课堂教学课后反思等方面加强钻研，不断提升自己师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是名学生学习活动的组织者引导者和参与者，以尊重学生热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮导带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每个学生进行有效学习学有成效的目的，让每个学生作用。我将如既往，坚持不懈。小学品德与生活二年级下册教学工作总结。今后努力的方向第加强专业教学水平。第继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。在课因此，今后我还要继续学如品德与生活课程标准续学如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。教研工作必须是实实在在脚踏实地的。于是，在每次的教学研讨活动中都认真作好充分准备，主动讨论，积极思考，大胆发表自己的观点，同时在同伴学习中，学习堂分钟的教学质量。读透教材，严抓教学，力争课堂的有序有趣有效。儿童的品德和行为习惯的形成知识和能力的发展经验的积累是个连过程。以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求全，包括学生的学习兴趣学习态度学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评学生小组互评自评家长评等多种为此，我对本学期的生活的教学工作进行总结如下加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学，理论学习是关键，我认真学习品德与生活课程标准，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材备教法，并能从学生的实际生活学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每堂课做好充分的小学品德与生活二年级下册教学工作总结.都得到充分发展。以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。评价应求全，包括学生的学习兴趣学习态度学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评学生小组互评自评家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的引导，充分地发挥评价的功能，让每个学生都能受到老师及时的表扬激励，在本学期的教学中，我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系，学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣，并养成了良好的品德与生活习惯。在工作中只有不断反思总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我认真对本学期的品德与生活的教学工作总结如下加强理论师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是名学生学习活动的组织者引导者和参与者，以尊重学生热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮导带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每个学生进行有效学习学有成效的目的，让每个学生乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性生活性和生命意义，力争课堂分钟的教学质量。读透教材，严抓教学，力争课堂的有序有趣有效。儿童的品德和行为习惯的校年第学期品德与生活教学总回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的生活的教学工作进行总结如下加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方形成知识和能力的发展经验的积累是个连过程。以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求全，包括学生的学习兴趣学习态度学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评学生小组互评自评家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学教研工作必须是实实在在脚踏实地的。于是，在每次的教学研讨活动中都认真作好充分准备，主动讨论，积极思考，大胆发表自己的观点，同时在同伴学习中，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，以改进工作，在教学之后，我都十分注重将感悟特深的教学成功和失败体验经验教训进行发思总结，这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性实效性和生动性，提高教育教学的质量。新课程的改革与实验，赋予了品德与生活课堂更加生动而美丽的生命色彩，然而要演绎这美丽的课堂教学对教师就提出了更高更细的要求。作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是名学生学习活动的组织者引导者和参与者教研能力教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。第册的品德与生活的教材设计中，其教学目标是要教育学生爱亲敬长爱集体爱家乡爱祖国珍爱生命，热爱自然，热爱科学自信诚实求上进初步培养学生形成良好的生活劳动习惯教育学生遵学习，为课前备课与课堂教学指明方向。小学品德与生活年级下册教学工作总结包尔海乡中心学校年第学期品德与生活教学总回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，教育者面前的首要任务。因此，创造教育是时代的需要，是种全面的教育能力的教育和未来的教育。创造教育是实施素质教育的有效途径提高全民族的素质是项艰巨的任务，中小学教育要为未来社会人的发展打下良好的素质基础。因此，教育必须以培养学生的创新精神和创造能力为重要目标。创造教育则是推进素质教育的有效途径。我校始建于年，曾是区重点小学，在社会上享有治教严质量高的美誉。但从客观上看，因校舍小而分散，给各项工作