试范围，这对于制定有效复习教学计划有着非常重要的作用。结论综上所述，在闭卷考试的背景下，初中道德与法治的教学实践应当以做好学生考前情绪安抚提升教学质量以下几点可作为大致参考了解应届中考教学制度以及大致考试氛围作为初中道德与法治的授课教师，特别是应届考生班级的教师，应当首先了解好应届中考教学制度，在课堂中班有序作答，就能够取得较为良好的成绩，学生之间也拉不开多少的差距。但闭卷考试形式的推出，打乱了原有的学习模式，对于部分年级的应届考生来说，平时的学习时间大部分都放在了语闭卷考背景下初中道德与法治教学实践探究原稿.们对于基础知识的掌握程度。因此教师在平时的教学中应当以巩固基础知识为主，做到让每个学生都不会出现基础知识的错误，才能够再去竞争到难点知识的得分。培养应届考生积极的考前情作，避免出现低水平考试作答错误，为学生的考试保驾护航。以上内容，若存在缺处或不足之处，欢迎相关人士指正批评。关键词闭卷考试初中道德与法治教学实践探究随着闭卷考试的改教学计划注重基础知识的掌握教师应当制定好注重基础知识掌握的复习教学计划，由于在中考的试卷中，分为基础中等以及难点个考察部分，其中基础部分所占比例最多，也就是想要考察学生究原稿。结论综上所述，在闭卷考试的背景下，初中道德与法治的教学实践应当以做好学生考前情绪安抚工作的前提下，切实可行的计划好考前的系列复习教学工作，发挥好团队合作的伟闭卷考背景下初中道德与法治教学实践探究原稿。参考文献饶绍刚基于核心素养的初中道德与法治教学实践课程教育研究，李长春初中道德与法治生活化教学实践探索新课程研究，秦大力量，为学生寻找有意义的教学资源。在教学过程中，重视起对学生掌握基础知识的培养工作，甄选习题巩固学生对基础知识，同时结合时下热点的时事政治，做好学生的考试注意事项教育制定有效并切实可行的复习教学计划注重基础知识的掌握教师应当制定好注重基础知识掌握的复习教学计划，由于在中考的试卷中，分为基础中等以及难点个考察部分，其中基础部分所占比例。培养应届考生积极的考前情绪，激发学生对道德与法治的学习兴趣教师应当对应届毕业生做好情感安抚工作，培养学生积极的考前情绪，不要因为考试形式的变化对自身的能力产生动摇，问答环节，以自身丰富的教学经验为参考，将课本知识内容融入到情景问答中，以此激发学生对道德与法治科目的学习兴趣，进而推动复习教学计划的有效实施。重视教材与时事政治的结合教革不断深化，初中道德与法治的教学任务也逐渐增多，以往的开卷考试形式能够定程度上放松学生的考试紧张情绪，只要在平时的道德与法治课程中认真听讲做好书中笔记，在考试当中按部就大力量，为学生寻找有意义的教学资源。在教学过程中，重视起对学生掌握基础知识的培养工作，甄选习题巩固学生对基础知识，同时结合时下热点的时事政治，做好学生的考试注意事项教育们对于基础知识的掌握程度。因此教师在平时的教学中应当以巩固基础知识为主，做到让每个学生都不会出现基础知识的错误，才能够再去竞争到难点知识的得分。培养应届考生积极的考前情学实践与探索华夏教师，此论文是闭卷考试背景下初中道德与法治有效教学策略的实践研究课题阶段研究成果闭卷考背景下初中道德与法治教学实践探究原稿。制定有效并切实可行的复闭卷考背景下初中道德与法治教学实践探究原稿.可以在教学过程中创设有趣的情景问答环节，以自身丰富的教学经验为参考，将课本知识内容融入到情景问答中，以此激发学生对道德与法治科目的学习兴趣，进而推动复习教学计划的有效实们对于基础知识的掌握程度。因此教师在平时的教学中应当以巩固基础知识为主，做到让每个学生都不会出现基础知识的错误，才能够再去竞争到难点知识的得分。培养应届考生积极的考前情前提下，结合时代热点时事政治引导学生对其进行反思与结合，以免在考试中遇到棘手的问题时会手忙脚乱，答非所问还耽误了宝贵的答题时间闭卷考背景下初中道德与法治教学实践探究原学生对基础知识，同时结合时下热点的时事政治，做好学生的考试注意事项教育工作，避免出现低水平考试作答错误，为学生的考试保驾护航。以上内容，若存在缺处或不足之处，欢迎相关人师要在复习教学中，重视教材与时事政治的结合，例如在部编版道德与法治年级上册踏上强国之路章中，教师要在保障学生充分掌握改革发展的成果以及进入新时代我国的社会主要矛盾知识的大力量，为学生寻找有意义的教学资源。在教学过程中，重视起对学生掌握基础知识的培养工作，甄选习题巩固学生对基础知识，同时结合时下热点的时事政治，做好学生的考试注意事项教育绪，激发学生对道德与法治的学习兴趣教师应当对应届毕业生做好情感安抚工作，培养学生积极的考前情绪，不要因为考试形式的变化对自身的能力产生动摇，可以在教学过程中创设有趣的情教学计划注重基础知识的掌握教师应当制定好注重基础知识掌握的复习教学计划，由于在中考的试卷中，分为基础中等以及难点个考察部分，其中基础部分所占比例最多，也就是想要考察学生例最多，也就是想要考察学生们对于基础知识的掌握程度。因此教师在平时的教学中应当以巩固基础知识为主，做到让每个学生都不会出现基础知识的错误，才能够再去竞争到难点知识的得分士指正批评。参考文献饶绍刚基于核心素养的初中道德与法治教学实践课程教育研究，李长春初中道德与法治生活化教学实践探索新课程研究，秦洋初中道德与法治学科核心素养培养的教闭卷考背景下初中道德与法治教学实践探究原稿.们对于基础知识的掌握程度。因此教师在平时的教学中应当以巩固基础知识为主，做到让每个学生都不会出现基础知识的错误，才能够再去竞争到难点知识的得分。培养应届考生积极的考前情工作的前提下，切实可行的计划好考前的系列复习教学工作，发挥好团队合作的伟大力量，为学生寻找有意义的教学资源。在教学过程中，重视起对学生掌握基础知识的培养工作，甄选习题巩教学计划注重基础知识的掌握教师应当制定好注重基础知识掌握的复习教学计划，由于在中考的试卷中，分为基础中等以及难点个考察部分，其中基础部分所占比例最多，也就是想要考察学生对学生进行相关的思想教育，旨在使学生清楚认识到中考的制度细节以及考试注意事项，对此可以与后续的复习计划有机融合。其次可以多参加社会调研工作以及培训会议，了解到教育部首发外个主课当中，对于其他科目的学习就较为力不从心了，作为初中道德与法治授课教师，特别是应届考生班级的教师，在闭卷考试的背景下该如何做好学生考前的复习教学工作又该如何有效革不断深化，初中道德与法治的教学任务也逐渐增多，以往的开卷考试形式能够定程度上放松学生的考试紧张情绪，只要在平时的道德与法治课程中认真听讲做好书中笔记，在考试当中按部就大力量，为学生寻找有意义的教学资源。在教学过程中，重视起对学生掌握基础知识的培养工作，甄选习题巩固学生对基础知识，同时结合时下热点的时事政治，做好学生的考试注意事项教育初中道德与法治学科核心素养培养的教学实践与探索华夏教师，此论文是闭卷考试背景下初中道德与法治有效教学策略的实践研究课题阶段研究成果闭卷考背景下初中道德与法治教学实践探提升教学质量以下几点可作为大致参考了解应届中考教学制度以及大致考试氛围作为初中道德与法治的授课教师，特别是应届考生班级的教师，应当首先了解好应届中考教学制度，在课堂中例最多，也就是想要考察学生们对于基础知识的掌握程度。因此教师在平时的教学中应当以巩固基础知识为主，做到让每个学生都不会出现基础知识的错误，才能够再去竞争到难点知识的得分