源开展教育活动。这是因为传统教育思想将体育教师圈定在了个框架中，体育教师认为体育学科的开展目的，是对学生进行身体素质的锻炼，以至于教师忽视了学生在素质之间的差异性。所以，为了让全体学生都能够完成训练的任务，使学生在训练中获得成长的同时树立信心，体育教师应当根据学生的不同情况，为学生设定差异性的练习任务。多角度提高小学体育教学质量原稿。教学准备，做好教学先导工作教育准备是教师开展教育活动的第个环节，在教学准备中，教师不仅会对课堂整体教学的内容进行分析，也会对学生的综合素质等进行分析，做好教学先导工作教育准备是教师开展教育活动的第个环节，在教学准备中，教师不仅会对课堂整体教学的内容进行分析，也会对学生的综合素质等进行分析，同时会对课堂教学的目标和教学活动进行安排，以便课堂教学在有序开展中提高效能。而在以往的体育课堂中，教师将教学的重点全部放在对学生的体育训练上，以至于缺少有效的准备，造成学生训练效果不佳的情况。所以，为了让略中国校外教育，俞峤宁激趣学导反馈评价小学体育高效课堂教学模式的实践探索甘肃教育，。例如，在投掷的训练指导前，教师先对学生的身体素质，以及学生的投掷能力等进行了解，并以此作为之后教学准备的基础。其次，教师对投掷的训练内容进行分析，指出让学生记住原地侧向投掷的动作要领等内容，是本节课的基本训练任务。紧接着，教师进行本节课教学任务安排，明确地多角度提高小学体育教学质量原稿.着音乐找准其中的韵律，更好地完成对集体舞的学习。此外，由于学生的记忆能力有限，所以，教师也可以使用微课技术为学生制作进行集体舞学习的小视频，延伸学生进行学习的空间，使得学生在课下也能够进行集体舞的自主学习，以便学生在重复观看微课视频中，加深对集体舞动作的印象。在这过程中，学生不仅通过媒体技术产生了学习集体舞的动力，也通过音乐的伴奏，感受到了丰，当教师吹响口哨后，学生转身，并采用单腿跳的形式向前移动，对于最先到达圆心，并抢到旗子的学生或者胜利。通过这方式，学生不仅锻炼了下肢的力量，也锻炼了自身的反应能力，并在游戏中体会到了体育运动的趣味魅力。通过上述案例可以看出，体育教师在训练中添加游戏元素，能够提高体育运动训练的趣味性，给予学生积极的情感体验，从而让学生更加主动地投入到体育锻炼中进行教学，以便在给予学生别样体验中提高学生训练的效果。例如，在集体舞的教学前，教师可以先在室内为学生展示集体舞的表演视频，让学生在视听刺激下，感受到集体舞中的美感，从而点燃进行集体舞学习的动力。随后，在室外，教师对学生进行集体舞动作的示范，以便学生在对教师的动作进行模仿中，逐步掌握集体舞的动作技巧。紧接着，教师为学生播放集体舞的音乐，让学生随阶段的学生来说，相对于沉闷枯燥的讲解方而言，学生更倾向于通过游戏的方式进行知识的建构。所以，在体育课堂上，教师也可以根据学生的心理需要，为学生设定游戏活动，让学生在玩乐中主动提高锻炼的效果。但是，在进行游戏活动的设计时，教师也应当平衡游戏的教育价值和娱乐价值，避免娱乐价值大于教育价值，让课堂活动的实施没有意义，造成适得其反的效果。例如，对学生舞学习的动力。随后，在室外，教师对学生进行集体舞动作的示范，以便学生在对教师的动作进行模仿中，逐步掌握集体舞的动作技巧。紧接着，教师为学生播放集体舞的音乐，让学生随着音乐找准其中的韵律，更好地完成对集体舞的学习。此外，由于学生的记忆能力有限，所以，教师也可以使用微课技术为学生制作进行集体舞学习的小视频，延伸学生进行学习的空间，使得学生在课下也的下肢力量进行锻炼是跳跃运动教学中的项重要内容，而在传统体育课堂中，教师组织学生进行下肢力量锻炼的方式往往是蛙跳立定跳远等，长久采用这样的方式，会让学生产生练习的疲惫感，从而降低学生锻炼下肢力量的效果。而当教师将夺旗子的游戏引入课堂时，学生能够在游戏中完成下肢力量的有效训练。具体来说，教师让学生围成个圆，并背对圆心站立，在圆心处教师插上根旗臶应用媒体，丰富体育训练方式随着社会经济的不断发展，越来越多的信息技术被人们所使用，多样化的现代教育资源也走入课堂之中，成为教师改良传统教育方式的有效形式，但是，在体育课堂中，教师却鲜少使用现代教育资源开展教育活动。这是因为传统教育思想将体育教师圈定在了个框架中，体育教师认为体育学科的开展目的，是对学生进行身体素质的锻炼，以至于教师忽视了学生在式的不断创新，从而让学生在爱上体育运动中，更加积极地参与训练，达到逐步提高学生身体素质的效果。参考文献秦永宏优化体育教学打造高效课堂小学教学参考，凌惠刍议小学体育高效课堂的构建策略中国校外教育，俞峤宁激趣学导反馈评价小学体育高效课堂教学模式的实践探索甘肃教育，。不难看出，在体育运动的训练中，教师对学生进行分层施教，能够满足不同学生的运动玩乐中主动提高锻炼的效果。但是，在进行游戏活动的设计时，教师也应当平衡游戏的教育价值和娱乐价值，避免娱乐价值大于教育价值，让课堂活动的实施没有意义，造成适得其反的效果。例如，对学生的下肢力量进行锻炼是跳跃运动教学中的项重要内容，而在传统体育课堂中，教师组织学生进行下肢力量锻炼的方式往往是蛙跳立定跳远等，长久采用这样的方式，会让学生产生练习的疲，以便在潜移默化间提高学生锻炼的质量。总而言之，提高体育课堂的教学质量，是个循序渐进的过程，所以，线体育教师应当深入分析课程改革理念的要求，并在体育课堂中进行教育方式的不断创新，从而让学生在爱上体育运动中，更加积极地参与训练，达到逐步提高学生身体素质的效果。参考文献秦永宏优化体育教学打造高效课堂小学教学参考，凌惠刍议小学体育高效课堂的构建策的下肢力量进行锻炼是跳跃运动教学中的项重要内容，而在传统体育课堂中，教师组织学生进行下肢力量锻炼的方式往往是蛙跳立定跳远等，长久采用这样的方式，会让学生产生练习的疲惫感，从而降低学生锻炼下肢力量的效果。而当教师将夺旗子的游戏引入课堂时，学生能够在游戏中完成下肢力量的有效训练。具体来说，教师让学生围成个圆，并背对圆心站立，在圆心处教师插上根旗臶着音乐找准其中的韵律，更好地完成对集体舞的学习。此外，由于学生的记忆能力有限，所以，教师也可以使用微课技术为学生制作进行集体舞学习的小视频，延伸学生进行学习的空间，使得学生在课下也能够进行集体舞的自主学习，以便学生在重复观看微课视频中，加深对集体舞动作的印象。在这过程中，学生不仅通过媒体技术产生了学习集体舞的动力，也通过音乐的伴奏，感受到了丰体育课堂中，教师却鲜少使用现代教育资源开展教育活动。这是因为传统教育思想将体育教师圈定在了个框架中，体育教师认为体育学科的开展目的，是对学生进行身体素质的锻炼，以至于教师忽视了学生在锻炼过程中的情绪体验，使得学生在疲惫不堪的同时，也得不到体能的进步发展。所以，为了打破这僵局，让学生也可以通过媒体技术产生训练的热情，教师就可以主动地利用信息技术多角度提高小学体育教学质量原稿.需求，缩小学生之间的差异，让所有学生都可以在体育课堂中得到提升，从而有效地完成训练的任务。关键词小学体育分层媒体课程改革进程的不断加快，使得传统体育课堂中的教学弊端逐步暴露出来。不难看出，在体育运动的训练中，教师对学生进行分层施教，能够满足不同学生的运动需求，缩小学生之间的差异，让所有学生都可以在体育课堂中得到提升，从而有效地完成训练的任着音乐找准其中的韵律，更好地完成对集体舞的学习。此外，由于学生的记忆能力有限，所以，教师也可以使用微课技术为学生制作进行集体舞学习的小视频，延伸学生进行学习的空间，使得学生在课下也能够进行集体舞的自主学习，以便学生在重复观看微课视频中，加深对集体舞动作的印象。在这过程中，学生不仅通过媒体技术产生了学习集体舞的动力，也通过音乐的伴奏，感受到了丰并在游戏中体会到了体育运动的趣味魅力。通过上述案例可以看出，体育教师在训练中添加游戏元素，能够提高体育运动训练的趣味性，给予学生积极的情感体验，从而让学生更加主动地投入到体育锻炼中，以便在潜移默化间提高学生锻炼的质量。总而言之，提高体育课堂的教学质量，是个循序渐进的过程，所以，线体育教师应当深入分析课程改革理念的要求，并在体育课堂中进行教育方能力等进行了解，并以此作为之后教学准备的基础。其次，教师对投掷的训练内容进行分析，指出让学生记住原地侧向投掷的动作要领等内容，是本节课的基本训练任务。紧接着，教师进行本节课教学任务安排，明确地指出学生需要进行训练的任务，以及学生最终需要达到的状态。最后，教师对活动开始部分训练部分的内容进行细致安排，以便学生在之后的训练中能够有序地完成训练任务惫感，从而降低学生锻炼下肢力量的效果。而当教师将夺旗子的游戏引入课堂时，学生能够在游戏中完成下肢力量的有效训练。具体来说，教师让学生围成个圆，并背对圆心站立，在圆心处教师插上根旗臶，当教师吹响口哨后，学生转身，并采用单腿跳的形式向前移动，对于最先到达圆心，并抢到旗子的学生或者胜利。通过这方式，学生不仅锻炼了下肢的力量，也锻炼了自身的反应能力，的下肢力量进行锻炼是跳跃运动教学中的项重要内容，而在传统体育课堂中，教师组织学生进行下肢力量锻炼的方式往往是蛙跳立定跳远等，长久采用这样的方式，会让学生产生练习的疲惫感，从而降低学生锻炼下肢力量的效果。而当教师将夺旗子的游戏引入课堂时，学生能够在游戏中完成下肢力量的有效训练。具体来说，教师让学生围成个圆，并背对圆心站立，在圆心处教师插上根旗臶富灵动的学习氛围，从而维持学生进行集体舞学习的积极性，逐步提高学生练习集体舞的效果。融入游戏，提升锻炼主观意愿游戏是学生度过自己休闲时光的方式，也是学生进行知识学习的途径，对于小学阶段的学生来说，相对于沉闷枯燥的讲解方而言，学生更倾向于通过游