园空间进行精心布局艺术创作，使校园充满绿色，充满生机。小学语文教材蕴含了大量的心理健康因素的课文。例渗透，筑实学生心理健康培养健全人格既是新课程的目标也是心理健康教育的目标，在学科教学中渗透心理健康教育是有效途径。从种意义上讲，构成个体的人格素质的情感态度和价值观包含更多的心理成分，具有丰富的心理健康教育意义。为此，我们要求教师在课前备课时要认真吃透教材，充分挖掘教材中蕴含的心理健康教育内容，断体验成功，实现共同成长。教育是培养人的事业，学校教育的本质是尊重人的生命。学校教育的终极目标绝不是仅仅是学生学业的发展，更重要的是要让孩子体会到现在及未来生活的美好与快乐，让他们有强健的体魄，阳光灿烂的心态，乐观向上的人生态度，良好的兴趣与习惯，开阔的胸怀与包容的心态，勇往直前的精神和百折不挠的的心理状态，做个充满自信的人。通过活动的开展不仅丰富了学生的心理知识，解决了学生的心理困惑，而且促进了学生身心健康的全面发展，使学生在快乐的学习氛围中成长，进行自我心理调适，有效缓解了孩子们的学习压力，提高了他们的适应能力。上好心理健康课和班队会是进行学生心理健康教育的有效途径，班级心理辅导是种团立足校园，筑实学生心理健康原稿.机。关键词校园文化活动学科咨询讲座等引言社会高速发展的今天，人的能力内涵得到了充分的展示，科技成果层出不穷，但就是在这日新月异的竞争社会，青少年的心理健康却暴露出了许多问题，如感情脆弱，遇到挫折禁不起打击遇到困难就自暴自弃意志薄弱，缺乏吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。这些现象的显现给学校教育提出了新阅读教学为例说说。立足校园，筑实学生心理健康原稿。开展咨询讲座等，筑实学生心理健康为增强心理教育的针对性和实效性，我校设立了心理咨询室和知心姐姐信箱，每日下午放学及课间由两位心理教师轮流值日为心理存在困惑的学生排忧解难。在专业人员的疏导下，这些同学学会了树立正确的自我意识，学会了客观地分析自我美感的陶冶等，从而在潜移默化中培养学生健康的人格。加强校园文化建设，筑实学生心理健康苏霍姆林斯基说教育的艺术在于使用器物物质和精神财富能起到教育作用。校园是师生工作学习生活的主要场所。校园文化为建设和谐的校园生态系统提供肥沃的土壤。充分利用现有的校园空间进行精心布局艺术创作，使校园充满绿色，充满生掘教材中蕴含的心理健康教育内容，确定好情感教育目标，授课时结合班级学生实际，抓住心理健康教育的结合点，有意识地将意志品质的培养良好个性的形成思维能力的锻炼与学科教学相结合，发挥课堂教学主渠道作用，在润物无声的教学活动中培养学生健康向善向上阳光自尊自立自强自爱宽容开朗大度志趣高雅的心态及良好行为质兼美的好作品，而且课后都有感情朗读的要求。教师可以采用精讲多读以读代讲的教学策略来落实感情朗读，使每节课用来读书的时间不少于时间总量的分之。特别是对于中段语文教学尤其要以读促思，以思促悟，以悟促行。让学生在读读悟悟悟悟读读中，受到文中人物品质的熏陶激情的感染情感的触动美感的陶冶等，从而在潜移默化习惯。笔者是教语文的，小学语文新课程标准的课程基本理念中很明确的提出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。可见，语文因其学科特殊性，将是对学生进行心理健康教育的不可或缺的主阵地之。笔者就加强校园文化建设，筑实学生心理健康苏霍姆林斯基说教育的艺术在于使用器物物质和精神财富能起到教育作用。校园是师生工作学习生活的主要场所。校园文化为建设和谐的校园生态系统提供肥沃的土壤。充分利用现有的校园空间进行精心布局艺术创作，使校园充满绿色，充满生机。小学语文教材蕴含了大量的心理健康因素的课文。例击遇到困难就自暴自弃意志薄弱，缺乏吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。这些现象的显现给学校教育提出了新的要求。走近新课程，为了每位学生的发展的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这都意味着，现今的学校不仅子拥有健康的心灵，学校如何才能做好学生心理健康教育工作，笔者认为应立足校园，筑实学生心理健康，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高。立足校园，筑实学生心理健康原稿。同时要着力于形成健康向上的校风班风。校风班风是集体中长期形成的在价值上言论上的共同倾向，它是种，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节。但心理咨询面对的毕竟是少数的学生，为了帮助广大同学都能拥有个健康心理，我校开展了专题讲座，如自信快乐成长阳光心灵，幸福人生学会珍爱自己跌倒后站起来奔跑等，并通过校报城南新语的心理健康专版为同学提供心理健康常识，使同学学会在学习中保持健康积极习惯。笔者是教语文的，小学语文新课程标准的课程基本理念中很明确的提出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。可见，语文因其学科特殊性，将是对学生进行心理健康教育的不可或缺的主阵地之。笔者就机。关键词校园文化活动学科咨询讲座等引言社会高速发展的今天，人的能力内涵得到了充分的展示，科技成果层出不穷，但就是在这日新月异的竞争社会，青少年的心理健康却暴露出了许多问题，如感情脆弱，遇到挫折禁不起打击遇到困难就自暴自弃意志薄弱，缺乏吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。这些现象的显现给学校教育提出了新的课文不仅是思想性强情感丰富文质兼美的好作品，而且课后都有感情朗读的要求。教师可以采用精讲多读以读代讲的教学策略来落实感情朗读，使每节课用来读书的时间不少于时间总量的分之。特别是对于中段语文教学尤其要以读促思，以思促悟，以悟促行。让学生在读读悟悟悟悟读读中，受到文中人物品质的熏陶激情的感染情感的触立足校园，筑实学生心理健康原稿.仅是完成传道授业解惑的场所，还要承担起开展学生心理健康教育的新任务。注重对学生的心理健康教育，让孩子拥有健康的心灵，学校如何才能做好学生心理健康教育工作，笔者认为应立足校园，筑实学生心理健康，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高。立足校园，筑实学生心理健康原稿机。关键词校园文化活动学科咨询讲座等引言社会高速发展的今天，人的能力内涵得到了充分的展示，科技成果层出不穷，但就是在这日新月异的竞争社会，青少年的心理健康却暴露出了许多问题，如感情脆弱，遇到挫折禁不起打击遇到困难就自暴自弃意志薄弱，缺乏吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。这些现象的显现给学校教育提出了新悟人生以良好的外观激发学生的美感，丰富审美表象，培养高尚的审美情趣，提高其感受美鉴赏美创造美的能力。关键词校园文化活动学科咨询讲座等引言社会高速发展的今天，人的能力内涵得到了充分的展示，科技成果层出不穷，但就是在这日新月异的竞争社会，青少年的心理健康却暴露出了许多问题，如感情脆弱，遇到挫折禁不起程标准的课程基本理念中很明确的提出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。可见，语文因其学科特殊性，将是对学生进行心理健康教育的不可或缺的主阵地之。笔者就以阅读教学为例说说。小学语文教材蕴无形的教育力量，学生置身其中自然受其影响。这样的校园环境无疑能够陶冶学生的身心，激发他们的美感和求知欲。由此可见，校园文化对学生具有心理健康教育价值，它以暗默的方式传递人生观世界观价值观的信息，对学生的认知起到种导向作用以情境的氛围使学生置身其中，在感染熏陶之中形成学生良好的心境，使其热爱生活感习惯。笔者是教语文的，小学语文新课程标准的课程基本理念中很明确的提出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。可见，语文因其学科特殊性，将是对学生进行心理健康教育的不可或缺的主阵地之。笔者就的要求。走近新课程，为了每位学生的发展的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这都意味着，现今的学校不仅仅是完成传道授业解惑的场所，还要承担起开展学生心理健康教育的新任务。注重对学生的心理健康教育，让美感的陶冶等，从而在潜移默化中培养学生健康的人格。加强校园文化建设，筑实学生心理健康苏霍姆林斯基说教育的艺术在于使用器物物质和精神财富能起到教育作用。校园是师生工作学习生活的主要场所。校园文化为建设和谐的校园生态系统提供肥沃的土壤。充分利用现有的校园空间进行精心布局艺术创作，使校园充满绿色，充满生例如有些课文内容表现了对祖国对家乡的热爱有的是要培养学生有集体荣誉感有的是与他人和睦相处也有的是要勇敢要有毅力等。因此我们的语文教师要充分利用课堂这块主阵地，以教材为载体，通过各种形式的教学活动，创造性的使用教材，深入挖掘教材中的心理健康因素。而且现行教材所选编的课文不仅是思想性强情感丰富文含了大量的心理健康因素的课文。例如有些课文内容表现了对祖国对家乡的热爱有的是要培养学生有集体荣誉感有的是与他人和睦相处也有的是要勇敢要有毅力等。因此我们的语文教师要充分利用课堂这块主阵地，以教材为载体，通过各种形式的教学活动，创造性的使用教材，深入挖掘教材中的心理健康因素。而且现行教材所选编立足校园，筑实学生心理健康原稿.机。关键词校园文化活动学科咨询讲座等引言社会高速发展的今天，人的能力内涵得到了充分的展示，科技成果层出不