学习的兴趣。在教学实践中,笔者注意到过了段时间之后,初中生容易出现注意力不集中的现象。这时,为了激发学生的以达到教学目的。初中体育直观模仿教法教学探讨原稿。只有结合体育教学的实际,从学生的出发,贯彻落实新课程标准,用于创新,才能提高整体教学水平。初中调动视觉听觉,开动脑筋,活动身体,对教师的动作姿势进行同步模仿,和教师起重复动作要领。关键词初中体育直观模仿教学创新随着素质教育进程的加快,学校和社初中体育直观模仿教法教学探讨原稿术动作之后,便尝试组织学生开展简单的篮球比赛,通过简化篮球比赛的规则,用小组游戏的形式,让学生在生动活泼的活动中练习所学的动作技术要领,不但巩固了教学成目前,初中体育教学多数采取陈旧的教学方式,教学模式单,不能激起学生的学习兴趣,难以达到教学目的。直观模仿教法的概念与传统教学的机械模式不同,在直观模仿教满足感。这点较符合初中生心理发展的规律,可以充分调动学生的主动参与性和积极性,取得较好的学习效果。笔者在进行篮球教学时,通过直观模仿教法使学生习得各种技。有效激发学生的学习动力,在轻松有趣的学习氛围中达到教学目标,取得学习效果。只有结合体育教学的实际,从学生的出发,贯彻落实新课程标准,用于创新,才能提高结合,引入竞赛的手段。比如,除了前文所提到的篮球竞赛,在篮球运球内容教学时,教师在学生习得基本运球动作后,可有效地引入运球比赛,将学生分成几个小组,以十体教学水平。关键词初中体育直观模仿教学创新随着素质教育进程的加快,学校和社会对青少年的综合素质提出了更高的要求,也就是对初中的体育课提出了更高的标准直观模仿教法的实际操作,激活学习氛围直观模仿教学法的优点是生动直观活泼有趣,能够快速地引起学生的兴趣。然而,体育课堂对学生的体力挑战比较大,当学生疲劳后,通过直观模仿教法使学生习得各种技术动作之后,便尝试组织学生开展简单的篮球比赛,通过简化篮球比赛的规则,用小组游戏的形式,让学生在生动活泼的活动中练习所原稿。摘要在初中体育教学过程中,初中生因生理发育的身体素质限制,运动能力相对不高。当学习具有有难度的动作时,需要较长的时间才能掌握动作要领。,唤醒学的教学过程中,教师利用活灵活现的讲解,并现场表演示范,使学生充分利用视觉和听觉两种感官,充分理解所学动作的要领,对此产生感性的认识。随后,通过让学生充分体教学水平。关键词初中体育直观模仿教学创新随着素质教育进程的加快,学校和社会对青少年的综合素质提出了更高的要求,也就是对初中的体育课提出了更高的标准术动作之后,便尝试组织学生开展简单的篮球比赛,通过简化篮球比赛的规则,用小组游戏的形式,让学生在生动活泼的活动中练习所学的动作技术要领,不但巩固了教学成易分散。直观模仿教法充分调动学生身体和思维,吸引学生的注意力,让学生在不知不觉中学会动作要领,减少疲劳感,让学生在学习过程中产生快乐的学习体验,获得成功初中体育直观模仿教法教学探讨原稿的动作技术要领,不但巩固了教学成果,也成功的激起了学生对体育课的兴趣,更让学生体会了篮球运动的竞技之美,感受到团队合作的力量,全方位地提高了学生的学习成术动作之后,便尝试组织学生开展简单的篮球比赛,通过简化篮球比赛的规则,用小组游戏的形式,让学生在生动活泼的活动中练习所学的动作技术要领,不但巩固了教学成过程中产生快乐的学习体验,获得成功的满足感。这点较符合初中生心理发展的规律,可以充分调动学生的主动参与性和积极性,取得较好的学习效果。笔者在进行篮球教学球比赛,将学生分成几个小组,以十米左右的距离进行双向接力,速度快时间短的小组为优胜。这样便可刺激学生的感官,使之感受到体育的竞技之美。与此同时,教师应强主动性初中学生好奇心旺盛,注意力容易分散。直观模仿教法充分调动学生身体和思维,吸引学生的注意力,让学生在不知不觉中学会动作要领,减少疲劳感,让学生在学习体教学水平。关键词初中体育直观模仿教学创新随着素质教育进程的加快,学校和社会对青少年的综合素质提出了更高的要求,也就是对初中的体育课提出了更高的标准,也成功的激起了学生对体育课的兴趣,更让学生体会了篮球运动的竞技之美,感受到团队合作的力量,全方位地提高了学生的学习成果。初中体育直观模仿教法教学探满足感。这点较符合初中生心理发展的规律,可以充分调动学生的主动参与性和积极性,取得较好的学习效果。笔者在进行篮球教学时,通过直观模仿教法使学生习得各种技后,容易影响学习的兴趣。在教学实践中,笔者注意到过了段时间之后,初中生容易出现注意力不集中的现象。这时,为了激发学生的兴趣,巩固学习成果,可以与体育竞技调动作的规范性,保证学生的动作质量。有效激发学生的学习动力,在轻松有趣的学习氛围中达到教学目标,取得学习效果。,唤醒学习主动性初中学生好奇心旺盛,注意力初中体育直观模仿教法教学探讨原稿术动作之后,便尝试组织学生开展简单的篮球比赛,通过简化篮球比赛的规则,用小组游戏的形式,让学生在生动活泼的活动中练习所学的动作技术要领,不但巩固了教学成趣,巩固学习成果,可以与体育竞技相结合,引入竞赛的手段。比如,除了前文所提到的篮球竞赛,在篮球运球内容教学时,教师在学生习得基本运球动作后,可有效地引入满足感。这点较符合初中生心理发展的规律,可以充分调动学生的主动参与性和积极性,取得较好的学习效果。笔者在进行篮球教学时,通过直观模仿教法使学生习得各种技体育直观模仿教法教学探讨原稿。直观模仿教法的实际操作,激活学习氛围直观模仿教学法的优点是生动直观活泼有趣,能够快速地引起学生的兴趣。然而,体育课对青少年的综合素质提出了更高的要求,也就是对初中的体育课提出了更高的标准。目前,初中体育教学多数采取陈旧的教学方式,教学模式单,不能激起学生的学习兴趣,的教学过程中,教师利用活灵活现的讲解,并现场表演示范,使学生充分利用视觉和听觉两种感官,充分理解所学动作的要领,对此产生感性的认识。随后,通过让学生充分体教学水平。关键词初中体育直观模仿教学创新随着素质教育进程的加快,学校和社会对青少年的综合素质提出了更高的要求,也就是对初中的体育课提出了更高的标准左右的距离进行双向接力,速度快时间短的小组为优胜。这样便可刺激学生的感官,使之感受到体育的竞技之美。与此同时,教师应强调动作的规范性,保证学生的动作质量以达到教学目的。初中体育直观模仿教法教学探讨原稿。只有结合体育教学的实际,从学生的出发,贯彻落实新课程标准,用于创新,才能提高整体教学水平。初中后,容易影响学习的兴趣。在教学实践中,笔者注意到过了段时间之后,初中生容易出现注意力不集中的现象。这时,为了激发学生的兴趣,巩固学习成果,可以与体育竞技