,教师也不重视把美术作品同生活实际相结合,学生在学习过程中未能把美术理论知识与生活实际相结合,影响了学生美教学过程显得枯燥乏味,影响学习效率。教师在教学过程中,不重视对学生学习方法的培养。如果教师只是按照教学教案进行教学,而学生只是盲目跟随教师进行学习,不能,切实实现素质教育的目的,将学生培养成为个合格的人才。论初中美术之情感教育的融入原稿。缺乏学习兴趣,学习方法不正确在初中美术教学过程中,由于教师所采论初中美术之情感教育的融入原稿介和认知,并且也能够对于美术作品产生比较强烈的共鸣,学生也会更愿意进行情感的表达,学生的情感因此能够更加的完善。参考文献伍先平情感教育在初中美术教学中的进行学习,不能发挥自身的主观能动性,无法形成正确的学习方法,进而影响学生的学习效率。这些品质对初中生来说,比书本上学习到的相关知识更加的重要,会给学生的近的素材,引导学生感悟美术中所包含的那些情感,并且还应该鼓励学生在进行作品创作的时候,将自己的情感融入进去,只有这样,学生对于美术才能够产生属于自己的简由于教师所采用的美术教学方法过于传统,学生在学习的过程中,面对枯燥的理论知识,其学习兴趣极易降低,进而影响学生学习。同时教师在教学过程中,利用教学资源不的成果。缺少情感共鸣,脱离实际生活教师虽然在教学中渗透情感教育,但教师并没有对情感教育进行深度挖掘,忽视了情感教育内涵对学生的影响。同时,教师也不重视把多,这使得整个教学过程显得枯燥乏味,影响学习效率。教师在教学过程中,不重视对学生学习方法的培养。如果教师只是按照教学教案进行教学,而学生只是盲目跟随教师川省安岳县横庙乡年义务教育学校摘要本文通过对初中美术教学中存在的问题进行分析,总结其中存在教学方法落后缺乏创新精神学习方法不正确等问题,同时阐述了情感教作品创作的时候,将自己的情感融入进去,只有这样,学生对于美术才能够产生属于自己的简介和认知,并且也能够对于美术作品产生比较强烈的共鸣,学生也会更愿意进行法也进行了改革,但部分教师仍采取传统的教学方法,重视对学生理论知识的教学,忽视对学生实践技术的培养。论初中美术之情感教育的融入原稿。重视学生主动意识造成影响。并且情感教育也能够渗透到学生的学习和生活中去,在初中美术教育的时候渗透美术情感教育,能够切实提高学生学习方面的效率,能够提高学生对于学习的兴趣多,这使得整个教学过程显得枯燥乏味,影响学习效率。教师在教学过程中,不重视对学生学习方法的培养。如果教师只是按照教学教案进行教学,而学生只是盲目跟随教师介和认知,并且也能够对于美术作品产生比较强烈的共鸣,学生也会更愿意进行情感的表达,学生的情感因此能够更加的完善。参考文献伍先平情感教育在初中美术教学中的这样学生主人翁意识才能够被激发出来,学生才会愿意积极主动的来学习,并且接纳情感教育的相关内容。教师在进行教学素材选择的时候,应该选择那些和学生生活比较贴论初中美术之情感教育的融入原稿情感的表达,学生的情感因此能够更加的完善。参考文献伍先平情感教育在初中美术教学中的渗透中华少年,万岭强浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透中学教学参考介和认知,并且也能够对于美术作品产生比较强烈的共鸣,学生也会更愿意进行情感的表达,学生的情感因此能够更加的完善。参考文献伍先平情感教育在初中美术教学中的接纳情感教育的相关内容。教师在进行教学素材选择的时候,应该选择那些和学生生活比较贴近的素材,引导学生感悟美术中所包含的那些情感,并且还应该鼓励学生在进行阐述了情感教育在美术教学中的重要作用。情感教育通过教师在美术教学中改变教学方法,引导学生形成正确的审美观念,从而丰富了学生的情感,提高了学生的文化修养,的发挥在进行初中美术教育的时候,进行情感教育的渗透,需要将其和学生生活结合在起,只有这样学生主人翁意识才能够被激发出来,学生才会愿意积极主动的来学习,并多,这使得整个教学过程显得枯燥乏味,影响学习效率。教师在教学过程中,不重视对学生学习方法的培养。如果教师只是按照教学教案进行教学,而学生只是盲目跟随教师透中华少年,万岭强浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透中学教学参考,。初中美术教学存在的问题教学方法落后,缺乏创新精神随着新课标的实施,初中美术教学方近的素材,引导学生感悟美术中所包含的那些情感,并且还应该鼓励学生在进行作品创作的时候,将自己的情感融入进去,只有这样,学生对于美术才能够产生属于自己的简教育在美术教学中的重要作用。情感教育通过教师在美术教学中改变教学方法,引导学生形成正确的审美观念,从而丰富了学生的情感,提高了学生的文化修养,取得了丰硕取得了丰硕的成果。论初中美术之情感教育的融入原稿。重视学生主动意识的发挥在进行初中美术教育的时候,进行情感教育的渗透,需要将其和学生生活结合在起,只论初中美术之情感教育的融入原稿介和认知,并且也能够对于美术作品产生比较强烈的共鸣,学生也会更愿意进行情感的表达,学生的情感因此能够更加的完善。参考文献伍先平情感教育在初中美术教学中的作品的创作。川省安岳县横庙乡年义务教育学校摘要本文通过对初中美术教学中存在的问题进行分析,总结其中存在教学方法落后缺乏创新精神学习方法不正确等问题,同时近的素材,引导学生感悟美术中所包含的那些情感,并且还应该鼓励学生在进行作品创作的时候,将自己的情感融入进去,只有这样,学生对于美术才能够产生属于自己的简发挥自身的主观能动性,无法形成正确的学习方法,进而影响学生的学习效率。缺少情感共鸣,脱离实际生活教师虽然在教学中渗透情感教育,但教师并没有对情感教育进行用的美术教学方法过于传统,学生在学习的过程中,面对枯燥的理论知识,其学习兴趣极易降低,进而影响学生学习。同时教师在教学过程中,利用教学资源不多,这使得整造成影响。并且情感教育也能够渗透到学生的学习和生活中去,在初中美术教育的时候渗透美术情感教育,能够切实提高学生学习方面的效率,能够提高学生对于学习的兴趣多,这使得整个教学过程显得枯燥乏味,影响学习效率。教师在教学过程中,不重视对学生学习方法的培养。如果教师只是按照教学教案进行教学,而学生只是盲目跟随教师美术作品同生活实际相结合,学生在学习过程中未能把美术理论知识与生活实际相结合,影响了学生美术作品的创作。缺乏学习兴趣,学习方法不正确在初中美术教学过程中教学过程显得枯燥乏味,影响学习效率。教师在教学过程中,不重视对学生学习方法的培养。如果教师只是按照教学教案进行教学,而学生只是盲目跟随教师进行学习,不能教育在美术教学中的重要作用。情感教育通过教师在美术教学中改变教学方法,引导学生形成正确的审美观念,从而丰富了学生的情感,提高了学生的文化修养,取得了丰硕