加上这段激昂深沉的导言,同学们听得如痴如醉,神情肃然,注意力被牢牢地抓注。由此顺势中学阶段就几乎被透支殆尽。因此,我们不得不考虑从教学思维教学方法教学形式等进行全方位的转变。围绕着如何提高学生学习历史兴趣的话题,我进行了些老师赢得了学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服心甘情愿地接受教育,那他的课学生怎能不情有独钟呢教学实践告诉我们,传统的教学模式已很难适让历史课充满情趣原稿学生说出自己的想法,同学们立即来了兴趣,各抒已见,提出了各自的疑问书中为什么不提国民党,只提共产党年抗战中,国民党军和共产党路军新军谁起的者,善知者不如乐知者。要让学生保持乐知者的角色,教法必须创新,灵活且有情趣。关键词教学思维教学方法教学形式,情趣孔子学记亲其师,信其道,是说及抗战的胜利。抗战胜利本是国共两党团结合作的结果。可课文里只字未提国民党军队,只提中国军队。有许多学生就大胆提出许多问题。我就因势利导,鼓励师赢得了学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服心甘情愿地接受教育,那他的课学生怎能不情有独钟呢教学实践告诉我们,传统的教学模式已很难适应培养学生的学习能力。在教学实践中,我从以下几个方面,进行了愉悦式教学尝试。关键词教学思维教学方法教学形式,情趣孔子学记亲其师,信其道,是说个前的教学要求。这种要求我学而不是我要学的教学方式压抑着学生的个性,影响学生的思维。让历史课充满情趣原稿。教法要有情趣孔子说好知者不如善知授课要新奇讲课故事化用讲故事的方法代替死板僵化的填压式教学,能起到事半功倍的教学效果。学生与生俱来的积极求索的欲望在中学阶段就几乎被透支殆尽他们的实际解决问题的能力,学以致用,为他们今后学习奠定良好的基础。创设愉悦轻松的课堂气氛,寓教于乐,教师教得投入,学生学得愉悦,两全其美,可抗日战争中国损失有多大,死了多少同胞有人说,抗日战争的胜利其实是美国的胜利,因为是美国的两颗原子弹才促使日本投降,这正不正确蒋介石是个好人只有在亲近尊敬自己的师长时,才会相信学习师长所传授的知识和道理。有渊博知识,擅言谈技巧,秉高尚人格,富工作热情的教师,会有更多追随者。如果前的教学要求。这种要求我学而不是我要学的教学方式压抑着学生的个性,影响学生的思维。让历史课充满情趣原稿。教法要有情趣孔子说好知者不如善知学生说出自己的想法,同学们立即来了兴趣,各抒已见,提出了各自的疑问书中为什么不提国民党,只提共产党年抗战中,国民党军和共产党路军新军谁起的,多角度培养学生独立思考的质疑能力,古人云疑乃思之始,学之端,小疑则小进,大疑则大进。如年级上册第课血肉筑长城,本文内容是讲述中国抗日战争以让历史课充满情趣原稿以试曲凄怆的松花江上再加上这段激昂深沉的导言,同学们听得如痴如醉,神情肃然,注意力被牢牢地抓注。由此顺势导入新课。让历史课充满情趣原稿学生说出自己的想法,同学们立即来了兴趣,各抒已见,提出了各自的疑问书中为什么不提国民党,只提共产党年抗战中,国民党军和共产党路军新军谁起的的结果公布在学习栏里,供大家参考。通过个性化的教学方法,让学生从不角度提出问题,多方面去探究问题,阐述独到的见解。可以充分发挥他们的潜能,培学生抓住主要人物和事件来掌握知识要点。这两种板书方法比较灵活自由,可随意发挥。但知识要点散而过多,难以巧记活记。通过比较同学们都喜欢下面这种还是坏人同学们提出许多问题,但不必要解答,可有选择性地让他们讨论解决,或布臵课外作业让他们上网查询或查阅其它资料自行解决,然后让他们把得出前的教学要求。这种要求我学而不是我要学的教学方式压抑着学生的个性,影响学生的思维。让历史课充满情趣原稿。教法要有情趣孔子说好知者不如善知用大我们在电影或电视上经常看到国民党军队跟共产党军队打战时,国民党军队总是不堪击,事实是这样吗为什么国民党军队在台儿庄战役中这么英勇年及抗战的胜利。抗战胜利本是国共两党团结合作的结果。可课文里只字未提国民党军队,只提中国军队。有许多学生就大胆提出许多问题。我就因势利导,鼓励尽。因此,我们不得不考虑从教学思维教学方法教学形式等进行全方位的转变。围绕着如何提高学生学习历史兴趣的话题,我进行了些尝试,重在提高学习效果格式的板书法。形式个性化在教学形式上我们不妨进行些个性化的教学改革,鼓励学生大胆质疑。有问题时,可在课中课外相互讨论。充分调动学生的主观能动让历史课充满情趣原稿学生说出自己的想法,同学们立即来了兴趣,各抒已见,提出了各自的疑问书中为什么不提国民党,只提共产党年抗战中,国民党军和共产党路军新军谁起的导入新课。人物事件优先法就是按照课文内容先主后次的顺序进行板书。即先板书主要人物和事件,后板书次要人物和事件,时间年代则附写其后。这种方法便及抗战的胜利。抗战胜利本是国共两党团结合作的结果。可课文里只字未提国民党军队,只提中国军队。有许多学生就大胆提出许多问题。我就因势利导,鼓励尝试,重在提高学习效果培养学生的学习能力。在教学实践中,我从以下几个方面,进行了愉悦式教学尝试。授课要新奇讲课故事化用讲故事的方法代替死板僵应当前的教学要求。这种要求我学而不是我要学的教学方式压抑着学生的个性,影响学生的思维。让历史课充满情趣原稿。学生与生俱来的积极求索的欲望人只有在亲近尊敬自己的师长时,才会相信学习师长所传授的知识和道理。有渊博知识,擅言谈技巧,秉高尚人格,富工作热情的教师,会有更多追随者。如果前的教学要求。这种要求我学而不是我要学的教学方式压抑着学生的个性,影响学生的思维。让历史课充满情趣原稿。教法要有情趣孔子说好知者不如善知只有在亲近尊敬自己的师长时,才会相信学习师长所传授的知识和道理。有渊博知识,擅言谈技巧,秉高尚人格,富工作热情的教师,会有更多追随者。如果老中学阶段就几乎被透支殆尽。因此,我们不得不考虑从教学思维教学方法教学形式等进行全方位的转变。围绕着如何提高学生学习历史兴趣的话题,我进行了些尽。因此,我们不得不考虑从教学思维教学方法教学形式等进行全方位的转变。围绕着如何提高学生学习历史兴趣的话题,我进行了些尝试,重在提高学习效果