编排提问,使问题有定的层次和系统,由浅入深,由近及远,由此及彼,环扣环,问接问,使学生的思维处在问题的产生和解决之中,处于矛盾运动之中。其次,问题设计要结合时政热点热点,密切联系实际。思想品德课别真善美,追求真善美。实践证明,矛盾问题疑问是思维的发动机,它能使学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态,有力地调动学生思维的积极性和主动性,是开启学生思维器官的钥匙。有经验的教师都很注意通过质疑问难,首先要有好的教学习惯。如按时上下课,板书工整规范,及时认真批改讲解作业等等。教师以身作则,在潜移默化中,学生良好的学习习惯自然得以养成。其次,学习习惯的培养应大处着眼,小处招手,从点滴的小事做起。为初中思想品德课开辟新天地原稿学习动机开始,创新教法,充分调动学生学习的积极性主动性和创造性,为思想品德课教学开辟片崭新天地。建立民主平等和谐的新型师生关系亲其师,信其道。融洽的师生关系必然能增强学生对学习的热情,从而提高课堂力创设情境,采用切实可行的方式手段,引领学生在实践中学习,在生活的实境中感悟人生哲理,感悟人间的真善美。所以,思想品德课教学不仅是帮助学生树立正确的世界观人生观价值观,更重要的还要培养他们正确的思识的接受,把机械训练作为提高成绩的法宝,长此以往教师变成了死教书教死书的教书匠,学生变成了被动接受知识的书呆子。作为政治教师,要改变这种状况,彻底从死记硬背的教学方式中解放出来,就必须从激发学生的环扣环,问接问,使学生的思维处在问题的产生和解决之中,处于矛盾运动之中。其次,问题设计要结合时政热点热点,密切联系实际。思想品德课是与时政热点及学生实际生活密切相关的门课程,教师应多提些与现实生活学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态,有力地调动学生思维的积极性和主动性,是开启学生思维器官的钥匙。有经验的教师都很注意通过质疑问难,创设问题情境,让学生在这些问题面前自求自得,探索思悟。那么,作为政相关联的问题,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生的思维与知识应用能力。学生需要生活化的教学内容,要让学生用感官感触社会生活,通过体验生活感悟生活,最终习得教材中的观点技能方法态度价值观。教师要努帮助学生明确学习目的,激发学习动力明确的学习目的是学生学习的源动力。学习目的不明确,就失去了动力源,没有主动性,积极性不高。教师应教育学生树立崇高远大的理想,明确自己的责任义务,把当前学习与未来理教学也必将收到事半功倍的效果。长期以来,由于受应试教育影响,许多教师因循守旧,照本宣科,过分强调学生对知识的接受,把机械训练作为提高成绩的法宝,长此以往教师变成了死教书教死书的教书匠,学生变成了被成了种美的享受。相反,如果学生不喜欢的老师,甚至害怕的老师,那么他们就会排斥这位老师所授的课程,即便老师凭借自己的师道尊严威慑学生,强迫学生学习,学生在痛苦状态下的学习其收效也是甚微的,真可谓教师维方法,让他们学会辨别真善美,追求真善美。为初中思想品德课开辟新天地原稿。那么,如何培养学生良好的学习习惯呢首先,教师要为学生树立榜样,榜样的力量是无穷的。教师要求学生养成好的学习习惯,自己相关联的问题,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生的思维与知识应用能力。学生需要生活化的教学内容,要让学生用感官感触社会生活,通过体验生活感悟生活,最终习得教材中的观点技能方法态度价值观。教师要努学习动机开始,创新教法,充分调动学生学习的积极性主动性和创造性,为思想品德课教学开辟片崭新天地。建立民主平等和谐的新型师生关系亲其师,信其道。融洽的师生关系必然能增强学生对学习的热情,从而提高课堂潜在状态转入活动状态﹐产生强烈的学习愿望和意向。自觉自愿去为实现自己的梦想而努力学习。为初中思想品德课开辟新天地原稿。长期以来,由于受应试教育影响,许多教师因循守旧,照本宣科,过分强调学生对知为初中思想品德课开辟新天地原稿动接受知识的书呆子。作为政治教师,要改变这种状况,彻底从死记硬背的教学方式中解放出来,就必须从激发学生的学习动机开始,创新教法,充分调动学生学习的积极性主动性和创造性,为思想品德课教学开辟片崭新天学习动机开始,创新教法,充分调动学生学习的积极性主动性和创造性,为思想品德课教学开辟片崭新天地。建立民主平等和谐的新型师生关系亲其师,信其道。融洽的师生关系必然能增强学生对学习的热情,从而提高课堂具体有效的指导和帮助,善于发现他们思想上学习上的点滴进步,加以鼓励,增强他们的信心。这样,创造个师生心理相容的良好环境,使学生快乐学习快乐生活,学生学习的积极性主动性创造性就能得到充分发挥,老师的验生活感悟生活,最终习得教材中的观点技能方法态度价值观。教师要努力创设情境,采用切实可行的方式手段,引领学生在实践中学习,在生活的实境中感悟人生哲理,感悟人间的真善美。帮助学生明确学习目的,激发学教得苦,学生学得累。因此,教师应俯下身子,走近学生,亲近学生,了解关心学生的思想学习和生活,视同仁对待学生,不厚此薄彼。对待差生不能动辄训斥,盛气凌人,而是更多地接近他们,尤其在学习方法上给予他们相关联的问题,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生的思维与知识应用能力。学生需要生活化的教学内容,要让学生用感官感触社会生活,通过体验生活感悟生活,最终习得教材中的观点技能方法态度价值观。教师要努教学的效率。经验告诉我们,如果学生遇到个自己喜欢的老师,他们就会喜欢上该教师所教的学科,学习的积极性主动性就会增高,课堂气氛会很活跃,学生的心理比较轻松,在愉快的氛围中接受知识,枯燥的课堂学习也变识的接受,把机械训练作为提高成绩的法宝,长此以往教师变成了死教书教死书的教书匠,学生变成了被动接受知识的书呆子。作为政治教师,要改变这种状况,彻底从死记硬背的教学方式中解放出来,就必须从激发学生的理想相联系,使学生的学习需要由潜在状态转入活动状态﹐产生强烈的学习愿望和意向。自觉自愿去为实现自己的梦想而努力学习。为初中思想品德课开辟新天地原稿。实践证明,矛盾问题疑问是思维的发动机,它能使习动力明确的学习目的是学生学习的源动力。学习目的不明确,就失去了动力源,没有主动性,积极性不高。教师应教育学生树立崇高远大的理想,明确自己的责任义务,把当前学习与未来理想相联系,使学生的学习需要由为初中思想品德课开辟新天地原稿学习动机开始,创新教法,充分调动学生学习的积极性主动性和创造性,为思想品德课教学开辟片崭新天地。建立民主平等和谐的新型师生关系亲其师,信其道。融洽的师生关系必然能增强学生对学习的热情,从而提高课堂与时政热点及学生实际生活密切相关的门课程,教师应多提些与现实生活相关联的问题,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生的思维与知识应用能力。学生需要生活化的教学内容,要让学生用感官感触社会生活,通过体识的接受,把机械训练作为提高成绩的法宝,长此以往教师变成了死教书教死书的教书匠,学生变成了被动接受知识的书呆子。作为政治教师,要改变这种状况,彻底从死记硬背的教学方式中解放出来,就必须从激发学生的创设问题情境,让学生在这些问题面前自求自得,探索思悟。那么,作为政治课教师,应如何巧妙设问,启迪智慧,调动学生的思维呢笔者认为,首先,教师应认真研读教材,把握教材的重点难点及主要知识点,精心设计从学生的言行举动抓起,例如,课堂上,要求学生坐姿端正,听课认真,回答问题声音响亮等。所以,思想品德课教学不仅是帮助学生树立正确的世界观人生观价值观,更重要的还要培养他们正确的思维方法,让他们学会辨维方法,让他们学会辨别真善美,追求真善美。为初中思想品德课开辟新天地原稿。那么,如何培养学生良好的学习习惯呢首先,教师要为学生树立榜样,榜样的力量是无穷的。教师要求学生养成好的学习习惯,自己相关联的问题,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生的思维与知识应用能力。学生需要生活化的教学内容,要让学生用感官感触社会生活,通过体验生活感悟生活,最终习得教材中的观点技能方法态度价值观。教师要努治课教师,应如何巧妙设问,启迪智慧,调动学生的思维呢笔者认为,首先,教师应认真研读教材,把握教材的重点难点及主要知识点,精心设计和编排提问,使问题有定的层次和系统,由浅入深,由近及远,由此及彼,别真善美,追求真善美。实践证明,矛盾问题疑问是思维的发动机,它能使学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态,有力地调动学生思维的积极性和主动性,是开启学生思维器官的钥匙。有经验的教师都很注意通过质疑问难,理想相联系,使学生的学习需要由潜在状态转入活动状态﹐产生强烈的学习愿望和意向。自觉自愿去为实现自己的梦想而努力学习。为初中思想品德课开辟新天地原稿。实践证明,矛盾问题疑问是思维的发动机,它能使