这是因为语文学科除了它的科学性之外,还有个其他学科很难具备的艺术性特点,语文教学是科学生的快乐。我通过问题的巧设,激发学生学习的积极性主动性和创造性,引导想象,培养扩散思维。在教学的最后,我抛出了这个问题多美呀,我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声。我想来采访位风娃娃,你为什么感到快乐这个富有情趣的问题其实是让孩子来说说自己对课文的感受,是对课文思想的升华。孩子们的回答精彩纷的语文学习热情。,激发学习兴趣。古代杰出的教育家孔子说‚知之者不如好之者,好之者不如乐之者。‛要使学生觉得语文课‚有趣‛,关键在于老师能设疑激趣扣人心弦。语文老师的语言应该形象生动饶有情趣,能化深奥为浅显化枯燥为风趣。因此语文教师要广采博闻,和教材有关的笑话故事佳联格言成语典故诗词等等加‚幽默感‛放松学习状态苏霍姆林斯基曾说过‚教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。‛教育家斯维特洛夫说‚教育家最主要的也是第位的助手是幽默。‛这些名句准确地给我们提供了个信号教师的语言应该具有幽默感。其实课堂上,教师批评孩子的语言也可以是甜的,给批评抹上甜蜜的色欲善其教，先优其言原稿追求。好的语文课堂教学的语言应当是鲜活的生动的具体的有生命力的。要成功地上好每堂语文课,语文教师应不断提高自己的语言修养,熟练掌握语文教学语言运用的技巧和艺术。愿更多的教师能关注这至关重要的领域,愿课堂语言艺术最终成为缤纷教坛朵常开不败的夺目奇葩,参考文献陈思丽小学语文课堂用语优化策略教师与学生进行情感上的交流是十分重要的,这样才能调动学生的语文学习。因此,教师要善于运用情感味的课堂语言激发学生的语文学习热情。,激发学习兴趣。古代杰出的教育家孔子说‚知之者不如好之者,好之者不如乐之者。‛要使学生觉得语文课‚有趣‛,关键在于老师能设疑激趣扣人心弦。语文老师的语言应该形先利其器。‛如果把小学语文课堂教学比作‚工‛,那么,教师的课堂语言就是‚器‛,因此,欲善其‚教‛必先优其‚言‛。欲善其教,先优其言原稿。总之,有种艺术叫育人的艺术,有种语言叫教师的语言,她是人类最美最美的语言。抑扬顿挫诙谐幽默声情并茂逻辑严密文辞优美是我们每位语文教师终极生堂上的生成是我在预设时所没有想到的。课程标准里说道‚阅读是学生的个性化行为,要重视学生对文本的感受,阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。‛这点上,这节课是做得很成功的。低年级就坚持让孩子这么感受这么交流,培养种良好的阅读习惯,对将来孩子的学习是有益的。,调动学习激情。‚工‛,那么,教师的课堂语言就是‚器‛,因此,欲善其‚教‛必先优其‚言‛。例如风娃娃,这篇课文是篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。这个童话表达的是在为他人的劳作中体会人生的快乐。我通过问题的巧设,激发学生学习的积极性主动性和创造性,引导想象,培养扩散思维。在教学的情并茂的语言是教师给学生最美的教育享受。声情并茂体现的是教师语言的情感美。教师的语言经过锤炼加工,提取‚精华‛,化难为易,变抽象的知识为直观形象的语言,让学生产生联想和想象,使其有所思有所想有所悟,这应该是我们教师对每堂课的追求。突显‚情感味‛激发学习热情在‚学为中心‛的小学语文课堂上王英浙江省松阳县实验小学集团学校摘要在小学语文课堂教学中,教师的课堂语言是引导学生进行语文学习的重要载体。欲善其‚教‛,必先优其‚言‛。语文教学同其他学科教学有着相同的科学性,但与其他学科又有区别。这是因为语文学科除了它的科学性之外,还有个其他学科很难具备的艺术性特点,语文教学是科学善其教,先优其言原稿。总之,有种艺术叫育人的艺术,有种语言叫教师的语言,她是人类最美最美的语言。抑扬顿挫诙谐幽默声情并茂逻辑严密文辞优美是我们每位语文教师终极生的追求。好的语文课堂教学的语言应当是鲜活的生动的具体的有生命力的。要成功地上好每堂语文课,语文教师应不断提高自己的句清晰反映出教师对内容把握的准确。教师的语言必须采用全国通行的规范化普通话,这样既可避免教学语言出现‚南腔北调‛,又可以使学生的语言得到正确的发展。但是,有的教师为了显示自己的才学,讲起课来或文绉绉的满口‚之乎者也‛,或文白相杂不伦不类,这样的语言只会使学生觉得晦涩而难以理解。还有的教象生动饶有情趣,能化深奥为浅显化枯燥为风趣。因此语文教师要广采博闻,和教材有关的笑话故事佳联格言成语典故诗词等等均可引入课堂,调动自如,游刃有余,以塑造形象创造气氛,让学生感到课堂新奇多趣知识易于理解。例如上口语交际课的时候,学生金口难开,这时候教师要经常讲些故事,引起他们说话的欲望。情并茂的语言是教师给学生最美的教育享受。声情并茂体现的是教师语言的情感美。教师的语言经过锤炼加工,提取‚精华‛,化难为易,变抽象的知识为直观形象的语言,让学生产生联想和想象,使其有所思有所想有所悟,这应该是我们教师对每堂课的追求。突显‚情感味‛激发学习热情在‚学为中心‛的小学语文课堂上追求。好的语文课堂教学的语言应当是鲜活的生动的具体的有生命力的。要成功地上好每堂语文课,语文教师应不断提高自己的语言修养,熟练掌握语文教学语言运用的技巧和艺术。愿更多的教师能关注这至关重要的领域,愿课堂语言艺术最终成为缤纷教坛朵常开不败的夺目奇葩,参考文献陈思丽小学语文课堂用语优化策略学科很难具备的艺术性特点,语文教学是科学美与艺术美的高度统体。基于此背景,文章对小学语文教师课堂语言的运用艺术进行了探究,总结出小学语文教师课堂语言要注重‚科学性‛,指明学习方向突显‚情感味‛,激发学习热情增加‚幽默感‛,放松学习状态。关键词小学语文课堂语言艺术论语曰‚工欲善其事,欲善其教，先优其言原稿言修养,熟练掌握语文教学语言运用的技巧和艺术。愿更多的教师能关注这至关重要的领域,愿课堂语言艺术最终成为缤纷教坛朵常开不败的夺目奇葩,参考文献陈思丽小学语文课堂用语优化策略谈广西教育,。王青和例谈小学语文课堂教学评价语小学教学参考,。倪丽珍小学语文课堂语言的生态性教育实践与研究,追求。好的语文课堂教学的语言应当是鲜活的生动的具体的有生命力的。要成功地上好每堂语文课,语文教师应不断提高自己的语言修养,熟练掌握语文教学语言运用的技巧和艺术。愿更多的教师能关注这至关重要的领域,愿课堂语言艺术最终成为缤纷教坛朵常开不败的夺目奇葩,参考文献陈思丽小学语文课堂用语优化策略学生起到很好的示范作用。对于些比较典型的方言区,语文教师定要尽最大可能地避免方言土音在教学过程中对我们的影响与误导。针对不同学生和不同文体不同内容不同风格的文章,要采用不同的教学语言。如对低年级学生,语文教学语言应形象具体亲切有趣味性对高年级学生,语文教学语言应深刻明朗隽永有哲理性。年级就坚持让孩子这么感受这么交流,培养种良好的阅读习惯,对将来孩子的学习是有益的。,调动学习激情。声情并茂的语言是教师给学生最美的教育享受。声情并茂体现的是教师语言的情感美。教师的语言经过锤炼加工,提取‚精华‛,化难为易,变抽象的知识为直观形象的语言,让学生产生联想和想象,使其有所思有在教学中夹杂着方言,教给学生的不是规范的普通话,致使学生长大之后由于各种需要不得不为语音的不标准而烦恼。因此,教师的语言定要规范。作为名小学语文教师,规范的教学语言是开展教育教学工作的先决条件。它要求教师必须以标准的普通话为规范的教学语言,要求不仅能让学生听得清楚明白简单易懂,还要求能情并茂的语言是教师给学生最美的教育享受。声情并茂体现的是教师语言的情感美。教师的语言经过锤炼加工,提取‚精华‛,化难为易,变抽象的知识为直观形象的语言,让学生产生联想和想象,使其有所思有所想有所悟,这应该是我们教师对每堂课的追求。突显‚情感味‛激发学习热情在‚学为中心‛的小学语文课堂上谈广西教育,。王青和例谈小学语文课堂教学评价语小学教学参考,。倪丽珍小学语文课堂语言的生态性教育实践与研究引领语文学习。教师教学语言的熟练运用程度直接关系到节课的成功与失败和教育教学质量的提高。些名师优秀教师都很注意自己的课堂教学语言,做到规范清晰,绝不似是而非含混不清。先利其器。‛如果把小学语文课堂教学比作‚工‛,那么,教师的课堂语言就是‚器‛,因此,欲善其‚教‛必先优其‚言‛。欲善其教,先优其言原稿。总之,有种艺术叫育人的艺术,有种语言叫教师的语言,她是人类最美最美的语言。抑扬顿挫诙谐幽默声情并茂逻辑严密文辞优美是我们每位语文教师终极生学美与艺术美的高度统体。基于此背景,文章对小学语文教师课堂语言的运用艺术进行了探究,总结出小学语文教师课堂语言要注重‚科学性‛,指明学习方向突显‚情感味‛,激发学习热情增加‚幽默感‛,放松学习状态。关键词小学语文课堂语言艺术论语曰‚工欲善其事,必先利其器。‛如果把小学语文课堂教学比想有所悟,这应该是我们教师对每堂课的追求。王英浙江省松阳县实验小学集团学校摘要在小学语文课堂教学中,教师的课堂语言是引导学生进行语文学习的重要载体。欲善其‚教‛,必先优其‚言‛。语文教学同其他学科教学有着相同的科学性,但与其他学科又有区别。这是因为语文学科除了它的科学性之外,还有个其欲善其教，先优其言原稿追求。好的语文课堂教学的语言应当是鲜活的生动的具体的有生命力的。要成功地上好每堂语文课,语文教师应不断提高自己的语言修养,熟练掌握语文教学语言运用的技巧和艺术。愿更多的教师能关注这至关重要的领域,愿课堂语言艺术最终成为缤纷教坛朵常开不败的夺目奇葩,参考文献陈思丽小学语文课堂用语优化策略呈,有说为人们做好事感到快乐的,有说做了坏事及时改正感到快乐的启迪心灵是教师语言的道德美。孩子们在课堂上的生成是我在预设时所没有想到的。课程标准