。夕阳如血,可以想见它照在老树昏鸦,小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩,但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。天涯字的指出,与夕阳配合,正应了日暮途穷的成语,加重了悲凄衰残的色彩,说尽了千古羁旅人无限的愁闷。交流点拨这首小令寄情于物,通过对众多自然景物的描写,抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。深层探究交流点拨语言极为精炼确切,而且富有特色。通篇只有短短句十字,却描绘出诗情浓郁的画画,创造出凄冷悲寂的意境。前句句法结构完全相同,全用名词和形容词,没有个动词,描写了个形象,个小景,每个形象构成幅小画面。各句各以个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句,显得和谐匀称,语道破种心情。也正因如此,这首小令交流点拨深秋的黄昏,个风尘仆仆的游子,骑着匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋他走过横架在溪流的小桥,来到溪边的几户人家门前,这时太阳快要落山了,自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断。整体感知分别渲染了怎样的氛围交流点拨枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马。前句渲染了种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤老树乌鸦,呈现出派萧瑟凄凉的景象。昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫,却有亲人团聚的天伦之乐,透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往,也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕,匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写人,但已不难想见马背上的游子疲惫憔悴的神情。句十个字,不用任何动词和关联语作联缀,只是分别并列个名词性词组就和谐地构成幅以昏闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。还有花树。杏花开了,散缀枝头桃花也开了,红艳艳的,灿烂片。还有人。有骑马的诗人,边捋着胡须,边吟诗好朋友也来了,他们席地而坐,饮酒赏景,谈诗论文,吟诗作画好不快活。交流点拨如初平,春水初生争暖树,暖树者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上啄春泥,燕初来也没马蹄,草初生也这些都是初春的景象。早莺新燕乱花浅草。交流点拨最爱湖东行不足句说明诗人流连忘返,已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。几处为什么不是处处,谁家为什么不是家家交流点拨说几处,可见不是处处说谁家,可见不是家家。因为还是初春季节。熟读成诵板书设计钱塘湖春行白居易孤山寺水涨云舒贾公亭游春莺歌燕舞白沙堤踪踪花多草浅游人如织西湖早春图最爱拓展延伸积累描写西湖美景的诗句。交流饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,浓妆淡抹读全诗,从中归结出诗人的游踪。这首诗写的是早春景色,是从哪些地方看出来的水面初平云低,写的是怎样的景象为什么说云脚低最后两句是怎样结住全诗的诗人最喜爱的是什么拓展延伸型台秀模样。根据你的理解,仿照加线部分,将下面这段话补充完整。分见了大河的汹涌,没见过大山的巍峨,真是遗憾见了大山的巍峨,没有见过大海的浩瀚,仍然遗憾见了大海的浩瀚,依旧遗憾,还是遗憾。出发吧,永远出发。世上有不绝的风景,人有不老的心情。回忆你自己曾旅游过的个景点,假设你是景物,与游人互诉心声,写段文字,运用拟人比喻和排比等修辞方式,写法自由,字数不限。写出几句你知道的有关秋的诗句。达标检测第部分观沧海诗中的想象之句是次北固山下诗的颈联是钱塘湖春行的名句是西江月的名句是,浅草才能没马蹄,两点雨山前,风正帆悬归雁洛阳边明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。个星天外,两点雨山前。海日生残夜,江春入旧年句品析有误的项是当七年级上册语文古诗四首观沧海次北固山下等的教案设计范文篇仅供参考碣石ǒ竦峙水何澹澹ā萧瑟。澹澹水波摇荡。竦峙高高地挺立。竦,高。峙,挺立。星汉银河。萧瑟树木被秋风吹动的声音。至极。何多么。若好像。临登上。通常所说的古代诗歌包括古体诗乐府诗律诗绝句词曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的观沧海。而唐朝新出现的绝句律诗叫近体诗。如本课的次北固山下和钱塘湖春行。律诗,因格律要求严格而得名,有言律诗言律诗两种律诗的格律有规定,限制了对仗,句可分为联。曲是种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。如本课的天净沙秋思。曹操,字孟德,东汉末年政治家军事家诗人。在黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。挟天子而令诸侯后,先后灭吕布,建安年年,在官渡打败兵强地广的袁绍,逐渐统了北方。建安十年年北征的几户人家门前,这时太阳快要落山了,自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断。整体感知分别渲染了怎样的氛围交流点拨枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马。前句渲染了种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤老树乌鸦,呈现出派萧瑟凄凉的景象。昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫,却有亲人团聚的天伦之乐,透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往,也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕,匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写人,但已不难想见马背上的游子疲惫憔悴的神情。句十个字,不用任何动词和关联语作联缀,只是分别并列个名词性词组就和谐地构成幅以昏鸦人家瘦马为重点的意境深远的画图,羁思旅愁借景物自然显现,使人联想无穷。,给这首小令另拟个小标题。交流点拨断肠人秋旅图深秋郊野独行图天涯断肠人古道西风瘦马断肠人。年级上册语文古朗读,扫清文字障碍,教师正音学生带着问题,自主学习。作业布臵完成校本作业。年级上册语文古诗首教案设计范文精彩开篇词古代诗词是我国古代文学宝库中颗璀璨的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词,从今天开始,我们将陆续学习课本中的首古代诗词,领会古人融情于景,借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。学习目标,背诵诗歌。,理解诗歌所表达的思想感情。,体味诗歌的意境培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学过程第课时观沧海新课导入大家知道曹操吧说起曹操,常常听到两种截然不同的评价,有人说他是英雄,有人说他是奸雄,今天我们阅读他的观沧海,也许你对这样个历史人物会有更客观的认识。自学指导预习与交流。ā沧海朋友也来了,他们席地而坐,饮酒赏景,谈诗论文,吟诗作画好不快活。交流点拨如初平,春水初生争暖树,暖树者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上啄春泥,燕初来也没马蹄,草初生也这些都是初春的景象。早莺新燕乱花浅草。交流点拨最爱湖东行不足句说明诗人流连忘返,已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。几处为什么不是处处,谁家为什么不是家家交流点拨说几处,可见不是处处说谁家,可见不是家家。因为还是初春季节。熟读成诵板书设计钱塘湖春行白居易孤山寺水涨云舒贾公亭游春莺歌燕舞白沙堤踪踪花多草浅游人如织西湖早春图最爱拓展延伸积累描写西湖美景的诗句。交流饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖月中,风光不与时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。第课时天净沙秋思新课导入同学们,在你们眼中,秋天是个怎样的季节也许是丰收的,也许是站在流水上,像个老态龙钟的百岁老人,经不起岁月的践踏了。古道漫漫,西风凛冽。路,看不到尽头。在这荒凉古道上,我骑着马,在缓缓地行进。几年来,与我朝夕相处的那匹马,经过岁月无情的洗礼,早已瘦骨如柴。经过多年的流浪,它和我都已疲惫不堪。此时,夕阳正西沉,洒下凄冷的斜晖,本是鸟禽回巢羊牛回圈人儿归家的团圆时刻。而我,却仍在外漂泊未归,独自人浪迹天涯海角,流露出丝淡淡的悲凉。古代诗歌首教案教学目标积累澹澹竦峙萧瑟听取别枝若次以见等文言词汇。了解诗词有关知识以及诗歌首表达的思想感情。品味诗歌语言,体味诗歌的意境培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌。了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学重难点诵读并背诵。引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。引导学生进入诗歌意境,运用再造想象漫的,也许是多愁善感的。那么,在个游子的心中,秋天是什么样的呢今天,我们起走进马致远的天净沙秋思中去体会体会。自学指导预习与交流天净沙秋思是首散曲中的小令。天净沙是曲牌名,秋思是散曲的题目。天净沙秋思作者马致远,是元代戏曲作家散曲家。他与关汉卿王实甫白朴被称为杂剧大家。他的天净沙秋思被称为秋思之祖。马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而直未能得志。他生都几乎过着漂泊无定的生活,因而郁郁不志,困窘潦倒。于是在次羁旅途中,写下了天净沙秋思。自学指导合作与探究诗歌朗读,并采取各种形式把诗歌读通读顺,注意节奏重音。交流点拨枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。,体会思乡之情。交流点拨深秋的黄昏,个风尘仆仆的游子,骑着匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋他走过横架在溪流的小桥,来到溪断肠人在天涯这句在文中有何作用交流点拨前句是写景,末句为抒情。断肠人在天涯是这首小令的主轴,贯穿着整首曲的情思昏鸦还知道投树栖息,小桥流水旁的人家也有安身之地,而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。夕阳如血,可以想见它照在老树昏鸦,小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩,但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。天涯字的指出,与夕阳配合,正应了日暮