诉我们只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习,善思考的态度时,才难知难而进,锲而不舍,从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。课程标准提出了知识与态度情感与态度过程与方法的维目标,而情感与态度就是要充分激发学生对学习的兴趣,调动学生学习的积极性主动性,引导学生参与教学的全过程,树立学生学习自信心,培养良好的学习态度和学习习惯,增强热学习方式,使学生成为学习的主人教师要确立新的教学观,积极转变教学方式教师如何引导学生实现学习方式的转变小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法实施的措施认真学习课程标准,确立转变学习方式的教学理念传统的学习方式在定程度上存在着单,被动的问题,它过分强调和突出接受与掌握,泠落和忽视发现与探究,学生缺少自主合作学习和独立获取知识的机会,最终导致人的主体性能动性和独立性的销蚀。单被动陈旧的学习方式已经成为影响课程改革推进的个障碍,因此课标提出的转变学生的学习方式在目前推进课程改革的形势下具有重要的现实意义。而教师教学观负责问卷的回收整理分类总结搜集与课题相关的案例,及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理分析搜寻工作。近几年来,学校近几年开展了小组合作学习数学创新能力培养等课题研究。在客观上已具备了定的研究条件。为开展自主学习方法研究的过渡积累了较丰富的经验。开展本课题的研究。可以使学生在教师的指导下自主地发现问题,探究问题,获得结论,逐步学会学习。变接受式学习为自主探索式学习变静态学习为重视实践操作变个体学习为合作交流的学习方式使学生成为学习的主人。实验的方向与目标内容本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习学习自主学习探究性学习对实施本模式的教学观学生观活动观评价观与实施策略形成些规律性认识改变本校参加试验班级课堂教学高耗低能的被动局面,使实验班的课堂真正成为培养学生创新意识的乐园提高实验教师教育科研能力,促进实验教师的精神成长。研究目标改变以教师为中心课堂为中心的局面改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。引导学生建立具有主动参与乐于探究交流与合作的新的学习方式。课题研究实施方案心选优品。组织试点校教师和课题组成员进步认识研究的意义,明确研究目标,采取不的措施,实施验证。定期组织学习,学习基础教育课程改革理论,更新教课题研究实施方案心选优品育大问题,只有注重培养学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中学习生活,才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。课题研究的意义兴趣是最好的老师兴趣是成功的半切的切说明学习兴趣是直接推动学生进行学习的种心理因素。兴趣来源于需要,可以使学生产生强烈的求知欲和高度的学习积极性。个别学生之所以成为班级里的后进生,在很大程度上由于在学习过程中连连失败挫折,对学生丧失兴趣,甚至于产生厌学的情绪。基于此种现象,作为教师我们应该先激发和培养他们的学习兴趣,增强他们的学习自信心。课题研究实施方案心选优品。课题研究实施方案课题研究方案主要是针对个课。构建教师与学生平等对话与交流,教师融入学生学习过程中,站在学生中间的教学方式所取代过去由教师控制教学活动的局面要打破,取而代之的是师生交往互动共同发展的真诚和激情。情绪心理学家利珀认为宽松生动活泼的气氛可使情绪具有动机和知觉作用的积极力量,它组织维持并指导行为。因此,教师首先必须创设愉悦的学习情境,如探索性情境故事性情境游戏性情境竞争性情境生活性情境实践性情境激励性情境等。让学生在实践中产生探究新知的欲望,从而体验成功探索的快乐。其次,教师的语言要注意调协效应激励效应期待效应,注意以情激情以情激趣以情促知以情育人,使学生始终保持愉半功倍的效果。课程标准提出了知识与态度情感与态度过程与方法的维目标,而情感与态度就是要充分激发学生对学习的兴趣,调动学生学习的积极性主动性,引导学生参与教学的全过程,树立学生学习自信心,培养良好的学习态度和学习习惯,增强热爱学习的情感。新课程标准的课程设臵教材编写教学过程和评价策略,都体现了提高学生学习兴趣的课程理念。但是,在我们的周围有部分学生有厌倦的情绪,上课注意力不集中,小学生因为年龄特点的缘故,学习兴趣易于转移,稳定性差,所以,如何强化学习兴趣并使之转化为稳定而持久的动力,使学生成为真正的爱学乐学者,已经成为当务之急,成为当代观教学观学生观,充分尊重学生的主体地位,转变不利于教学的传统学习方式,创造有利于学生发展的富有生命活力的课堂教学景观。其次,应深刻认识到课堂教学是个双边活动过程,必须营造个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围,才能使学生愈来愈积极主动地参与到教与学的活动中。教与学需要个和谐的课堂氛围,要在教学的各环节渗入学法指导,使学生学得积极主动,真正成为学习的主人。自主学习方式,能针对性地克服传统的班级授课制的弱点,克服教师难以面向差异众多教学的不足,充分发挥学生的个性特长,扬长避短,共同提高,使学生都能获得成功体验,使不同层次的学生都能得到不同程度的发展需要,可以使学生产生强烈的求知欲和高度的学习积极性。个别学生之所以成为班级里的后进生,在很大程度上由于在学习过程中连连失败挫折,对学生丧失兴趣,甚至于产生厌学的情绪。基于此种现象,作为教师我们应该先激发和培养他们的学习兴趣,增强他们的学习自信心。课题研究实施方案心选优品。教师要成为学生学习的组织者引导者和合作者建立新型的师生关系。培养学生的主体意识合作精神,主动探索学会学习,成为十世纪的主人。研究内容使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式,使学生成为学习的主人教师要确立新的教学观,积极转变教学方式教师如何引导学生实现学习从而大面积提高教学质量。变接受式学习为主动探索式学习,让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式,主动地自由地开放地探索,去发现去创造有关的数学知识。使学生感到数学不在是抽象枯燥的课本知识,而是充满魅力和灵性,与现实生活息息相关的活动学习数学的过程也不再是知识的灌输与题海大战,而是通过讨论钻研发现从而获得成功的喜悦和无穷的求知欲。建立新型的师生关系,促进自主学习方式的形成新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。教师要改变以教师为中心课堂为中心的局面改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方第篇大吉小学课题研究实施方案课题名称培养兴趣增强自信课题研究背景孔子说过知之者不如好知者,好之者不如乐之者。兴趣是种学习品质,也是学习的动力之源。有兴趣才有潜力,有兴趣才有主动性和积极性。教育理论告诉我们只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习,善思考的态度时,才难知难而进,锲而不舍,从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。课程标准提出了知识与态度情感与态度过程与方法的维目标,而情感与态度就是要充分激发学生对学习的兴趣,调动学生学习的积极性主动性,引导学生参与教学的全过程,树立学生学习自信心,培养良好的学习态度和学习习惯,增强热活中熟悉的素材,让学生体会优化思想,并会把优化思想运用在生活中,让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。具体措施探讨最优方案联系生活实际提出问题人的合唱队接到紧急演出,通过打电话通知每个队员,如果每分钟通知人,怎样尽快通知到每个队员让生围绕这个题目,设计自己的最快解决问题的方案,时间要最短。交流学生独立方案同桌互相交流集体交流汇报小结总结发现的规律每增加分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数,也知每个队员,如果每分钟通知人,怎样尽快通知到每个队员让生围绕这个题目,设计自己的最快解决问题的方案,时间要最短。交流学生独立方案同桌互相交流集体交流汇报小结总结发现的规律每增加分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数,也就是分钟新接到通知的队员数等于前分钟内接到通知的队员和老师的总数。探研得到分钟所有接到通知的队员的总人数就是人。应用规律发现这个规律后,可以让学生直接利用这个规律来解决前面提出的问题了,随着时间的增加,所有接到通知的队员数分别为因此要通知完个队悦的学习情绪和强烈的求知欲,进而主动的学习,促进知情意行诸因素的协调发展。教师在教学中要鼓励学生敢于向教师挑战,摆脱自身经验。近几年来,学校近几年开展了小组合作学习数学创新能力培养等课题研究。在客观上已具备了定的研究条件。为开展自主学习方法研究的过渡积累了较丰富的经验。开展本课题的研究。可以使学生在教师的指导下自主地发现问题,探究问题,获得结论,逐步学会学习。变接受式学习为自主探索式学习变静态学习为重视实践操作变个体学习为合作交流的学习方式使学生成为学习的主人。实验的方向与目标内容本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合从而大面积提高教学质量。变接受式学习为主动探索式学习,让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式,主动地自由地开放地探索,去发现去创造有关的数学知识。使学生感到数学不在是抽象枯燥的课本知识,而是充满魅力和灵性,与现实生活息息相关的活动学习数学的过程也不再是知识的灌输与题海大战,而是通过讨论钻研发现从而获得成功的喜悦和无穷的求知欲。建立新型的师生关系,促进自主学习方式的形成新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。教师要改变以教师为中心课堂为中心的局面改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方育大问题,只有注重培养学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中学习生活,才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。课题研究的意义兴趣是最好的老师兴趣是成功的半切的切说明学习兴趣是直接推动学生进行学习的种心理因素。兴趣来