纳出来的政治主观题答题技巧，实践证明对学生解答主观性试题具有很好的指导作用。把观点原理论点亮在本题或本角度的最前面，而且要观点明确论点准确，不要让阅卷老师半天找不到原理。以高考的改卷速度而言，原理放置不对性试题具有很好的指导作用。把观点原理论点亮在本题或本角度的最前面，而且要观点明确论点准确，不要让阅卷老师半天找不到原理。以高考的改卷速度而言，原理放置不对位的试卷很难得高分。注意理论定是政治学经济学哲学以及文化方面的科学理论，切忌拉家常。学生要根据题目所给分数和设问情况，能分段就分段，能分点就分点。分清要点，思路清晰。让阅卷老师眼就可以看清答案，提高试卷的得分率。不要让阅卷老师点点去找，以防出现阅卷与特点等。并让学生明确测试目的，是为了找到不足，引起学生足够的重视，使学生能够主动积极地参与到本节课中。政治试卷讲评课教案整理版。参考人数平均分及格人数及格人数优秀率最高分最低分分以上的同学陈园陈丽莎彭琼星王珏邓宇豪崔洁慧姚昊刘承欢王叶红熊瑛曹婧王晶高健唐璇得分率高于的题目得分率低于的题目高班周末检测政治试卷客观题答案统计览表略让学生掌握考试情况，知己知彼。学生提出疑问。学生解答疑问。犯有典型错。尤其是培养学生对政治信息的提取和认定能力，总结好解题思路和方法。，分析原因找出对策。使学生能够触类旁通，举反，提高分析问题解决问题的能力。避免出现考过讲过评过，而学生无所获或收效甚微的状况。教学重点难点题。题教学方法启发探究教具课件高政治试卷讲评自制教学过程试题的来源益阳市中高周末小考试卷测试内容必修至必修的基本知识个模块的掌握情况，及对综合程度较高试题的把握程度。考查要点基础知识主干知识基政治试卷讲评课教案整理版.己的教学实际，谈些粗浅的看法。课前认真备课，有的放矢，分析学情。这是上好试卷讲评课的前提。批改试卷不能仅追求最后的分数，要认真统计学生的答题情况，进行数据的分析。尤其对客观题，有条件的学校可以借助读卡器对每小题的正确答题率进行统计，从而确定讲评的详略。如有可能，对部分学生还可以进行面批，分析主观题失分的原因，找出学生知识和思维的障碍。教师通过阅卷，统计试题中主要考查的知识点，分析命题的思路考查角度，体地位要突出讲评后，补偿训练不可少。只有做到这些，才能使试卷讲评课发挥出重要效力。关键词试卷讲评课考情分析主体地位补偿训练进入高复习阶段后，随着模拟考试的逐渐增多，试卷讲评课就成为后期教学的重要课型之，合理的试卷讲评课不但可以帮助学生巩固知识提高技能，更重要的是它可以帮助学生发现复习问题，为学生下步复习制定出合理的复习方略提供指导，为高考成功埋下重要笔。但在目前很多老师对试卷讲评课存在认识上的误区选择。政治试卷讲评课教案在政治学科复习过程中经常采用单元检测综合考试的方式检测学生知识和能力的形成水平，了解前阶段教与学的薄弱环节，以便及时采取补救措施。因此，考只是前奏，重点还在于考后的讲评。但是，我们也发现，在实际教学工作中，有的教师常常把试卷讲评课上成了核对答案课有的教师讲得过细，没有重点，使大部分学生出现听觉疲劳，课堂效率低。那么，如何提高政治试卷讲评课的有效性，让课堂活起来呢本人结合自构结构与题型模块分值试题特点由于实行国家的新课程标准，我们学校使用的是人教版教材。作为高年级的小型的周末测试，试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。本次考试，知识点的覆盖面较广，但略偏重于经济生活生活与哲学知识，有定的综合性和难度。让学生清楚试卷的结构与特点等。并让学生明确测试目的，是为了找到不足，引起学生足够的重视，使学生能够主动积极地参与到本节课中。教师的反思，使学生分率低于的题目高班周末检测政治试卷客观题答案统计览表略让学生掌握考试情况，知己知彼。学生提出疑问。学生解答疑问。犯有典型错误的学生讲述自己的解题思路。有不同答案不同方法不通过程的学生提出自己的见解，并组织学生讨论。教师点评解析拓展延伸重难点突破。解题思路答案个层次训练学生答题能力。尤其是培养学生对政治信息的提取和认定能力，总结好解题思路和方法。，分析原因找出对策。使学生能够触类旁通，举反，提高分析问能够触类旁通，举反，提高获取和解读信息分析和解决问题的能力。更改试卷中的所有错误，并对出错的知识点进行强化巩固。对比相类似的试题。如考查政府的职能，正确区分党的领导与政府的领导意识的能动作用和认识对实践的反作用及相关材料的哲学启示等。政治试卷讲评课教案摘要试卷讲评课是高复习后期的主要课型，如何上好试卷讲评课，就要对讲评前讲评中讲评后都作出明确具体要求。讲评前，考情分析诊断筛选要详细讲评中，学生主综上所述，试卷讲评课不但可以帮助学生发现问题，还能能让学生找到下步的复习重点并制定合理的复习计划巩固学过的知识，最后还可以帮助学生提高技能，形成方法，充分做好高考备考工作。以下是笔者在试卷讲评课中归纳出来的政治主观题答题技巧，实践证明对学生解答主观性试题具有很好的指导作用。把观点原理论点亮在本题或本角度的最前面，而且要观点明确论点准确，不要让阅卷老师半天找不到原理。以高考的改卷速度而言，原理放置不对不明白的内容进行合作探究，讨论研究，自主学习，培养学生自我改错评价和完善的能力，以提高学生分析问题解决问题的能力，充分发挥学生的主体地位。反对教师讲到底，学生听到头，以增强讲评的主体性。讲评后摘录错题补偿训练不可缺讲评结束以后，学生要根据失误原因方法与规律归纳建立错题集这个做法对高学生复习非常有效，可以避免学生犯同样的错误，着重说明错在何处，并归纳正确的解题思路，同时找出同类试题中学生做题的误区，以案自身表达的正确与错误作出准确判断。错话必须排除，这是审题肢时必须坚持的条原则，除非是逆向选择题。排除法是做单项选择题时经常用到的种方法，尤其是组合型的单选题，看到明显有错误的直接排除就可以了另外，对于那些过于绝对的选项要基本排除，如消除民族差别终极真理等。第步是审题肢与题干是否关联，即检查题肢是否符合题意或题干限定条件的要求。对于学生普遍害怕的主观题，要让学生知道，答题的思想基本上是相同的，解题，或只对答案不讲评，或老师言堂，或批评之声不绝于耳。面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实地上好试卷讲评课，才能让学生更好地掌握知识提高应对高考的能力。那么如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢笔者觉得只有对讲评前讲评中和讲评后的教学都提出明确具体的要求，并在讲评的针对性主体性和实效性上下功夫，才能使试卷讲评课发挥出应有的效力，散发出无穷的教学魅力。解题思路答案个层次训练学生答题能力能够触类旁通，举反，提高获取和解读信息分析和解决问题的能力。更改试卷中的所有错误，并对出错的知识点进行强化巩固。对比相类似的试题。如考查政府的职能，正确区分党的领导与政府的领导意识的能动作用和认识对实践的反作用及相关材料的哲学启示等。政治试卷讲评课教案摘要试卷讲评课是高复习后期的主要课型，如何上好试卷讲评课，就要对讲评前讲评中讲评后都作出明确具体要求。讲评前，考情分析诊断筛选要详细讲评中，学生主己的教学实际，谈些粗浅的看法。课前认真备课，有的放矢，分析学情。这是上好试卷讲评课的前提。批改试卷不能仅追求最后的分数，要认真统计学生的答题情况，进行数据的分析。尤其对客观题，有条件的学校可以借助读卡器对每小题的正确答题率进行统计，从而确定讲评的详略。如有可能，对部分学生还可以进行面批，分析主观题失分的原因，找出学生知识和思维的障碍。教师通过阅卷，统计试题中主要考查的知识点，分析命题的思路考查角度，完成，当堂讲评。以获得真实的信息反馈，最终帮助学生消化此类问题。次补偿解决不了的问题，要再次投放补偿性试题，直到解决问题为止。以上做法可以补偿课堂讲评，增强讲评的实效性。政治试卷讲评课教案整理版。政治试卷讲评课教案通过对试卷的讲评，让学生全面掌握年级思想政治教材内容，促使学生不断总结经验吸取教训，启发思维，激发兴趣，提高运用知识的能力，查查通作文网为大家整理的相关的政治试卷讲评课教案，供大家参考政治试卷讲评课教案整理版.彻底解决复习中存在的问题，引导学生走出复习的误区。而针对集体纠错过程中发现的问题和出错集中的问题，教师要设置定数量的针对性补偿题，在每类错题解析后面，至少要有道针对性补偿题，并及时投放，给学生充足的时间思考和研究，然后进行反馈补救，当堂完成，当堂讲评。以获得真实的信息反馈，最终帮助学生消化此类问题。次补偿解决不了的问题，要再次投放补偿性试题，直到解决问题为止。以上做法可以补偿课堂讲评，增强讲评的实效己的教学实际，谈些粗浅的看法。课前认真备课，有的放矢，分析学情。这是上好试卷讲评课的前提。批改试卷不能仅追求最后的分数，要认真统计学生的答题情况，进行数据的分析。尤其对客观题，有条件的学校可以借助读卡器对每小题的正确答题率进行统计，从而确定讲评的详略。如有可能，对部分学生还可以进行面批，分析主观题失分的原因，找出学生知识和思维的障碍。教师通过阅卷，统计试题中主要考查的知识点，分析命题的思路考查角度，况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评中要注重师生互动，注意激发学生情感，对有创新或独到之处的学生要及时肯定，以点燃他们智慧的火花，激发他们内在的潜能。对成绩不理想的学生，也要尽可能的挖掘其闪光点，予以适当鼓励。讲评应该讲审题讲思路讲方法讲误区讲拓展讲规范，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。而学生要根据教师讲解，自主消化教师讲评内容，积极回答问题，并对教师未讲解的自己而又讲方法讲误区讲拓展讲规范，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。而学生要根据教师讲解，自主消化教师讲评内容，积极回答问题