造式的表示方式分钟价键理论分钟小结及布置思考题分钟课程名称有机化学王礼琛授课时间授课对象年级本科药学授课掌握烷烃的系统命名法和普通命名法。掌握掌握烷烃碳原子的杂化状态及结构特点烷烃的构象异构及其产生原因。难点疑点重点烷烃碳原子的杂化状态及结构特点烷烃的系统命名法。章节课题第二章烷烃和环烷烃第二章烷烃和环烷烃二难点烷烃中的碳原子是的杂化烷烃的优势构象。三疑点烷烃的构象异构及其产生原因。三教学方法设计通过有机化学的概念引出烷烃的组成和定义，再分段学习利用多媒体进行授课注意语言艺术与科学知识讲授的统，突出重点，讲清概念及要点。四教具或教学手段多媒体投影和板书五时间安排复习旧课，引入新课分钟讲授新课烷烃的组成和定义分钟烷烃命名法分钟杂化分钟通过讲解碳原子的三种杂化引出有机化合物的组成。绪论第章绪论教学目的与要求碳原子的三种杂化有机化合物中共价键断裂的方式及诱导效应。共价键的本质熟悉有机化合物的般特性。二教学重点难点疑点重点碳原子的三种杂化有机化合物中共价键断裂的方式诱导效应的多媒体和板书进行授课。语言表达结合多媒体板书功效，突出重点，分解难点，抓住关键，增强效果。三教学方法设计共价键的本质的复习。重点碳原子的三种杂化本质熟悉有机化合物的般特性。二教学重点难点疑点教学目的与要求碳原子的三种杂化有机化合物中共价键断裂的方式及诱导效应。绪论和作用◇课堂探究没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗究竟谁是历史的创造者◇探究提示不能。个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者指挥者，发挥领导核心的作用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。人类历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为社会发展是由少数英雄人物决定的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。正确认识人民群众这概念。人民群众的地位与作用。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史观从社会存在决定社会意识生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。正确认识人民群众的含义。人民群众是指切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。人民群众是个历史范畴，在不同的国家不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。我国现阶段人民群众的范围。在我国现阶段，全体社会主义劳动者社会主义事业的建设者拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统的爱国者，都属于人民群众的范围。教材中的专家点评概述了人民群众的含义范围以及我国现阶段的人民群众的范围。◇课堂练习下面对人民群众认识，正确的是人民群众指广大劳动群众人民群众指切对社会历史起推动作用的人们人民群众在不同的国家范围不同④人民群众在同国家不同历史时期范围不同④④答案解析考查对人民群众的正确认识。，应是人民群众中的主体部分是劳动群众，该观点缩小了人民群众的外延。④都正确，体现人民群众的含义和历史范畴的特征，故选项。人民群众是社会物质财富的创造者。◇课堂探究谁是社会物质生产的主体人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用◇探究提示人民群众是社会物质生产的主体。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。此知识点首先分析了劳动群众的物质生产的重要性，其次分析了从事物质资料生产推动物质生产发展的人民群众的重要性。通过这两层充分论证了人民群众是社会物质财富的创造者。劳动群众生产实践的重要性。广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃穿住用行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。◇课堂练习下面对劳动群众的认识，正确的有是物质生产的承担者是社会生产力的体现者是人民群众中的主体部分④劳动群众就是指体力劳动者④④答案解析考查对劳动群众的全面认识。④显然。根据人民群众含义中的知识和人民群众是物质财富的创造者的知识，即可作出正确选择。人民群众是社会精神财富的创造者。◇课堂探究这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的格萨尔王传的创作和流传说明了什么哲学道理◇探究提示其内容来源外滴灌先进国家自动施肥系统应用己经非常广泛施肥器受计算机或小控制器控制已能实现精确施肥。以往许多研究结果表明影响作物产量诸多因素中水和肥适时适宜施用起着十分关键作用。如何根据作物不同生育阶段需水需整个系统配套性差自动控制灌溉系统未有成型产品基本用手动阀控制。现在市场上能批量使用滴灌管主要是引进以色列等国外技术和设备生产生产产品价格高很大程度上限制了设施农业先进灌溉技术推广。在温室环境控制系统方面由于价格因素常为单因子方法控制农户适用装置较少而多因子方法控制由于价格昂贵很难进入普通农户家庭。我国是个古老农业大国耕地面积有亿平方公顷。我国还是个缺水国家同时有限水资源在时空和地域分布上很不平衡占国土面积以上北方地区拥有水资源量不足全国总量。因此开展节水灌溉是我国工农业生产不断持续发展保证措施对缓解我国水资源紧缺状况促进水资源持续利用和改善生态环境有极为重要意义。发展滴灌技术是节约水资源保墒养熵提高农户收入有效途径具有社会经济两个方面推广价值极具产业化前景。二研究内容具体研究开发内容和要重点解决关键技术问题针对我们目前农业生产中温室蔬菜大棚控制管理主要依靠人工经验管理缺乏系统科学指导。其栽培技术缺乏量化指标主要靠管理者经验科技含量不足只能被动地实现保温降温遮阳和防雨而不能主动地调节温光水肥气情况提出研究种利用单片机作为控制器通过湿度传感器采集土壤湿度温度传感器采集大棚温度根据灌水制度该怎么分，称的次数就最少而且切能找出次品平均分成份，即。迅速在草稿纸上分析下，看看至少需要几次就定能找出次品学生汇报次。我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法，学生选择种分法在纸上进行分析。全班汇报，引导学生比较有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品小结这样看来利用天平找次品的时候，把待测物品分成份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数定最少。完成教材第页练习二十六的第题。学生独立完成，集体交流。第题让学生脱离具体的操作活动，学会用图来分析和解决数学问题，从而培养学生的抽象思维能力。本题答案是至少需要称次。第题与例题不同，是另种类型的找次品，因为不知道次品比正品重还是轻，所以问题就复杂多了。对本题而言，还是分成份，至多称次就定能找出次品。第次天平两边各放袋白糖，若天平平衡则剩下的那袋就是次品，再称次就能判断次品是轻还是重了若天平不平衡，则这两袋中定有袋是次品，可取下轻或重的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，则轻重的是次品，若天平不平衡，则重轻的是次品。对学有余力的学生，可以此题为起点，探索数量为，时如何找出次品。第题是道关于集合运算的题目。学生在三年级下册学过用集合圈来分析解决问题，所以本题可引导学生利用集合知识画出图。再分析题意两个组都没有参加的有人，所以参加课外小组的共有人。这样，结合以前学过的知识，就可算出集合圈中表示既参加音乐组又参加美术组的有人二课堂作业新设计有瓶药片，其中瓶中少片，你能设法把它找出来吗有盒巧克力派，其中盒中少块，设法把它找出来。三课堂小结本节课我们研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策略。在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则是把待分的物品分成份二是要分得尽量平均，能够平均分的平均分成份，不能平均分的，也应使多的与少的份只差。八总复习第课时小数乘法和除法复习内容本单元的复习包括本学期所学的主要内容因数和倍数分数的意义和性质分数的加法和减法空间与图形统计。根据这册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进步的提高。课时安排因数和倍数课时分数的意义和性质课时分数的加法和减法课时空间与图形课时统计课时期末综合实力评价课时第课时复习内容复习因数和倍数教材第页题，第页题复习目标通过整理复习，使学生掌握因数倍数质数合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。教学步骤基本练习做教材页第题学生独立完成，说说自己是怎样想的做教材页第题学生根据题目要求写出答案，并集体交流二复习指导复习因数和倍数复习的倍数复习质数和合数三巩固练习完成页第题引导学生完成，教师订正完成第页第题让学生独立完成，集体订正四全课总结略第二课时复习内容复习分数的