要简练画面要醒目创意要独特五展示广告小组合作，怎样展示自己的广告教师总结今天的活动真有意思，也很成功，大家都设计了自己感兴趣的主题，并给他们设计了公益广告形式。请大家将自己的公益广告，粘贴在教室后面的宣传栏上。六布置作业以关心环保为题，设计个公益广告。与同学交流，分享自己的快乐。第八单元告别童年学步教学设计教学目标联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。抓住重点语句，感悟走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。学习生字，掌握新词。教学重点难点理解关键语句的含义。教学时间课时教学过程初读课文，了解大意通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃踉跄和摔倒的情景，表达了位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。了解作者赵丽宏赵丽宏，上海市崇明县人。年生于上海市区。年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在萌芽杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，上海文学杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。开展自主学习自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。小组交流，相互启发。汇报交流，点拨引导重点讨论以下句子含义尊重学生多元感悟只要不摔倒，你总是乐此不疲。在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。讨论父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的感情朗读课文，感悟课文语言美本文语言亲切委婉第二人称，多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。布置作业完成天天练相关作业积累有关等形式的成语板书设计学步父母的欣喜儿子的高兴儿子会走路了走好人生之路父母的担心儿子路上的危险在学校的最后天教学设计教学目标掌握生字词。流利有感情地朗读课文。体会师生之间难舍难分的感人之情。教学过程检查预习情况字词内容二展示目标同上三学习新知生读课文，整体感知内容。找生说主要写了件什么事在学校的最后天中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后天即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感，液层厚度为时，在特定波长下所具有的吸光度。ε值越大，表示有色物质对该波长光的吸收能力越强，有色物质的颜色越深，测定的灵敏度也就越高。应用朗伯比耳定律时，必须掌握好以下条件入射光波长应为，且单色性好被测溶液具有均匀性非散射性不浑浊，也不呈胶体被测物质的浓度应在定范围内。必须指出朗伯比耳定律不仅适用于可见光，也适用于红外光和紫外光不仅适用于均匀非散射的液体，也适用于固体和气体。因此，它是各类吸光光度法定量的依据，用途很广。四显色反应及其影响因素显色反应与显色剂应用于光度分析的显色反应必须符合下列要求显色反应的灵敏度要高。般来说，ε值在时，则可认为此显色反应灵敏度较高。有色化合物组成要固定稳定性要高。反应的选择性要好。④显色剂在测定波长处无明显吸收。显色反应受温度试剂加入量的变化影响要小。影响显色反应的因素显色剂的用量溶液的酸度显色温度④显色时间光度分析法及其仪器教学目的及要求了解目视比色法。掌握分光光度法及分光光度计的使用。掌握吸光光度法测量条件的选择。教学重点分光光度法及分光光度计的使用。吸光光度法测量条件的选择。教学难点吸光光度法测量条件的选择。目视比色法二分光光度法及分光光度计基本原理光度法的基本原理是由光源发出白光，采用分光装置，获得单色光，让单色光通过有色溶液，透过光的强度通过检测器进行测量，从而求出被测物质含量。分光光度计的主要部件光源单色器吸收池④检测器显示系统分光光度计分光光度计的类型按其设计原理可以分为单波长分光光度计和双波长分光光度计两类。三吸光光度法测量条件的选择为了使测定结果有较高的灵敏度和准确度，必须注意选择最适宜的测量条件。入射光波长吸光度范围被测溶液的吸光度值在范围内，测量误差较小。为此可从以下三方面加以控制是改变试样的称样量，或采用稀释浓缩富集等方法来控制被测溶液的浓度二是选择适宜厚度的吸收池三是选择适当的显色反应和参比溶液。参比溶液四吸光光度仪器的般操作程序选定合适的波长作为入射光，接通电源预热仪器。调透光率为零，即仪器零点。将参比溶液置于光路，接通光路盖上吸收池暗箱盖，调。步应反复调整。将样品溶液推入光路，读取吸光度。测定完成后，应整理好仪器，尤其要注意吸收池应及时清洗干净。吸光光度法的应用教学目的及要求了解各种吸光光度法。教学重点工作曲线法。单组分分析比较法工作曲线法气体分子间的作用力很微弱，般可以忽略气体分子本身所占的体积远小于气体的体积。即气体分子之间作用力可以忽略，分子本身的大小可以忽略的气体，称为理想气体。理想气体是个抽象的概念，它实际上不存在，但此概念反映了实际气体在定条件下的最般的性质。实际气体在什么情况下看作理想气体呢只有在温度高和压力无限低时，实际气体才接近于理想气体。因为在此条件下，分子间距离大大增加，平均来看作用力趋向于零，分子所占的体积也可以忽略。二理想气体状态方程理想气体方程式理想气体方程式应用可求摩尔质量已知，求已知求三道尔顿分压定律和作用◇课堂探究没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗究竟谁是历史的创造者◇探究提示不能。个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者指挥者，发挥领导核心的作用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。人类历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为社会发展是由少数英雄人物决定的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。正确认识人民群众这概念。人民群众的地位与作用。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史观从社会存在决定社会意识生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。正确认识人民群众的含义。人民群众是指切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。人民群众是个历史范畴，在不同的国家不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。我国现阶段人民群众的范围。在我国现阶段，全体社会主义劳动者社会主义事业的建设者拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统的爱国者，都属于人民群众的范围。教材中的专家点评概述了人民群众的含义范围以及我国现阶段的人民群众的范围。◇课堂练习下面对人民群众认识，正确的是人民群众指广大劳动群众人民群众指切对社会历史起推动作用的人们人民群众在不同的国家范围不同④人民群众在同国家不同历史时期范围不同④④答案解析考查对人民群众的正确认识。，应是人民群众中的主体部分是劳动群众，该观点缩小了人民群众的外延。④都正确，体现人民群众的含义和历史范畴的特征，故选项。人民群众是社会物质财富的创造者。◇课堂探究谁是社会物质生产的主体人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用◇探究提示人民群众是社会物质生产的主体。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。此知识点首先分析了劳动群众的物质生产的重要性，其次分析了从事物质资料生产推动物质生产发展的人民群众的重要性。通过这两层充分论证了人民群众是社会物质财富的创造者。劳动群众生产实践的重要性。广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃穿住用行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。◇课堂练习下面对劳动群众的认识，正确的有是物质生产的承担者是社会生产力的体现者是人民群众中的主体部分④劳动群众就是指体力劳动者④④答案解析考查对劳动群众的全面认识。④显然。根据人民群众含义中的知识和人民群众是物质财富的创造者的知识，即可作出正确选择。人民群众是社会精神财富的创造者。◇课堂探究这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的格萨尔王传的创作和流传说明了什么哲学道理◇探究提示其内容来源施过程，方案实施要注意的问题加强人员和部门之间的协调掌握好工作进度监督方案的实行情况并及时进行反馈，如发现问题，必须立即进行调整，从而保证最终目的的实现。效果评估小结人员推销策划的含义内容公共关系策划的含义功能公关促销专题活动策划策划含义特点策划的方式思考题为个熟悉的旅游景区做个策划方案课后记实施步骤二决策与计划分钟教师向学生说明工作任务，引导学生熟悉工作任务内容教师布置实训任务教师提出具体要求组织学生做出详细的实训计划并提交做好分工及组织工作实施步骤三学习工作任务的实施分钟按计划实施实训教师通过各种方式