众观念为民意识淡薄,对待群众的诉求不上心不耐心不尽心从严管理畏难,不跟踪问效不够,出现管理死角,情况不明心中无数习惯于管事不习惯管人,习惯于个人决定拍板不习惯集体讨论决策倾听群众意见不够,深入教师学生中调研不够,对教师学生中出现的问题反应敏感等。缺乏领导艺术,各负其责的意识不够。平时没有注重对部属的培养,教会他们的工作方法,行事原则,有些工作安排下去完成不好,对下属不放心,就大包大揽,不该自己做的事情也去做了,导致抓全面管理的精力不够,顾此失彼,也给部属养成懒惰等靠的思想,出现学院安排的工作不能按时完成或质量不高。存在问题的原因剖析通过这次党的群众路线教育和相关资料学习,深刻地认识到风现象表现不,症状多样,但究其根源,理想信念问题思想作风问题是存在上述所有问题的直接根源。政治理论学习不够主动,不够深入,政治理论修养有待提高。没有把政治理论学习放在个重要的位置,在学习上存在着定的片面性,缺乏对政治理论的系统学习和学用结合。对教育教学管理的规律系统研究和把握不够深入,解决问题走不出习惯思维惯性思维的圈套,使分析问题,认识问题解决问题的能力不适应形势任务的要求。导致用老办法来解决新问题,造成效率低下。出现有些干部队伍生活中比待遇,工作中怕担责。开学放假组织教职工进行聚餐和相互请吃,存在浪费现象。每逢开学放假都要组织教师进行聚餐。借开展活动之机部门之间存在相互请吃。支部班子对照检查材料材料。大局意识不强,缺乏时不我待的责任感。在学院发展面临机遇和挑战的情况下,没有很好的分析系部建设与发展的形势,没有勇于担当的开拓精神,工作起来兼前顾后,患得患失,束缚了手脚,当工作中遇到问题以后,没有主动应对,出现等待观望的现象,产生不求有功但求无过的不作为的思想,影响了推动系部全面建设的力度。不习惯用制度管理,习惯以情管理。工作中对用制度去规范管理存在畏难思想,怕得罪人,影响同事关系和个人感情,把以情管理放到了主要位置,对违纪违章问题不是用制度和原则去处理,只是轻描淡写进行批评提醒,使有些老问题重复出现,不能很好的根治,影响了部分员工的积极性。整改措施和目标针对查摆出来的问题,要按照照镜子正衣冠洗洗澡治治脖的部要求,统思想,明确目标,做到立行立改,边查边改,取得实效。注重实际强理论,抓好常态学习和调查研究。严格落实会课和党员学习教育制度,抓好党员干部思想认识提高,激发党员干部队伍干事创业的热情,以党员干部的表率作用带动系部工作作风的根本转变。瞄准问题搞好调查研究,不断提高班子驾驭教育教学管理工作的能力和自我解决问题的能力。紧扣问题促整改,抓好突出问题导向取得明显成效。针对这次活动中梳理出来的突出问题,逐建立问题台账和工作台账,逐制定整改措施明确整改目标设置整改时限,力争使问题整改在较短时间内见到实效。重点要在工作动力不足主动性不强制度不落实等突出问题做文章,完善工作措施,提振精神,增加正能量,确保责任明确,跟踪落实到位,问题不解决不放手,工作没有提高不放手。在专业建设中在巩固前期工作的基础上,全面启动校企合作订单培养方案,提高系部专业招生的影响力和就业质量。坚持走转改转作风,抓好工作作风和学风建设强化宗旨意识,树立正确的政绩观和群众观,不断改进群众工作方法,进步密切同人民群众的血肉联系。是要建立健全社科基层调研制度,形成长效机制。做到系领导每人联系个学生班级。要深入到广大师生之中,及时了解和掌握基层线的情况,广泛听取群众的呼声。高标准严要求,抓好自身建设。世界观的改造群众观的树立永远都是进行时,要坚持观改造常抓不懈,不断强化自身建设。是要努力增强廉洁从政意识,坚持高标准严要求,加强作风建设,养成过硬的思想作风工作作风学术作风,坚持讲党性重品行作表率,老老实实做人踏踏实实做事兢兢业业工作,按流标准全力以赴完成好各项工作任务。是坚持互相尊重互相支持互相理解互相监督,切实珍惜和维护班子的团结和谐当好领导助手。坚持与教职工经常性谈心交流,形成提醒与相互提醒批评与自我批评的良好氛围。在坚持民主集中制的基础上,要充分讨论问题和表达相关见解。是认真落实党风廉政建设责任制,严格履行岗双责,切实执行党员领导干部个人有关事项报告制度,自觉接受组织和群众监督,加强教育引导和思想政治工作,坚持正确导向,鼓励先进激励后进,注重发挥每位同志的作用。提倡宽容理解,加强相互协作,强化纪律观念,形成和谐团结的团队合力。全文完。出现有些干部队伍生活中比待遇,工作中怕担责。开学放假组织教职工进行聚餐和相互请吃,存在浪费现象。每逢开学放假都要组织教师进行聚餐。借开展活动之机部门之间存在相互请吃。存在问题的原因剖析通过这次党的群众路线教育和相关资料学习,深刻地认识到风现象表现不,症状多样,但究其根源,理想信念问题思想作风问题是存在上述所有问题的直接根源。政治理论学习不够主动,不够深入,政治理论修养有待提高。没有把政治理论学习放在个重要的位置,在学习上存在着定的片面性,缺乏对政治理论的系统学习和学用结合。对教育教学管理的规律系统研究和把握不够深入,解决问题走不出习惯思维惯性思维的圈套,使分析问题,认识问题解决问题的能力不适应形势任务的要求。导致用老办法来解决新问题,造成效率低下。在官僚主义方面职责分工不够明确,领导作用不突出。在工作职责分工中,没有很好的落实各负其责,对工作能力强的同志叫起来顺手的同志工作交办得多些,工作效率低的同志交待工作少些,无形中造成工作的忙乱。同时群众观念为民意识淡薄,对待群众的诉求不上心不耐心不尽心从严管理畏难,不跟踪问效不够,出现管理死角,情况不明心中无数习惯于管事不习惯管人,习惯于个人决定拍板不习惯集体讨论决策倾听群众意见不够,深入教师学生中调研不够,对教师学生中出现的问题反应敏感等。缺乏领导艺术,各负其责的意识不够。平时没有注重对部属的培养,教会他们的工作方法,行事原则,有些工作安排下去完成不好,对下属不放心,就大包大揽,不该自己做的事情也去做了,导致抓全面管理的精力不够,顾此失彼,也给部属养成懒惰等靠的思想,出现学院安排的工作不能按时完成或质量不高。管理上过于迁就个人感情对从严管理认同感低,执行制度不自觉不经常对问题视而不见好人主义的问题等。特别是对有些教师不尽职,违反纪律的现象过于迁就照顾感情,不敢动真格的学生中严重违纪问题查处处理不及时,使教学管理效率不高。,疲于应付工作。在教学工作学生管理服务保障工作中,就事论事比较多,忙于应付各种形式的东西,没有在抓内涵提升教育教学的质量,造成系部工作起色不大,发展的步子不快。支部班子对照检查材料材料。,提待遇要求多,落实力度不够。主要表现在上级布置的工作执行力不够坚决,工作落实中遇到困难强调客观原因多,主动想办法解决问题的动力不足。抓工作时紧时松,缺少持之以恒的精神,出现工作拖拉。对部门布置的工作讲条件,提待遇,不没有克服困难去做好工作。精神懈耽贪图安逸工作标准低。主要包括没有扛红旗,争第的思想,进取心不强,工作不在状态的问题不紧张,不尽力,拖拖拉拉,工作效率低的问题不推不动,推推动动,工作不主动,自转能力差的问题能不干不干,能少干少干,工作拈轻怕重的问题不习惯有压力,不愿意受约束,消极对抗从严管理的问题比资历不看能力,要利益不肯付出,图安逸不讲奉献的问题等。管理上过于迁就个人感情对从严管理认同感低,执行制度不自觉不经常对问题视而不见好人主义的问题等。特别是对有些教师不尽职,违反纪律的现象过于迁就照顾感情,不敢动真格的学生中严重违纪问题查处处理不及时,使教学管理效率不高。,疲于应付工作。在教学工作学生管理服务保障工作中,就事论事比较多,忙于应付各种形式的东西,没有在抓内涵提升教育教学的质量,造成系部工作起色不大,发展的步子不快。支部班子对照检查材料材料。