1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提出如下问题除了上面这些排法,还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排,还可以怎样排?幼儿自己选择物品,探索同材料创造出不同的排序方法。教师巡回观察,鼓励幼儿排出和别人不样的方法。交流探索结果教师小结原来同种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。区分左右教案篇活动目标能以自我为中心辨别左右,正确指出自己的左右手脚眼睛耳朵以及自己左右边的物体,并知道自己的方向变了,左右边的物体也发生了变化。发展方位知觉。活动重点能以自我为中心辨别左右,正确指出自己的左右手脚眼睛耳朵以及自己左右边的物体。活动难点知道自己的方向变了,左右边的物体也发生了变化,发展方位知觉。活动过程按老师的指令,指出对应的左右方向。师请举起你的右手,再请举出你的左手。拿铅笔写字的手是右手,按着纸的手是左手左耳朵在哪里？幼儿迅速指着左耳朵右耳朵在哪里？幼儿迅速指着右耳朵,用同样的形式幼儿指出右眼睛,脚等。请幼儿找找,左边有什么,右边有什么？教师告诉幼儿,右手这边叫做右边,左手这边叫做左边,并用手势比划方向。说说右边有谁或有什么？左边有谁或有什么？请小朋友向右转,再找找,你的左右边有谁或有什么？知道自己的方向变了,左右边的物体和人也变了。游戏谁动作快。听教师指令,来进行向右或者向左旋转。活动反思因为之前在体育课中我们刚进行过左右练习,因此大部分幼儿还是能较清楚的知道左右手,而且快速的做出反应的。还是有个别的幼儿是在模仿别人的动作。以自己做中心点,开始旋转。教师发号第个施令向右转时,幼儿也能正确的转对方向。当第次说向右转时,就出现了集体错误方位朝向不准确会出现在点的方向,方位有偏差。措施向幼儿说明右手是拿笔的手,右手边有什么？共有几个面可以转动。学习东南西北个面的方位。举起左手,左手是干什么用的？左手边有什么？最主要的先让幼儿先学会转动个面的方位,比如先学会右手那直学习右手转动数次,再学习左手转动数次。定要将左右手分开练习,这样效果更好。区分左右教案篇活动目标。,分清自己的左边和右边。。能力。活动准备手环人手个。《区分左右》教案（13篇）......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....动作做的那么漂亮但是你们知道举起的手哪个是右,哪个是左吗？左右两只手又有什么用处呢?小结对呀,左手,右手是我们身上的对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。找找教师想想,我们的身上,还有哪些象手样,是左右的对好朋友。游戏教师刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏就叫我说你说你做我们来试试。看谁的小耳朵最灵,反应最快。教师来,来,来,举起你的右手来。幼儿我的右手举起来。逐进行举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度右手摸左耳,左手拍右腿等等。巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说用左右说句话探索交流,熟悉左右的相对性和绝对性。师刚刚小朋友们说的做的非常好,为了使我们能更好的区分左右,我们将举行小组擂台赛有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？从左边数起,第个是谁？从右边数起,第个是谁？小猫排在第几个？可以从左,也可以从右看小鸟在哪边？追问在谁的左边？在谁的右边？练说小鸟在的左边,在的右边。师为了考考小朋友,小动物们的位置进行了调整,依照上环节的重新发问？师总结我们看的标准不同,左右方向也不同,比如,举例说明。练说我在谁的右边,在谁的左边。联系生活,应用左右今天,我们学了个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,我们上下楼梯要靠边走,那等会老师带小朋友去散步的时候,看看你们能不能说到做到。整队。听口令向左转,向右转。向左走步,向右走步。换个方向,认识左边和右边。走楼梯,提醒幼儿注意安全,靠右走区分左右教案篇设计意图大班幼儿对排序即序列处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据大班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....幼儿复习以自我为中心区分左右老师今天我们要玩个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵幼儿初步了解以客体为中心区分左右出示木偶背对着幼儿幼儿判断其左右是什么老师这是排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟老师这是小狗,它的左边是什么出示木偶正对着幼儿幼儿判断其左右是什么老师现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的老师当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边通过游戏,幼儿进步认识到以客体为中心区分左右教师出示图示,幼儿观察并判断老师这是幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的所以他们的左右和我们的是相反的几个幼儿排成排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。活动目标乐于观察和比较,积极参与数学活动在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。区分左右教案篇教育目标感知和区分自身的左右,学习判定物体与自身的左右关系。发展幼儿的观察能力,初步感知左右在生活中的应用。培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性逻辑性。培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。活动准备情境准备分别在活动室的左右两边设置月亮街和星星街及时空大门。材料准备手环人手个;各种装扮的物品,如发夹彩带手套指环贴图等;路标音乐磁带舞会背景图。活动过程初步感知区分自身左右关系。以参加半边化妆舞会引入活动。根据所带手环的文位选择开车穿过时空大门到半边国。要求手环带左手的,从左边的大门走;手环带右手的,从右边的大门走。以游戏的方式引导幼儿体验自身的左右关系。教师以半边国的使者,欢迎大家的到来。玩游戏看谁做得对。玩法按使者口令做出相应的动作。师我们的身上除了左手右手,还有什么部位也分左右呢?师幼共同小结左手的这边是身体的左边,右手的这边是身体的右边。以开车游戏巩固对左右的认识。介绍游戏玩法与要求。师幼共同游戏,老师指导。在装扮活动中,引导幼儿判定物体与自身的左右关系。幼儿在左右两边的月亮街和星星街里寻找物品,装扮自己的左边和右边。要求只能打扮在身体的边......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师根据幼儿实际情况,提出如下问题除了上面这些排法,还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排,还可以怎样排?幼儿自己选择物品,探索同材料创造出不同的排序方法。教师巡回观察,鼓励幼儿排出和别人不样的方法。交流探索结果教师小结原来同种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。区分左右教案篇活动目标能以自我为中心辨别左右,正确指出自己的左右手脚眼睛耳朵以及自己左右边的物体,并知道自己的方向变了,左右边的物体也发生了变化。发展方位知觉。活动重点能以自我为中心辨别左右,正确指出自己的左右手脚眼睛耳朵以及自己左右边的物体。活动难点知道自己的方向变了,左右边的物体也发生了变化,发展方位知觉。活动过程按老师的指令,指出对应的左右方向。师请举起你的右手,再请举出你的左手。拿铅笔写字的手是右手,按着纸的手是左手左耳朵在哪里？幼儿迅速指着左耳朵右耳朵在哪里？幼儿迅速指着右耳朵,用同样的形式幼儿指出右眼睛,脚等。请幼儿找找,左边有什么,右边有什么？教师告诉幼儿,右手这边叫做右边,左手这边叫做左边,并用手势比划方向。说说右边有谁或有什么？左边有谁或有什么？请小朋友向右转,再找找,你的左右边有谁或有什么？知道自己的方向变了,左右边的物体和人也变了。游戏谁动作快。听教师指令,来进行向右或者向左旋转。活动反思因为之前在体育课中我们刚进行过左右练习,因此大部分幼儿还是能较清楚的知道左右手,而且快速的做出反应的。还是有个别的幼儿是在模仿别人的动作。以自己做中心点,开始旋转。教师发号第个施令向右转时,幼儿也能正确的转对方向。当第次说向右转时,就出现了集体错误方位朝向不准确会出现在点的方向,方位有偏差。措施向幼儿说明右手是拿笔的手,右手边有什么？共有几个面可以转动。学习东南西北个面的方位。举起左手,左手是干什么用的？左手边有什么？最主要的先让幼儿先学会转动个面的方位,比如先学会右手那直学习右手转动数次,再学习左手转动数次。定要将左右手分开练习,这样效果更好。区分左右教案篇活动目标。,分清自己的左边和右边。。能力。活动准备手环人手个。活动准备动物图片PK挑战表份每组响器个。活动过程律动导入......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....幼儿复习以自我为中心区分左右老师今天我们要玩个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵幼儿初步了解以客体为中心区分左右出示木偶背对着幼儿幼儿判断其左右是什么老师这是排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟老师这是小狗,它的左边是什么出示木偶正对着幼儿幼儿判断其左右是什么老师现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的老师当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边通过游戏,幼儿进步认识到以客体为中心区分左右教师出示图示,幼儿观察并判断老师这是幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的所以他们的左右和我们的是相反的几个幼儿排成排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。活动目标乐于观察和比较,积极参与数学活动在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。区分左右教案篇教育目标感知和区分自身的左右,学习判定物体与自身的左右关系。发展幼儿的观察能力,初步感知左右在生活中的应用。培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性逻辑性。培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。活动准备情境准备分别在活动室的左右两边设置月亮街和星星街及时空大门。材料准备手环人手个;各种装扮的物品,如发夹彩带手套指环贴图等;路标音乐磁带舞会背景图。活动过程初步感知区分自身左右关系。以参加半边化妆舞会引入活动。根据所带手环的文位选择开车穿过时空大门到半边国。要求手环带左手的,从左边的大门走;手环带右手的,从右边的大门走。以游戏的方式引导幼儿体验自身的左右关系。教师以半边国的使者,欢迎大家的到来。玩游戏看谁做得对。玩法按使者口令做出相应的动作。师我们的身上除了左手右手,还有什么部位也分左右呢?师幼共同小结左手的这边是身体的左边,右手的这边是身体的右边。以开车游戏巩固对左右的认识。介绍游戏玩法与要求。师幼共同游戏,老师指导。在装扮活动中,引导幼儿判定物体与自身的左右关系。幼儿在左右两边的月亮街和星星街里寻找物品,装扮自己的左边和右边。要求只能打扮在身体的边,左边或右边......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....促进幼儿观察比较思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。活动目标引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备排序材料积木几何图形吸管数字卡玩具等等。日常用品有关排序图案的衣服杯子帽子项链毛巾建筑物等等。活动过程玩给物品娃娃排队的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象千图库图片素材千图网来自由探索,尝试不同的排序方法。教师向幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。提出问题你是怎样跟物品娃娃排队的?根据幼儿的操作结果,引导幼儿发现不同的排序方法。教师小结排序的方法有很多,我们可以按物品的大小形状颜色数量长短等特征来排队,排序的规律也有很多,如ababaaabcabc引导幼儿再次尝试,探索用同材料创造出不同的排序方法。刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?耳朵眼睛脚腿肩鼻孔眉毛等听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿右手拍右腿放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对看图区分左右师有只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。出示只小动物的图片。提问有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?竞赛游戏我说你做两组小朋友拉手比赛左手拉右手右手拉左手向左右转游戏给小朋友贴红花组发出指令组贴红花看谁贴的准确结束课程总结性提问你今天学到了什么知识?小朋友们争先恐后的回答教学反思我所讲的是大班数学区分左右课。孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师同学们知道的真多,回家讲给爸爸妈妈听好吗？用你的右手跟客人老师再见！开着小汽车走吧！靠右侧通行。。难点改变位置区分左边和右边。活动准备人手只手环。活动过程开始环节。游戏寻找自己身体左右关系的好朋友。在游戏中认识自己身体的左右。认识左右手。认识右手。伸出拿笔的那只手,和做朋友握握手。注意纠正个别用左手拿笔的小朋友引导小朋友说句完整的话我用右手写字。提问小朋友,做哪些事情需要用到右手？跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。认识左手。伸出左手摇摇。出示手环,用左手拿起手环摇摇,和你的好朋友交换手环,然后把手环带在左手上。学着老师把左手伸出来,然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾,并读歌谣。小结左手戴着手环,右手会拿笔写字。认识自己身体上分左右的左地方。我们的身上除了左手右手,还有什么也分左右的？区分左右脚左右眼睛左右耳朵。感知左右边。请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁？右边是谁？你左边的墙上有什么？右边的墙上有什么？改变方位,区分左右。联系生活,应用左右举起你的右手；举起你的左手。跺跺你的右脚；跺跺你的左脚。用你的右手拉你的右耳朵,用你的左手拉你的左耳朵。用你的右手摸你的左眼睛,用你的左手摸你的右眼睛。教学反思我在本活动第环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的好朋友的游戏,幼儿玩的欲望下子被调动起来,幼儿很有兴趣,迫不及待地想把自己找到的好朋友告诉老师和同伴,这样,幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果,同时也加深了对左右空间方位的认识。在交换手环这活动使课堂进入了,气氛非常活跃。在知道了左边和右边之后,让幼儿说说自己的左边是谁右边是谁时,幼儿踊跃举手,积极性很高。在第个环节换位置区分左右的把握有所欠缺,在组织过程中,幼儿没有能很好地掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活,运用于生活,对于这点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼,需要进步加强学习,提升自己的课堂教学水平。《区分左右》教案（13篇）。使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点难点以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学重点难点以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。教学过程谈话导入师今天我们班来了许多客人老师,我们和他们打个招呼吧！生客人老师好！师谁知道共来了几位客人老师？生举手回答。活动新课认识左右手。刚才你回答问题举的是哪只手？右手出示卡片右认识右,跟老师起念右。每个小朋友的凳子底下都有面小红旗,把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？生自由回答。生用筷子吃饭。生用右手写字,上网用右手握鼠标。生右手拿球拍,握手。右手能做这么多事呀,那与它相对的是哪只手呢？左手出示卡片左认识左,跟老师起念左。左手能做什么呢？生右手写字时,左手把本,右手拎不动东西时,左手帮忙。师左右手合作力量大,我们要多锻炼左右手,尤其是左手,它会使我们越来越聪明。找朋友。左和右是对好朋友,你身上有这样的对对好朋友吗？生左眼和右眼。生左腿和右腿。生左胳膊和右胳膊。找到这么多好朋友,我们现在和这些好朋友做个游戏吧！课堂巩固游戏听口令做动作。师伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左脚,跺跺右脚,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同学们做得真不错。这些是我们自己身上的左右,那我们周围,我们的位置有左右吗？谁来说说？生张东在我的左边,曹博在我的右边。生付美琦在我的左边,李容光在我的右边。师好,那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。贴鼻子师刚才我们的小朋友都摸到了鼻子,可是有个小朋友没有鼻子很苦恼,我们来给它贴上好不好？找位小朋友来上前贴,其它同学只能说左右来提示他,让他把鼻子贴正。左转圈,右转圈师鼻子有了这位小朋友笑哈哈,谁把它的笑嘴贴上？也是象刚才样,只能喊左右。师这两位小朋友真棒,老师和你们拥抱下。发给你们个小奖品。体验左右相对性。师刚才老师和那位小朋友握手,伸的都是右手,可为什么方向不样呢？生因为老师和他面对面,左右正相反,就像照镜子样。课后延伸师我们知道左和右是不样的,你知道生活中什么事是分左右的吗？生行人车辆靠右侧通行。生司机坐在车辆的右边......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们和他们打个招呼吧！生客人老师好！师谁知道共来了几位客人老师？生举手回答。活动新课认识左右手。刚才你回答问题举的是哪只手？右手出示卡片右认识右,跟老师起念右。每个小朋友的凳子底下都有面小红旗,把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？生自由回答。生用筷子吃饭。生用右手写字,上网用右手握鼠标。生右手拿球拍,握手。右手能做这么多事呀,那与它相对的是哪只手呢？左手出示卡片左认识左,跟老师起念左。左手能做什么呢？生右手写字时,左手把本,右手拎不动东西时,左手帮忙。师左右手合作力量大,我们要多锻炼左右手,尤其是左手,它会使我们越来越聪明。找朋友。左和右是对好朋友,你身上有这样的对对好朋友吗？生左眼和右眼。生左腿和右腿。生左胳膊和右胳膊。找到这么多好朋友,我们现在和这些好朋友做个游戏吧！课堂巩固游戏听口令做动作。师伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左脚,跺跺右脚,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同学们做得真不错。这些是我们自己身上的左右,那我们周围,我们的位置有左右吗？谁来说说？生张东在我的左边,曹博在我的右边。生付美琦在我的左边,李容光在我的右边。师好,那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。贴鼻子师刚才我们的小朋友都摸到了鼻子,可是有个小朋友没有鼻子很苦恼,我们来给它贴上好不好？找位小朋友来上前贴,其它同学只能说左右来提示他,让他把鼻子贴正。左转圈,右转圈师鼻子有了这位小朋友笑哈哈,谁把它的笑嘴贴上？也是象刚才样,只能喊左右。师这两位小朋友真棒,老师和你们拥抱下。发给你们个小奖品。体验左右相对性。师刚才老师和那位小朋友握手,伸的都是右手,可为什么方向不样呢？生因为老师和他面对面,左右正相反,就像照镜子样。课后延伸师我们知道左和右是不样的,你知道生活中什么事是分左右的吗？生行人车辆靠右侧通行。生司机坐在车辆的右边。生解放军叔叔齐步走时先迈左脚。师同学们知道的真多,回家讲给爸爸妈妈听好吗？用你的右手跟客人老师再见！开着小汽车走吧！靠右侧通行。......”。