1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....鸣凤的死除去是对黑暗社会的反抗之外,还有层新的意义,即为了爱,为了别人而牺牲自己。这就进步表现了鸣凤的善良性格,加深了这悲剧性格的思想意义。人物形象赏析社会地位高家长房的婢女,十岁,在高家却已有年了。年以前,被个面貌凶恶的中年妇人从死了妻子的她父亲那里领走了她,送到了高公馆,从此听命令,做苦事,流眼泪,吃打骂便成了她的家常便饭。性格特点纯洁朴素善良能干对爱真挚,相信命运。觉慧有没有责任？不能不说觉慧对于鸣凤的悲剧负有重要的责任。觉慧起初认为这简直说不上爱,不过是好玩罢了。作为热血青年,急于创造番不寻常的事业,单纯幼稚的他,对旧势力不顾忌,不害怕,不妥协,他知道这个家庭是无可挽救的了,他并不想对家寄托什么希望,而是热心于交结新朋友,讨论社会问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....几次提到这样句话永远有堵墙隔开他们两个人。这堵墙是什么？是双方当时各自的社会地位,是腐朽的封建礼教,更是那扼杀人性扼杀自由扼杀爱情的封建家族制。作业家。觉慧得知鸣凤跳湖自尽后„„为题,为课文续写个结尾,字左右,要求符合原文主旨和觉慧的性格特点。。品读第部分鸣凤从觉慧的房里出来到她要跳进湖水里去这段文字,湖畔的鸣凤想到了些什么？表达了她怎样的感情？生活明天爱表达了她的留恋和诀别。从恋恋不舍到痛苦不解到难以接受的哀叹抱怨和控拆。为什么所有的人都还活着,她在这样轻的年纪就应该离开这个世界?显然,这所有的委屈和怀疑,都是她从个人的遭遇中归结出来的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这就是身份的不同阶级的差异,这是悲剧的根源之。《鸣凤之死》课件。这个无依无靠的弱女子,尽管渴望觉慧的援救,但她终于控制住了自己的奢望。她是为了他,为了自己的心上人,才心甘情愿地牺牲自己,离开这留恋的世界的。她这最后的决心的下定,是何等痛楚,却又何等崇高,崇高得光彩照人。鸣凤的死除去是对黑暗社会的反抗之外,还有层新的意义,即为了爱,为了别人而牺牲自己。这就进步表现了鸣凤的善良性格,加深了这悲剧性格的思想意义。人物形象赏析社会地位高家长房的婢女,十岁,在高家却已有年了。年以前,被个面貌凶恶的中年妇人从死了妻子的她父亲那里领走了她,送到了高公馆,从此听命令,做苦事,流眼泪,吃打骂便成了她的家常便饭。性格特点纯洁朴素善良能干对爱真挚,相信命运......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....觉慧起初认为这简直说不上爱,不过是好玩罢了。作为热血青年,急于创造番不寻常的事业,单纯幼稚的他,对旧势力不顾忌,不害怕,不妥协,他知道这个家庭是无可挽救的了,他并不想对家寄托什么希望,而是热心于交结新朋友,讨论社会问题,编辑刊物,创办报社等社会活动。这样来,即使在他与鸣凤热恋的时期,他在外面也是确实忘了鸣凤,而只有在回到那和沙漠样寂寞的家里,才不能不因思念而苦恼。虽然后来曾说出过我要接你做少奶的话,也只是徒添了鸣凤的幻想。鸣凤自杀是妥协还是反抗？我在小说里写鸣凤因为不愿意到冯家去做姨太太而投湖自尽,不是小说作者代鸣凤出主意要她走那条路；是性格教养环境逼着她或者说引诱她在湖水中找到归宿......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....创办报社等社会活动。这样来,即使在他与鸣凤热恋的时期,他在外面也是确实忘了鸣凤,而只有在回到那和沙漠样寂寞的家里,才不能不因思念而苦恼。虽然后来曾说出过我要接你做少奶的话,也只是徒添了鸣凤的幻想。鸣凤自杀是妥协还是反抗？我在小说里写鸣凤因为不愿意到冯家去做姨太太而投湖自尽,不是小说作者代鸣凤出主意要她走那条路；是性格教养环境逼着她或者说引诱她在湖水中找到归宿。摘自巴金关于〈家〉十版代序鸣凤自杀的根本原因是什么？文章写鸣凤找觉慧时候的心理,几次提到这样句话永远有堵墙隔开他们两个人。这堵墙是什么？是双方当时各自的社会地位,是腐朽的封建礼教,更是那扼杀人性扼杀自由扼杀爱情的封建家族制。作业家。觉慧得知鸣凤跳湖自尽后„„为题,为课文续写个结尾,字左右......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....品读第部分他自己的心上人,鸣凤又想了些什么？你觉得鸣凤是个怎样的人？鸣凤的死有什么意义？她太爱他了,她不能够失掉他。因为除了他,她真是无所有极端地孤寂了。但是,当她听到仿佛他在呼喊她时,她却没有回应。年秋去日本。年回国后,在上海担任文化生活出版社总编辑,编辑出版了文化生活丛刊文学丛刊译文丛书等。抗日战争爆发后,担任救亡日报和呐喊旬刊编委,后奔走于广州上海武汉贵阳重庆等地,参加抗日宣传活动。年被选为中华全国文艺界抗敌协会理事。抗战胜利后回上海。中华人民共和国建立后,先后担任全国文联副主席,中国作家协会副主席主席,第至十届全国政协副主席,上海文联作协主席,国际笔会中国中心主席......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....惊诧万分,出门追寻鸣凤。品读第部分再过两天这个时间词语,表现了鸣凤怎样的心理？再过两天„„她绝望地悲声念着这个字,好像不懂它们的意义,过后又茫然地问道再过两天？„„个欲言又止,个只顾着忙自己的事情,粗心的人啊！又是个再过两天,心再次被揪起。既呼应前文十日,又暗示鸣凤没有明天,因此倍加揪心,写出了鸣凤的无助与绝望。品读第部分态动作描写,可见鸣凤怎样的心理？例如,她说话时两只忧郁的眼睛呆呆地望着他的带笑的脸,少爷,我想跟你说两句话。„„,她极力忍住眼泪,不要哭出声来,鸣凤不说句话,她痴呆地站在那里,鸣凤好像从梦中醒过来似的,她的脸色马上变了。她的嘴唇微微动着,但是并没有说出什么。她的非常温柔而略带忧郁的眼光留恋地看了他几眼......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....。第部分其实这时候他所寻找的她至结尾。写鸣凤走投无路,投湖自尽。品读第部分十日这个时间？鸣凤是怀着怎样的心情夜访觉慧的？十日在觉慧看来不过是这个月的最后日,然而在鸣凤却是她生的最后天了,她的命运就要在这天决定了或者永远跟他分离,或者永远和他厮守在起。自然她希望他来拯救她,但是在他们两个人的中间横着那堵不能推倒的墙,使他们不能够接近,这就是身份的不同阶级的差异,这是悲剧的根源之。《鸣凤之死》课件。掌握字词胆怯qiè瞥piē诅zǔ咒鼾hān声蹂躏lìn全文结构层次第部分十日终于到了至只看见她的背影在门外消失了。写鸣凤夜见觉慧,见觉慧很忙,又放弃了求救的念头......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....眼泪流了下来,她的口里迸出了声少爷。声音异常凄惨。《鸣凤之死》课件。掌握字词胆怯qiè瞥piē诅zǔ咒鼾hān声蹂躏lìn全文结构层次第部分十日终于到了至只看见她的背影在门外消失了。写鸣凤夜见觉慧,见觉慧很忙,又放弃了求救的念头。第部分女人的心理真古怪至开始在他的周转动起来写觉慧得知鸣凤之事,惊诧万分,出门追寻鸣凤。第部分其实这时候他所寻找的她至结尾。写鸣凤走投无路,投湖自尽。品读第部分十日这个时间？鸣凤是怀着怎样的心情夜访觉慧的？十日在觉慧看来不过是这个月的最后日,然而在鸣凤却是她生的最后天了,她的命运就要在这天决定了或者永远跟他分离,或者永远和他厮守在起。自然她希望他来拯救她,但是在他们两个人的中间横着那堵不能推倒的墙......”。