1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....当那父子人打猎回来时,我用只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫‛件运动衫教学案例篇教学目标,理解课文重点内容在表达上的效果,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理课前准备将爱之链文印发给学生,让学生独立阅读,理解教学过程,内外联系,紧扣主题导入,课前两分钟播放歌曲爱的奉献,让学生谈谈对爱之链题目意思的理解,小结导入每个人都有需要别人帮助的时候,当发现有人需要帮助的时候,请你伸出援助之手,奉献点爱心,你也会得到爱心的真诚回报如果人人都能这样做,就会形成条永不中断的爱的链条,就像爱的奉献中所唱‛只要人人都献出点爱,‛今天我们来学习件运动衫,学了课文以后,同学们定会有更深切的体会,默读课文,抓住主要内容,快速默读课文,然后用自己的话简要说说课文写了件什么事,读后反馈‚我‛为邻居老人送鞋到镇上修补的时候,买了件漂亮的运动衫,但在知道那双破鞋不能再补后,‛我‛用运动衫换了双新鞋送给老人,没想到老人也用条小狗跟位小孩换了件同样的运动衫送给‛我‛,重点品读,体会表达效果,快速默读课文,画出描写‛我‛喜爱那件运动衫的句子,并说说你是怎么看出‛我‛对运动衫的喜爱的既然‛我‚对那件运动衫是这样的喜爱,却为什么用它换了双新鞋送给老人以下两个句子特别值得注意到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用块钱买了件,出商店我就穿上了,心里充满了自豪我把那件骄傲地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店,作者为什么不厌其烦地多处描写‛我‛对那件运动衫的喜爱小组讨论,交流,小结突出‛我‛的爱心以及与老人的情谊,在读件运动衫的过程中,你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗在读爱之链过程中,你会料到乔就是女侍者的丈夫吗跟前后左右的同学们讨论下,这两篇文章这样写有什么好处出人意料的结局增添了故事的戏剧性,引人入胜,更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理,者择,当堂进行练笔,当‛我‛得知老人的运动衫是用小狗换来的时候,会做何反应请你想像当时的情景,用几句话写下来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你们的疑问让老师看到了咱们班的希望。初读课文,感知课文主要内容自读课文师请大家带着自己心中的疑问,快速自读课文,听清老师的要求注意生字,读准字音；看看课文中写了哪两个主要人物？课文围绕着运动衫讲了件什么事？出示课件初读要求学生汇报。归纳提炼出课文主要内容。课文首先写了‚我‛非常喜欢那件运动衫,并买下了这件运动衫。接着写当‚我‛知道康威老先生的鞋没法再修时,‚我‛又用运动衫为康威老先生换购了双新鞋,最出乎意料的是康威老先生竟用自己心爱的小狗为‚我‛换来了运动衫。板书得失得默读课文,寻找爱的闪现师课文中洋溢着爱心,文字中涌动着真诚。现在就让我们带着自己的爱心,去课文中寻找爱的细节。请你用笔画下来,并在旁边写下自己的感受。学生默读,教师巡视。朗读交流,领悟爱的丰富师有那位同学想带大家起分享你找到的爱的细节,请站起来大胆向全班汇报。其余同学有不同感受可以及时补充。找准突破口引导学生找出重点段,以此为突破口,初步感悟‚我‛对老人的关爱之心和‚我‛此时的矛盾心理。我在街角抱着鞋站了会儿,好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子,心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。品读描写‚我‛站在街角时神情动作心理的语言。过渡‚我‛是个善解人意的孩子,在街角‚我‛穿着这件漂亮的运动衫,抱着这双没法再修的旧鞋子,心里充满矛盾。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢？因为我的内心非常喜欢这件运动衫引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。课文中从哪些地方可以看出我对运动衫特别喜爱？找出重点段。出示课件这时,小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的件运动衫,前面印着只蓝色的仰着头的大角麋鹿。我大着胆子上前,问小男孩运动衫是在哪儿买的,多少钱件。他告诉我在城里的商店,货架上全是这种运动衫。我边走,边想着那件红色运动衫。我回到家,对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大脚麋鹿有多棒。到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用块钱买了件,出商店我就穿上了,心里充满了自豪。学生默读感悟......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....肯德基麦当劳等场所都是你们以往所不能体会到的＂连串的回答,再加上其他同学的随声附和,让向口齿伶俐的我显得无所侍从今天看到肖川老师让学生上课就和自己平等相处的举动,不犹得汗颜。忘记了当初如何体会以学生的发展为本,如何探讨以生为本的。其实,就是在不经意间,又慢慢将自己封闭,将自己当成圣经,当成绝对的权威。日复日,年复年,学生的兴趣还会在吗？学生的自信还会强吗？我感悟到观念和行为的统是多么的重要,否则就会出现＂新瓶装旧酒＂的现象。我学会给学生时间了吗？由张文质老师授课的部分,我清楚的发现对指导学生克服如添字少字拖腔等错误,张老师耐心的引导归纳总结,进而让学生自己体会到要克服老师的这些缺点。细读深思,张老师对学生的尊重对学生学习习惯的关注对学生未来的高度关怀分量极其厚重。他并不站在节课的角度来看待这个课堂,而是把其当成学生段学习经历的组成部分。这当中,没有了表演成分,也没有了急于完成教学任务的浮躁。试想下,久而久之,学生得到了老师充分的引导和激励,得到了尊重,课堂还会死气沉沉吗？心灵还回封闭吗？著名特级教师于漪说得好＂我们当老师的在习惯的轨道上奔跑惯了,心中最关注的是学生识了多少字,能默写多少字,能背多少首诗,能做多少道数学题,有怎样的难度,怎样的速度,能画什么画,弹多少首曲子,等等。满眼是分数,满脑子是知识技能,而恰恰忽略了人的本身,忽略了以知识技能为教育的第要义是否压抑挫伤乃至剥夺了学生的天赋和潜在的智能。＂记得我增加的北师大教材第册妈妈的爱这组教材的教学。我让学生课外阅读温柔的手和妈妈的爱之后,说说感受,画画语句,接着读读背背,然后回家为长辈尽孝心。从反映上来的情况看学生们明显高兴,有的为父母洗脚有的为爷爷奶奶捶背实践证明学生们在不确定的活动中接受了教育,获得了自我体验。然而在选学北师大教材第册春之声这组内容时,我没有让学生充分的时间去寻找春天,就急于要办起春之声的展览,结果可想而之。习惯真是种顽强而巨大的力量,当我们渐渐迷失了方向时,就应当回过头来想想,自己是否用成人的眼光或心理来挑剔限制阻击乃至打击扼杀。须知如果在无意中折断学生思想的翅膀,会影响他的生......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他并不站在节课的角度来看待这个课堂,而是把其当成学生段学习经历的组成部分。这当中,没有了表演成分,也没有了急于完成教学任务的浮躁。试想下,久而久之,学生得到了老师充分的引导和激励,得到了尊重,课堂还会死气沉沉吗？心灵还回封闭吗？著名特级教师于漪说得好＂我们当老师的在习惯的轨道上奔跑惯了,心中最关注的是学生识了多少字,能默写多少字,能背多少首诗,能做多少道数学题,有怎样的难度,怎样的速度,能画什么画,弹多少首曲子,等等。满眼是分数,满脑子是知识技能,而恰恰忽略了人的本身,忽略了以知识技能为教育的第要义是否压抑挫伤乃至剥夺了学生的天赋和潜在的智能。＂记得我增加的北师大教材第册妈妈的爱这组教材的教学。我让学生课外阅读温柔的手和妈妈的爱之后,说说感受,画画语句,接着读读背背,然后回家为长辈尽孝心。从反映上来的情况看学生们明显高兴,有的为父母洗脚有的为爷爷奶奶捶背实践证明学生们在不确定的活动中接受了教育,获得了自我体验。然而在选学北师大教材第册春之声这组内容时,我没有让学生充分的时间去寻找春天,就急于要办起春之声的展览,结果可想而之。习惯真是种顽强而巨大的力量,当我们渐渐迷失了方向时,就应当回过头来想想,自己是否用成人的眼光或心理来挑剔限制阻击乃至打击扼杀。须知如果在无意中折断学生思想的翅膀,会影响他的生。课外‚功‛夫！在教学中,肖川老师自然的讲述了写作技巧,朗读了诗祝福,引导学生朗读并背诵下来。这让我想起小学语文教师中刊载的张景老师教学难忘的泼水节处理＂突发事件＂的情景。当师生讨论到＂周总理手端着盛满清水的银碗,手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,向人们祝福＂句话时,因＂祝福＂两个字既是本课的生字,也是本课的生词,张老师引导学生对这个生词的意思进行了探究。这时,有位男同学问道＂为什么过年贴春联的时候,有许多人要把这个福字头朝下贴呢？这不是错别字吗？＂只见,张老师用赞许的目光望着这位男同学,笑眯眯地说＂这位小同学,通过你刚才提出的这个问题,老师知道你是个很细心很注意观察事物的好孩子,请你继续保持这种良好的习惯......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....出商店我就穿上了,心里充满了自豪我把那件骄傲地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店,作者为什么不厌其烦地多处描写‛我‛对那件运动衫的喜爱小组讨论,交流,小结突出‛我‛的爱心以及与老人的情谊,在读件运动衫的过程中,你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗在读爱之链过程中,你会料到乔就是女侍者的丈夫吗跟前后左右的同学们讨论下,这两篇文章这样写有什么好处出人意料的结局增添了故事的戏剧性,引人入胜,更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理,者择,当堂进行练笔,当‛我‛得知老人的运动衫是用小狗换来的时候,会做何反应请你想像当时的情景,用几句话写下来,如果要在那件运动衫上题字,你准备写下什么学生选择其中题练笔,及时组织交流和评价,激qing小结,升华情感,小结,播放歌曲爱的奉献件运动衫教学案例篇改版后的福建论坛社科教育版刊出肖川博士与文质老师共同执教的件运动衫教学实录与评析,读后心情久久不能抹去那份激动。正如肖川老师说课前的谈话＂生命化教育的实质是什么？就是要使课堂充满活力,使人受感动,使内心变得善良温柔细腻。生命化的课堂,教师得用心去上课,才会有发现和欣赏,才会产生爱和美感,才能体验自由与快乐。＂我深深地被执教者对教育的执着和敏锐所吸引,深邃的思想和大胆的尝试所折服,自然而然地唤起往日教与学生的些个情景。因而带着以生命的名义,进行自我反思。让学生念老师的名字！件运动衫课伊始,肖川老师带着同学们念了自己的名字并随即解释了＂川＂字,告之这是象形字。初看,觉得不可思议；回味番,包含着对学生的尊重,带着颗纯真的童心进入儿童世界,与儿童呼吸与共。还记得在成语知识汇报会上,当学生们关又关的创过成语迷宫成语围墙成语方阵＂程门立雪＂的故事将学生拦住了,个又个的＂优等生＂面有难色的退却了。我抖了抖知识行囊,然后相机进行苦口婆心的教育,将＂小题＂大＂作＂起来。学生们都陷入了深思,显得十分低沉教室里只回响我掷地有声的激烈言辞。就在我在暗自欢喜时,有学生站起来＂老师,是我们书看得不够多,不踏实。可是时代不同了,我们接受知识的方式和你们当时不样......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....张老师略停顿,接着说＂福字现在的解释通常是幸福,而在过去则指福运福气。春节贴福字,无论是现在还是过去,都寄托了人们对幸福生活的向往,也是对美好未来的祝愿。人们为了更充分地体现这种向往和祝愿,干脆将福倒过来贴,利用谐音福到了表示幸福已经到了,同学们明白了吗？张老师意犹未尽,＂同学们,说到这个倒贴的福字,老师还有个小小的故事呢,同学们想听吗？＂刚才提问题的那位男同学声音洪亮地首先带头响应。随后张老师边走边讲＂朱元璋用福作暗号准备杀人,马皇后巧救百姓＂的故事。为了处理这个＂突发事件＂,张老师大约耗时分半钟,但最后并没有因此拖堂。＂课堂分钟,课外十年功＂,像这种课堂随即闪现的闪光之处,是在对学生进行人文精神教育的有益尝试,更是对教师素养的种挑战。我们正处在日新月异的时代,知识的更新容不得自己有丝毫懈怠,＂为有源头活＂,我们必须成为主动的学习者。就教学的方法上我们还有许多要学,就教学设计我们还有丰富多样的设想,但是要明白教育不仅是科学,而且是艺术。教师对教育的理解与热情,对学生的关怀与呵护,本身的文化底蕴都直接影响着教育教学的效果和学生的成长。这堂特别的课,让我发现自我的偏差,更确切的意识到应少些浮躁,多点宁静。思索之余,自己深深的期待每个新的课堂,以期心怀敬畏之情,以生命的名义享受每个十分钟。件运动衫教学案例篇教学目的有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。用比较快的速度默读课文,了解课文大意。体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。教学难点体会表达的思想感情。教学准备投影设备教学过程谈话导入‚我‛的件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了件什么事?画出有关的语句。提示学生抓住‚得而复失,失而复得‛个字,找相关的句子。学生回答后,投影出示句子第次‚得‛‚到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用块钱买了件,出商店我就穿上了,心里充满了自豪。‛‚失‛去运动衫‚我用这件运动衫再加上元角分买下这双鞋......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....抱着鞋盒走出商店。‛第次‚得‛‚他站起身,从枕头下面拿出件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。‛得到rarr;失去rarr;得到,用你自己的话简要说说课文的主要内容记叙‚我‛买件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上双新鞋送给老先生,最后老先生又送给‚我‛件运动衫的事。重点读读课文中有关‚我‛对运动衫的喜爱和购买的描写,想想这样写的好处?小组讨论。全班交流学生可以从‚情节完整性‛的角度说明这样写的好处,也可以从‚表达心意体现情谊‛的角度说明这样写的好处。学生还可能从‚标价美元与实付的钱‚块钱‛加‚元角分‛的差价中‛及售货员外加‚双长腰袜子‛上发现售货员被‚我‛退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以美元售出鞋子还外加双袜子。这样写,更进步地突出人与人之间的真情。说说你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗?学生各抒己见。教师可启发学生思考当‚我‛得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。说说当时‚我‛会怎么想?小结我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。请你自己读读令你感动的句子,并说说为什么?教师总结这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,明暗。‚我‛买运动衫买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在起,形成了出人意料的结局。你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进步体会出出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。教学结束布置学生学会本课知识点,并复习下节课内容。。教学重难点训练快速阅读能力,感悟文中人物的爱心。教学过程导入新课,激发疑问师爱是人类永恒的主题。千百年来,正因为我们拥有爱心,世界才会变得如此美好。同学们,你们在生活中定感受过许许多多人与人之间真诚的关爱,能给我们讲讲吗？生略师同学们,你们生活在个充满爱的世界,真幸福！今天,我们将起来感受段用关爱与真诚演绎的故事,大家起来说说这个故事的名字。出示课件课题激发疑问。师同学们,当我们见到这个课题时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....美美地朗读这些段落。朗读感悟‚我‛对康威老人真诚地关爱。过渡我终于穿上了这件漂亮的运动衫,心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时,我心里矛盾极了。来,带着这种矛盾痛苦的心情起读读课件我在街角抱着鞋站了会儿,好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子,心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。过渡经过艰难的矛盾斗争,我坚定了自己的信念,义无返顾地又次走进了商店。来,带着这种坚定起读读换鞋这细节课件我又次站在商店的门口,把运动衫脱下来走进了商店。我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。《一件运动衫》教学案例（12篇）。‚我早上看到你眼睛直盯着这件红色运动衫。当那父子人打猎回来时,我用只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫‛件运动衫教学案例篇教学目标,理解课文重点内容在表达上的效果,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理课前准备将爱之链文印发给学生,让学生独立阅读,理解教学过程,内外联系,紧扣主题导入,课前两分钟播放歌曲爱的奉献,让学生谈谈对爱之链题目意思的理解,小结导入每个人都有需要别人帮助的时候,当发现有人需要帮助的时候,请你伸出援助之手,奉献点爱心,你也会得到爱心的真诚回报如果人人都能这样做,就会形成条永不中断的爱的链条,就像爱的奉献中所唱‛只要人人都献出点爱,‛今天我们来学习件运动衫,学了课文以后,同学们定会有更深切的体会,默读课文,抓住主要内容,快速默读课文,然后用自己的话简要说说课文写了件什么事,读后反馈‚我‛为邻居老人送鞋到镇上修补的时候,买了件漂亮的运动衫,但在知道那双破鞋不能再补后,‛我‛用运动衫换了双新鞋送给老人,没想到老人也用条小狗跟位小孩换了件同样的运动衫送给‛我‛,重点品读,体会表达效果,快速默读课文,画出描写‛我‛喜爱那件运动衫的句子,并说说你是怎么看出‛我‛对运动衫的喜爱的既然‛我‚对那件运动衫是这样的喜爱,却为什么用它换了双新鞋送给老人以下两个句子特别值得注意到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....你准备写下什么学生选择其中题练笔,及时组织交流和评价,激qing小结,升华情感,小结,播放歌曲爱的奉献件运动衫教学案例篇改版后的福建论坛社科教育版刊出肖川博士与文质老师共同执教的件运动衫教学实录与评析,读后心情久久不能抹去那份激动。正如肖川老师说课前的谈话＂生命化教育的实质是什么？就是要使课堂充满活力,使人受感动,使内心变得善良温柔细腻。生命化的课堂,教师得用心去上课,才会有发现和欣赏,才会产生爱和美感,才能体验自由与快乐。＂我深深地被执教者对教育的执着和敏锐所吸引,深邃的思想和大胆的尝试所折服,自然而然地唤起往日教与学生的些个情景。因而带着以生命的名义,进行自我反思。让学生念老师的名字！件运动衫课伊始,肖川老师带着同学们念了自己的名字并随即解释了＂川＂字,告之这是象形字。初看,觉得不可思议；回味番,包含着对学生的尊重,带着颗纯真的童心进入儿童世界,与儿童呼吸与共。还记得在成语知识汇报会上,当学生们关又关的创过成语迷宫成语围墙成语方阵＂程门立雪＂的故事将学生拦住了,个又个的＂优等生＂面有难色的退却了。我抖了抖知识行囊,然后相机进行苦口婆心的教育,将＂小题＂大＂作＂起来。学生们都陷入了深思,显得十分低沉教室里只回响我掷地有声的激烈言辞。就在我在暗自欢喜时,有学生站起来＂老师,是我们书看得不够多,不踏实。可是时代不同了,我们接受知识的方式和你们当时不样。像电视电脑等现代媒体,肯德基麦当劳等场所都是你们以往所不能体会到的＂连串的回答,再加上其他同学的随声附和,让向口齿伶俐的我显得无所侍从今天看到肖川老师让学生上课就和自己平等相处的举动,不犹得汗颜。忘记了当初如何体会以学生的发展为本,如何探讨以生为本的。其实,就是在不经意间,又慢慢将自己封闭,将自己当成圣经,当成绝对的权威。日复日,年复年,学生的兴趣还会在吗？学生的自信还会强吗？我感悟到观念和行为的统是多么的重要,否则就会出现＂新瓶装旧酒＂的现象。我学会给学生时间了吗？由张文质老师授课的部分,我清楚的发现对指导学生克服如添字少字拖腔等错误,张老师耐心的引导归纳总结,进而让学生自己体会到要克服老师的这些缺点......”。