1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....纳博科夫说,艺术创作的存在价值与社会性无关。纳博科夫向来目下无尘,他很偏激偏激是否就是独特,但这句话却很有见地。现代作家沈从文张爱玲写于三四十年代的那些作品就是证明,当然还有萧红。首页新知导学重难探究读写拓展美文品读素材开发在聊斋湘裙文中,蒲松龄曾用这样句话叙述了个叫晏仲的人物的心理想法“鬼虽非人,慰情亦胜无也”,显而易见,这是他的夫子自道。我觉得这句话也可作为聊斋书的主旨。岁左右的蒲松龄春风得意,在现实中是满怀希望的。但三十而立而未立,四十不惑却更惑,我想,聊斋不是下子变成“孤愤之书”的,只是到后来,它才慢慢成了蒲松龄的生命寄托的吧。但就是这“生命的寄托”,直到死,他也没能看到它得以印刷出版。寂寞是蒲松龄命运的基调。他创造了他的美。但美并不具备现实的价值。个很形象的说法就是“不能当饭吃。”“不能当饭吃”,这是美的特性,也是个真正的纯粹的艺术家的悲哀。这当然也是蒲松龄的悲哀。在人类生生不息的精神生活中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不堪复戕”等。赋予她们以人的优秀品质。写香玉率真开朗,热烈多情,如她见到黄生的题诗后,主动前往去见黄生,表明心迹。写绛雪矜持庄重,善解人意。如她对黄生所言“然妾与君交,以情不以淫”,“妾不能如香玉之热,但可少慰君寂寞耳”等。结合课文,说说王六郎的性格特征。提示知恩图报,有情有义。如渔夫经常“饮则酹地”,所以王六郎要报答渔夫,使得“他人渔,迄无所获,而许独满筐”。舍己救人,善良高尚。集中体现在王六郎放弃妇人代死这部分。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏王六郎中许姓渔夫这个人物出场很多,你是如何看待这个人物形象的提示许姓渔夫是个至情至性之人。他在得知王六郎为鬼后,并没有与王六郎绝交,仍如既往,把六郎当作好朋友。不顾人鬼之隔,不计地位高低贫穷富贵,对六郎的友谊是人世真友谊。作者笔下的许姓渔夫同王六郎都是仁厚之“人”,许姓渔夫得到王六郎的报答,表现了作者“好人得好报”的思想......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏香六郎为鬼后,并没有与王六郎绝交,仍如既往,把六郎当作好朋友。不顾人鬼之隔,不计地位高低贫穷富贵,对六郎的友谊是人世真友谊。作者笔下的许姓渔夫同王六郎都是仁厚之“人”,许姓渔夫得到王六郎的报答,表现了重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏王六郎中许姓渔夫这个人物出场很多,你是如何看待这个人物形象的提示许姓渔夫是个至情至性之人。他在得知王情有义。如渔夫经常“饮则酹地”,所以王六郎要报答渔夫,使得“他人渔,迄无所获,而许独满筐”。舍己救人,善良高尚。集中体现在王六郎放弃妇人代死这部分。首页新知导学题诗后,主动前往去见黄生,表明心迹。写绛雪矜持庄重,善解人意。如她对黄生所言“然妾与君交,以情不以淫”,“妾不能如香玉之热,但可少慰君寂寞耳”等。结合课文,说说王六郎的性格特征。提示知恩图报,有。捕捉其形貌特征。如香玉身为白牡丹......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如果香玉直接告知,就不会被移至他处,也不会枯萎而死如果绛雪告知了黄生,那么黄生就不会前去阻止工师砍伐,绛雪就不会得救,也就不会有香玉死而复生,以至最后三人共死的情节。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏黄生感动花神,让香玉再降清宫时,香玉“虚若无物”,告知黄生自己是“花魂”,这情节有什么作用提示在文章的结构方面,情节具有为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔,照应前文,作线索或推动情节发展等作用。引出香玉教导黄生如何浇水灌溉培植自己,黄生按照香玉的指导,精心培育,终使香玉死而复生,两人款洽如从前的故事。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二鉴赏人物形象蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手,他笔下的香玉和绛雪两个人物形象具有什么特点提示他笔下的香玉和绛雪两个人物形象是物性与人性的完美结合。捕捉其形貌特征。如香玉身为白牡丹,作者写她身着“素衣”花枝摇曳多姿,状其“盈盈而入”花易凋零......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....比如孤独和寂寞。而如盘,俨然有小美人坐蕊中,裁三四指许转瞬飘然欲下,则香玉也。”作者以抒情的笔调丰富的想象娇美的情态,使香玉复生具有浓郁的诗情画意,将两人情深意浓的爱情刻画得摇曳多姿,升华到诗的境界,令人为之心灵香玉复生,二人“款洽如从前”。通过充满诗情画意的细节描写表现了黄生与香玉间的无限情深。作者对香玉复生的情景进行了精心描绘“次年四月至宫,则花朵,含苞未放方流连间,花摇摇欲拆少时已开,花大香玉被人掘走,黄生作哭花诗五十首,“日日临穴涕洟”,“冷雨幽窗,苦怀香玉,辗转床头,泪凝枕席”。展现他对香玉往情深的至情。此情感动了花神,使变为花鬼的香玉,回到黄生身边,黄生细心培植和呵护,年之后玉中是如何表现黄生与香玉之间至深的爱情的提示借助亦真亦幻跌宕起伏曲折有致的情节表现两人忠贞不渝的爱情。黄生邂逅香玉,“爱慕弥切”,感动了香玉,两人往来情感日深,“日之去,如千里之别”。作者“好人得好报”的思想......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如果香玉直接告知,就不会被移至他处,也不会枯萎而死如果绛雪告知了黄生,那么黄生就不会前去阻止工玉的“至情”表现在哪些方面。提示“至情”表现在香玉死后,黄生作哭花诗五十首,日日临穴涕洟香玉长离,黄生寝食俱废作相思之诗,表达刻骨铭心之思多次与绛雪共哭香玉。黄生屡次问及花仙新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标把握小说结构文段中写花神被黄生的“至情”感动,让香玉“复降宫中”。简要概括黄生对香玉新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标把握小说结构文段中写花神被黄生的“至情”感动,让香玉“复降宫中”。简要概括黄生对香玉的“至情”表现在哪些方面。提示“至情”表现在香玉死后,黄生作哭花诗五十首,日日临穴涕洟香玉长离,黄生寝食俱废作相思之诗,表达刻骨铭心之思多次与绛雪共哭香玉。黄生屡次问及花仙香玉及绛雪的确切方位及身份,但她们两个都没有直言相告......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....黄生说“我他日寄魂于此,当生卿之左。”十余年后黄生果然履行了自己的诺言,化为无花牡丹,陪伴香玉左右。黄生离世前说“此我生期,非死期也,何哀为!”对于死,黄生又有何哀他欣然面对死亡,把死亡说成自己的“生期”。这段神奇的描写,令人想起了梁山伯与祝英台“化蝶”的故事,使整篇小说呈现出诗样的美丽意境,也使爱情友情所代表的人间至情成为种美好的追求。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏香玉在结尾处却设计了个凄婉的结局“去而两殉之”,有人认为这个结局虽震撼人心,但有画蛇添足之嫌,你认为这样安排好不好为什么提示对情节的合理性进行探究时,要结合情节与主题之间的关系进行分析,可说好,也可说不好,但要言之成理。示例好。鲁迅在论及悲剧社会性冲突时指出“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏香玉中是如何表现黄生与香玉之间至深的爱情的提示借助亦真亦幻跌宕起伏曲折有致的情节表现两人忠贞不渝的爱情。黄生邂逅香玉,“爱慕弥切”,感动了香玉,两人往来情感日深,“日之去,如千里之别”。香玉被人掘走,黄生作哭花诗五十首,“日日临穴涕洟”,“冷雨幽窗,苦怀香玉,辗转床头,泪凝枕席”。展现他对香玉往情深的至情。此情感动了花神,使变为花鬼的香玉,回到黄生身边,黄生细心培植和呵护,年之后香玉复生,二人“款洽如从前”。通过充满诗情画意的细节描写表现了黄生与香玉间的无限情深。作者对香玉复生的情景进行了精心描绘“次年四月至宫,则花朵,含苞未放方流连间,花摇摇欲拆少时已开,花大如盘,俨然有小美人坐蕊中,裁三四指许转瞬飘然欲下,则香玉也。”作者以抒情的笔调丰富的想象娇美的情态,使香玉复生具有浓郁的诗情画意,将两人情深意浓的爱情刻画得摇曳多姿,升华到诗的境界,令人为之心灵震撼......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....状其“盈盈而入”花易凋零,则写“妾弱质,不堪复戕”等。赋予她们以人的优秀品质。写香玉率真开朗,热烈多情,如她见到黄生的读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二鉴赏人物形象蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手,他笔下的香玉和绛雪两个人物形象具有什么特点提示他笔下的香玉和绛雪两个人物形象是物性与人性的完美结合作用。引出香玉教导黄生如何浇水灌溉培植自己,黄生按照香玉的指导,精心培育,终使香玉死而复生,两人款洽如从前的故事。首页新知导学重难探究技法鉴赏黄生感动花神,让香玉再降清宫时,香玉“虚若无物”,告知黄生自己是“花魂”,这情节有什么作用提示在文章的结构方面,情节具有为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔,照应前文,作线索或推动情节发展等师砍伐,绛雪就不会得救,也就不会有香玉死而复生,以至最后三人共死的情节。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解香玉及绛雪的确切方位及身份,但她们两个都没有直言相告......”。