1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....只蚂蚁发现了它,惊奇地说好大的颗纽扣啊。群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。纽扣说你们快乐就是我快乐。第天,螳螂发现了纽扣,说多好看的纽扣帽啊!螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。纽扣说你快乐就是我快乐。第天,小白兔发现了纽扣,说我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说你们快乐就是我快乐。第天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了个车轮,把纽扣安上正合适。嘀嘀汽车开动了,小老鼠开心极了。纽扣说你快乐就是我快乐。这真是颗快乐的纽扣,不是吗?活动反思倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。颗纽扣教案篇内容与要求学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征颜色形状大小纽扣上的洞眼的数量等进行配对。乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。活动准备故事ppt小动物图片各种纽扣指导要点引起兴趣师你们的衣服上有没有纽扣？今天老师带来了个和纽扣有关的故事,我们起去看看。交流讨论这是个怎么样的纽扣？谁能完整的说说看？小结这就是颗白色的圆圆的有个洞眼的纽扣,这颗纽扣是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友这颗纽扣是小兔的吗？你从哪里看出来的？小结小兔的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小兔的纽扣。猜猜小刺猬会怎么说？小结小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧,摇摇手说我的纽扣是角形的。它会怎么问呢？谁来学学看？如果你是小狗会怎么回答呢？小结小狗的纽扣上有个洞眼,所以不是小狗的纽扣。你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？小结大象和小虫看了看自己的纽扣,都摇了摇头,这不是我们的纽扣。小老鼠是怎么问的？我们起来学学它的话。小结小宝贝谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。幼儿操作交流验证颗纽扣教案篇绘本中心思想；绘本颗纽扣的故事描写了只小老鼠在路边捡到了颗纽扣,为了寻找失主,逐个地去询问动物朋友,直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....观看PPT提问猜猜小兔会怎么说？小兔的纽扣是角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不样,所以不是小兔丢的。观看PPT提问小老鼠会怎么问呢？如果你是小松鼠会怎么回答？小松鼠的纽扣上有个洞洞,小老鼠的纽扣上只有个洞洞,教案它们的洞洞不是样多,所以不是小松鼠丢的。观看PPT提问小朋友想想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不样,所以也不是小蚂蚁丢的。观看PPT提问它会怎么问妈妈,我们起来学学小老鼠的话。这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有个洞洞,大小也是样的。观看PPT幼儿操作还有些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗？每人抱个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。交流分享,并验证。你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。颗纽扣教案篇活动目标学说故事中的对话,尝试按钮口的特征颜色大小纽扣上的洞洞的数量等进行配对。乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。活动准备故事PPT塑封的小动物塑封纽扣草地活动过程引起兴趣师这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事颗纽扣。我们起来听听。观看PPT观看PPT提问这颗纽扣是什么样的？小结小老鼠捡到了颗白白的圆圆的上面有颗洞洞的纽扣。观看PPT提问这颗纽扣是小狗丢的吗？你是从哪里看出来的？小结小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不样,所以不是小狗丢的。观看PPT提问猜猜小兔会怎么说？小结小兔的纽扣是角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不样,所以不是小兔丢的。观看PPT提问小老鼠会怎么问呢？如果你是小松鼠会怎么回答？小结小松鼠的纽扣上有个洞洞,小老鼠的纽扣上只有个洞洞,它们的洞洞不是样多,所以不是小松鼠丢的。观看PPT提问小朋友想想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？小结小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不样,所以也不是小蚂蚁丢的。观看PPT提问它会怎么问妈妈,我们起来学学小老鼠的话。附故事颗快乐的纽扣颗漂亮的纽扣落到了草地上,只蚂蚁发现了它,惊奇地说好大的颗纽扣啊。群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....观看PPT提问小朋友想想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？小结小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不样,所以也不是小蚂蚁丢的。观看PPT提问它会怎么问妈妈,我们起来学学小老鼠的话。。活动准备。活动过程播放课件,引起活动的兴趣。师今天老师带来个和纽扣有关的故事,我们起来看看。天,天气真好,只小老鼠出来散步,走着走着,他看见前面有个东西向他滚来,捡起来看,哦,原来是颗纽扣。提问咦,这是颗怎么样的纽扣呀?谁能来说说?圆形的白色的上面有个洞眼师嗯,观察的真仔细,那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。观察画面,感知发现纽扣的颜色形状扣眼数量的不同。引导观察画面,感知发现纽扣颜色不同问小老鼠在路上看见了谁?小狗它会对小狗怎么说呢?小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?如果你是小狗,应该怎么说呢?引导观察画面,感知发现纽扣形状不同问小老鼠来到了萝卜地里,看见了谁?小白兔它会对小白兔怎么说呢?小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣,会怎么说呢?为什么?如果你的小白兔,应该怎么说?引导观察画面,感知发现纽扣扣眼数量不同问小老鼠这回找到了谁了?小猫它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫,会怎么说?要求说完整话引导观察画面,感知发现纽扣大小不同看接下来小老鼠遇到了谁?大象和蜜蜂小老鼠说为什么你觉得不是?小结大象的纽扣比小老鼠的纽扣大,蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同师那纽扣到底是谁丢的呢?小老鼠回到家,发现了什么?妈妈身上的衣服纽扣丢了你们和小老鼠起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣样吗?有哪些地方样呢?小结小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色样形状样扣子上的洞洞数量样,还有大小也样,是妈妈的纽扣。小老鼠帮妈妈找到了纽扣,妈妈心里怎么样?操作感知,体验匹配活动的乐趣出示操作图片,交代要求。师刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人,今天,许多小动物的纽扣丢了,想请小朋友帮它们找回来,每个小朋友的椅子下面都有只小动物,请小朋友比比,看看,找找它的纽扣是哪个,然后把纽扣贴上。幼儿操作,教师观察......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小猫它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫,会怎么说?要求说完整话引导观察画面,感知发现纽扣大小不同看接下来小老鼠遇到了谁?大象和蜜蜂小老鼠说为什么你觉得不是?小结大象的纽扣比小老鼠的纽扣大,蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同师那纽扣到底是谁丢的呢?小老鼠回到家,发现了什么?妈妈身上的衣服纽扣丢了你们和小老鼠起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣样吗?有哪些地方样呢?小结小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色样形状样扣子上的洞洞数量样,还有大小也样,是妈妈的纽扣。小老鼠帮妈妈找到了纽扣,妈妈心里怎么样?操作感知,体验匹配活动的乐趣出示操作图片,交代要求。师刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人,今天,许多小动物的纽扣丢了,想请小朋友帮它们找回来,每个小朋友的椅子下面都有只小动物,请小朋友比比,看看,找找它的纽扣是哪个,然后把纽扣贴上。幼儿操作,教师观察,根据需要择时介入指导小组或个别分享幼儿操作作品。活动延伸这些操作板放到区角里,我们下次还可以玩,也可以给更多的小朋友玩。教学反思幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了个可选择性可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。颗纽扣教案篇活动目标学说故事中的对话,尝试按钮口的特征颜色大小纽扣上的洞洞的数量等进行配对。乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。活动准备故事PPT塑封的小动物塑封纽扣草地活动过程引起兴趣师这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事颗纽扣。我们起来听听。观看PPT观看PPT提问这颗纽扣是什么样的？小老鼠捡到了颗白白的圆圆的上面有颗洞洞的纽扣。观看PPT提问这颗纽扣是小狗丢的吗？你是从哪里看出来的？小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不样......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....主动帮助别人,捡到东西要及时归还失主。融入的数学元素颜色形状大小数量等多维度特征的比较和配对。如维纽扣颜色样吗维纽扣的颜色相同,形状是否致维纽扣的颜色形状相同,大小也要模样。观看PPT提问这颗纽扣是小狗丢的吗？你是从哪里看出来的？小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不样,所以不是小狗丢的。观看PPT提问猜猜小兔会怎么说？小兔的纽扣是角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不样,所以不是小兔丢的。观看PPT提问小老鼠会怎么问呢？如果你是小松鼠会怎么回答？小松鼠的纽扣上有个洞洞,小老鼠的纽扣上只有个洞洞,教案它们的洞洞不是样多,所以不是小松鼠丢的。观看PPT提问小朋友想想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不样,所以也不是小蚂蚁丢的。观看PPT提问它会怎么问妈妈,我们起来学学小老鼠的话。这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有个洞洞,大小也是样的。观看PPT幼儿操作还有些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗？每人抱个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。交流分享,并验证。你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。颗纽扣教案篇活动目标学说故事中的对话,尝试按钮口的特征颜色大小纽扣上的洞洞的数量等进行配对。乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。活动准备故事PPT塑封的小动物塑封纽扣草地活动过程引起兴趣师这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事颗纽扣。我们起来听听。观看PPT观看PPT提问这颗纽扣是什么样的？小结小老鼠捡到了颗白白的圆圆的上面有颗洞洞的纽扣。观看PPT提问这颗纽扣是小狗丢的吗？你是从哪里看出来的？小结小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不样,所以不是小狗丢的。观看PPT提问猜猜小兔会怎么说？小结小兔的纽扣是角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不样,所以不是小兔丢的。观看PPT提问小老鼠会怎么问呢？如果你是小松鼠会怎么回答？小结小松鼠的纽扣上有个洞洞,小老鼠的纽扣上只有个洞洞,它们的洞洞不是样多......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....大树上会住着谁呢？教师出示大小的纽扣,让幼儿进行比较师哟,是谁呀？是小松鼠！我们来问问,这是你的纽扣吗？师这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊！为什么呀？师看来又不是小松鼠的了,那我们继续跟着小老鼠去找吧。与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。师是谁呀？哦,是小刺猬啊！看看小刺猬的纽扣,嘿嘿,这下找对了吧！师啊,又不是啊？哪里不样啊？师小老鼠手上的纽扣有几个洞洞？再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞？师问了那么多的小动物,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。与妈妈的纽扣进行比较,匹配。师小老鼠回到了家,哇,妈妈准备了很多好吃的点心。诶？妈妈的衣服上少了颗纽扣？会是妈妈的吗？教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较师哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣！幼儿自主操作,教师巡回指导。教师交代操作要求,幼儿倾听。师小老鼠帮妈妈找到了纽扣,非常高兴。可是老师这里呀还有很多小动物他们的纽扣还没找到呢,你们愿意帮助它们吗？教师交代操作要求状,颜色,大小和洞洞的数量,让幼儿看清形。师待会呀就请你们去帮帮这些小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找找,贴贴。幼儿操作,教师巡回指导。活动延伸将材料投放到益智区,幼儿自由操作。。活动准备。活动过程播放课件,引起活动的兴趣。师今天老师带来个和纽扣有关的故事,我们起来看看。天,天气真好,只小老鼠出来散步,走着走着,他看见前面有个东西向他滚来,捡起来看,哦,原来是颗纽扣。提问咦,这是颗怎么样的纽扣呀?谁能来说说?圆形的白色的上面有个洞眼师嗯,观察的真仔细,那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。观察画面,感知发现纽扣的颜色形状扣眼数量的不同。引导观察画面,感知发现纽扣颜色不同问小老鼠在路上看见了谁?小狗它会对小狗怎么说呢?小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?如果你是小狗,应该怎么说呢?引导观察画面,感知发现纽扣形状不同问小老鼠来到了萝卜地里,看见了谁?小白兔它会对小白兔怎么说呢?小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣,会怎么说呢?为什么?如果你的小白兔,应该怎么说?引导观察画面......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....形状是否致维纽扣的颜色形状相同,大小也要模样。活动过程导入捡到颗纽扣出示粒纽扣,这是颗怎么样的纽扣,是你们掉的纽扣吗？欣赏故事第部分早晨,天气真好,小老鼠想出去散步,它走呀走,突然,咕噜噜,前面滚来了颗纽扣提问那这会是谁的纽扣呢？没有了纽扣会怎么样呢？小结没有纽扣衣服就穿不好,不完整了,掉了纽扣的人定很着急的,我们和小老鼠起去找找它的主人吧。寻找纽扣的主人欣赏故事理解内容欣赏故事第部分,学说情节对话小狗。欣赏对话小狗小狗,你好。我捡到了颗圆圆的白白的上面有个洞洞的纽扣,是你掉的吗？提问这是小狗掉的纽扣？为什么？小兔。集体尝试你们觉得是不是呢,我们起来问问小兔吧。小猫。个别尝试谁愿意和小老鼠起来大声地问问小猫？大象。自主尝试你们快帮小老鼠问问它们吧。欣赏故事第部分,感受助人为乐的情感又阵风吹来,天气变得冷冷的,小老鼠还是没找到纽扣的主人,它垂头丧气的回家了。刚进家门,小老鼠就惊讶的叫了起来引导幼儿观察画面,发现鼠妈妈衣服上掉了颗纽扣。提问小老鼠会跟妈妈说什么呢？鼠妈妈为什么要亲小老鼠？小结原来这颗纽扣是鼠妈妈的,小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人同样是件令人开心的事啊！延伸,操作找纽扣按纽扣的颜色,形状,洞洞的个数,大小师我们帮小老鼠的妈妈找到了纽扣,可是故事中的小动物掉了的纽扣还没找到我们起帮助他们找找吧先观察每个小动物衣服上纽扣的颜色,形状,洞洞的个数,大小,再找出与每个小动物衣服上样的纽扣。结尾刚才老师捡到的这颗纽扣我们还没有找到它的主人,需要你们的帮忙,你们愿意吗？再次小结没有纽扣衣服就穿不好,不完整了,掉了纽扣的人定很着急的。颗纽扣教案篇设计意图颗快乐的纽扣这个小故事语言朴实浅显易懂,它以清新的语言,形象生动的描述了颗纽扣落在草地上,小动物们把纽扣当成玩具帽子,项链,车轮时的快乐情感,同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时,自己也感到很快乐。指南在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....纽扣说你们快乐就是我快乐。第天,螳螂发现了纽扣,说多好看的纽扣帽啊!螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。纽扣说你快乐就是我快乐。第天,小白兔发现了纽扣,说我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说你们快乐就是我快乐。第天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了个车轮,把纽扣安上正合适。嘀嘀汽车开动了,小老鼠开心极了。纽扣说你快乐就是我快乐。这真是颗快乐的纽扣,不是吗?活动反思倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。颗纽扣教案篇内容与要求学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征颜色形状大小纽扣上的洞眼的数量等进行配对。乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。活动准备故事ppt小动物图片各种纽扣指导要点引起兴趣师你们的衣服上有没有纽扣？今天老师带来了个和纽扣有关的故事,我们起去看看。交流讨论这是个怎么样的纽扣？谁能完整的说说看？小结这就是颗白色的圆圆的有个洞眼的纽扣,这颗纽扣是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友这颗纽扣是小兔的吗？你从哪里看出来的？小结小兔的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小兔的纽扣。猜猜小刺猬会怎么说？小结小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧,摇摇手说我的纽扣是角形的。它会怎么问呢？谁来学学看？如果你是小狗会怎么回答呢？小结小狗的纽扣上有个洞眼,所以不是小狗的纽扣。你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？小结大象和小虫看了看自己的纽扣,都摇了摇头,这不是我们的纽扣。小老鼠是怎么问的？我们起来学学它的话。小结小宝贝谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。幼儿操作交流验证颗纽扣教案篇绘本中心思想；绘本颗纽扣的故事描写了只小老鼠在路边捡到了颗纽扣,为了寻找失主,逐个地去询问动物朋友,直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈,教育幼儿要向小老鼠学习,主动帮助别人,捡到东西要及时归还失主。融入的数学元素颜色形状大小数量等多维度特征的比较和配对......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....活动延伸这些操作板放到区角里,我们下次还可以玩,也可以给更多的小朋友玩。教学反思幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了个可选择性可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。颗纽扣教案篇活动目标学说故事中的对话,尝试按钮口的特征颜色大小纽扣上的洞洞的数量等进行配对。乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。活动准备故事PPT塑封的小动物塑封纽扣草地活动过程引起兴趣师这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事颗纽扣。我们起来听听。观看PPT观看PPT提问这颗纽扣是什么样的？小老鼠捡到了颗白白的圆圆的上面有颗洞洞的纽扣。《一颗纽扣》教案（12篇）。活动过程出示小老鼠图片,引发幼儿兴趣。师看,这是谁呀？师天早晨,天气真好,只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了颗纽扣。教师引导出纽扣的形状是圆圆的。师小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么形状的呀？引导出纽扣的颜色是白白的。了解纽扣洞洞的数量。师哎？那上面还有个个黑黑的是什么呀？洞洞师有几个洞洞呀？我们起数数。教师小结哦,原来小老鼠捡到的是颗圆圆的白白的上面有个洞洞的纽扣。师那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠起去找找吧。讲述故事情境,按照特征匹配。与小狗的纽扣进行颜色比较。师看看,遇到了谁呀？小老鼠走过去,有礼貌的问小狗小狗小狗,这是你的`纽扣吗？。师是不是小狗的呢？我们仔细听好哦！师宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗？为什么？引导出小老鼠捡到的纽扣是白白的,小狗的是,颜色不样师看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走！将纽扣与小兔的进行形状比较。师看,是谁呀？小兔那仔细看看是小兔的纽扣吗？什么地方不样呀？请个别幼儿回答师小兔的纽扣是,小老鼠的是它们的样子不样！师哦,又不是！那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗？与小松鼠的纽扣进行大小比较。师看......”。