1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....结识信客快速阅读,快速阅读,用简明的语言分别概括出全文个部分的主要内容。理解信客设问文中两位信客,他们的结局怎样?明确老信客‚臭‛了,新信客有没有‚臭‛,流芳百世。设问A老信客为什么‚臭‛了?明确在件小事上失信于人。追问同学们是否曾经有过不诚信的行为,说出来,并简单谈谈体会。设问B新信客为什么没有‚臭‛?请结合具体事例来回答。采用小组讨论,课堂发言的形式。明确因为他诚信无私,任劳任怨,待人宽容,通情达理。设问C第部分里老信客说‚我臭了,你挨着我也会把你惹臭‛。结尾是‚为了看着顺心,也把那个不成样子的坟修了修。‛你是如何理解的?设问D本文为什么没有主人公的姓名,而用职业‚信客‛来代替?明确信客信客就在个‚信‛字上。用职业‚信客‛来代替人名,是代指切服务行业,都要讲‚信用‛。我的感悟请同学们想想,你从信客身上感悟到了什么?用句话来表达。写在纸上,作为个人名言展示给大家。优美词句赏析本文的语言典雅而又精辟。请找出你感兴趣的词语和句子,读读,议议,记记。布臵作业推荐影片那山那人那狗它刻画了个农村邮差的美丽的`灵魂,写篇字左右的影评。选做中国台湾导演刘德凯即将拍摄信客这部电视剧,他邀请你做编剧,请你将信客这篇文章改写成剧本。选做课外补充活动收集与诚信有关的成语歇后语名言对联典故小故事等,办期手抄报。推荐课外阅读篇目邮差先生芦焚千棵樱桃树摘自读者阳关雪选自余秋雨文化苦旅信客综合能力测试篇教学目标把握文章脉络,理解思想内容。了解信客的职业道德和优秀品格。培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。教学重点了解信客的职业道德和优秀品格。培养学生诚实守信的品质。教学课时课时。教学过程创设情境,走近信客对‚信‛字说文解字它由‚人‛和‚言‛组成。人言为信,本意是言语真实。播放歌曲诚信之歌世纪初,在浙江余姚带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。今天,让我们起走进余秋雨先生的信客,了解下信客其人其事。作者介绍我们在走进信客前,我们先来认识下它的作者余秋雨。余秋雨,年生,浙江余姚人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....应如何把‚诚信‛落实到自己的行动中生自由交流；揣摩文章典雅而质朴,警僻而畅达的语言特色后模仿,在课堂上,每个人给信客说句话,课后为信客写则字左右的墓志铭；小结本节课；附板书设计信客余秋雨接受重托善良厚道无奈卸差任劳任怨艰辛从业诚实无私执教小学恪尽职守诚信为本附诚信小故事两则艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。船越来越远,船身越来越小,到后来,什么都看见了,只剩下望无际的汪洋。孩子力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。放弃吧他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,定会来救我的！想到这里,孩子鼓足勇气用生命,的最后力量又朝前游去船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝‚这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了‛船长犹豫了下,还是决定回去找。又有人说‚为个黑奴孩子,值得吗？‛船长大喝声‚住嘴！‛终于,在那孩子就要沉下去的最后刻,船长赶到了,救起了孩子。当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问‚孩子,你怎么能坚持这么长时间？‛孩子回答‚我知道你会来救我的,定会的！‛‚怎么知道我定会来救你的？‛‚因为我知道您是那样的人！‛听到这里,白发苍苍的船长扑通声跪在黑人孩子面前,泪流满面‚孩子,不是我救了你,而是你救了我啊！我为我在那刻的犹豫而耻辱‛个人能被他人相信也是种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是种幸福。早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于位少年的诚信。天,几位日本摄影师请当地位少年代买啤酒,这位少年为之跑了个多小时。第天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第天下午那个少年还没回来。于是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....理清文章结构明确文章自成部分,生研讨归纳,师整理并板书在黑板上板书接受重托艰辛从业无奈卸差执教小学；归纳信客的工作内容明确传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事等；归纳信客的生活景况明确收入低,生活穷困；老犯病；终年劳碌奔波,居无定所；常被人怀疑欺负憎恨甚至诬陷,满腹辛酸。其中详写了两件事,即件是为客死者料理后事,件是为同乡遮丑。剖析信客的精神品质生归纳年轻信客的精神品质,师整理后板书；板书善良厚道诚实无私任劳任怨恪尽职守析写老信客的作用；析年轻信客留下遗言把他的墓筑在老信客墓边的原因；小结全文明确揭示信客的精神支柱诚信为本的做人理念板书诚信为本挑读文中写信客的些句子,感受信客的精神魅力；实现超越生读阅读材料诚信小故事两则后,自由发言,谈体会明确诚信为人类共有的财富；没有国界；没有种族；从我做起等；作为学生,应如何把‚诚信‛落实到自己的行动中生自由交流；揣摩文章典雅而质朴,警僻而畅达的语言特色后模仿,在课堂上,每个人给信客说句话,课后为信客写则字左右的墓志铭；小结本节课；附板书设计信客余秋雨接受重托善良厚道无奈卸差任劳任怨艰辛从业诚实无私执教小学恪尽职守诚信为本附诚信小故事两则艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。船越来越远,船身越来越小,到后来,什么都看见了,只剩下望无际的汪洋。孩子力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。放弃吧他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,定会来救我的！想到这里,孩子鼓足勇气用生命,的最后力量又朝前游去船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝‚这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了‛船长犹豫了下,还是决定回去找。又有人说‚为个黑奴孩子,值得吗？‛船长大喝声‚住嘴！‛终于......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....但我们可以用伟大的爱去做好每件平凡的小事,将来就算是名清洁工,你也要像贝多芬绘画样,全身心地投入,热爱忠诚于我们的职业,这样我们的人生才会无怨无悔,生命才有意义。课上到这里,老师不禁想起首歌,歌中这样唱道多媒体展示好大棵树的歌词,师生齐读,读后放这首歌,在歌声中结束本节课。中考链接布臵作业按例名仿写例同情是缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。同情是。例信誉就是你立足社会的通行证。信誉就是你。信誉就是你。例真诚,友谊的桥梁,没有它,人们之间就失去应有的平和与信赖。批评,。请同学们以‚诚实为话题,写篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事。‛板书设计信客脉络做信客的缘起怎么做信客的怎么不做信客的为什么当教师校长是好样的品格素质任劳任怨诚信无私信客综合能力测试篇信客教案教学目标熟悉文章内容,理清文章脉络。剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。教学重难点剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。揣摩文章的语言艺术。课时安排个课前准备资料等教学步骤解读文本导入新课明确十世纪初的旧中国,生活着从事种特殊职业的普通人,他们叫信课板书信客余秋雨；解释‚信客‛及‚信客‛中‚信‛的意思内容略；简介作者明确文学和书法成就,主要介绍生平和文学成就；浏览课文,理清文章结构明确文章自成部分,生研讨归纳,师整理并板书在黑板上板书接受重托艰辛从业无奈卸差执教小学；归纳信客的工作内容明确传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事等；归纳信客的生活景况明确收入低,生活穷困；老犯病；终年劳碌奔波,居无定所；常被人怀疑欺负憎恨甚至诬陷,满腹辛酸。其中详写了两件事,即件是为客死者料理后事,件是为同乡遮丑。剖析信客的精神品质生归纳年轻信客的精神品质,师整理后板书；板书善良厚道诚实无私任劳任怨恪尽职守析写老信客的作用；析年轻信客留下遗言把他的墓筑在老信客墓边的原因；小结全文明确揭示信客的精神支柱诚信为本的做人理念板书诚信为本挑读文中写信客的些句子,感受信客的精神魅力；实现超越生读阅读材料诚信小故事两则后,自由发言......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....主要作品行者无疆出走十年文化苦旅霜冷长河文明的碎片千年叹山居笔记。整体感知,解读信客积累字词。嫉妒jídù噩è耗猝然cù伎俩jìliǎng昏厥jué连声诺诺nuònuò文绉绉zhōu颠沛pèi吊唁yàn焦灼zhuó诘问jié时髦máo唏嘘xīxū交流初读感受。信客,最注重的是什么？从原文中找语句回答明确‚信‛,原文信客信客就在个信字,千万别学我。例如马路上维持交通秩序的交通协管员清洁工。师可补讲关于川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。小结他们虽工作平凡,但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客样普通平凡的工作,我们虽然不能做伟大的事情,但我们可以用伟大的爱去做好每件平凡的小事,将来就算是名清洁工,你也要像贝多芬绘画样,全身心地投入,热爱忠诚于我们的职业,这样我们的人生才会无怨无悔,生命才有意义。课上到这里,老师不禁想起首歌,歌中这样唱道多媒体展示好大棵树的歌词,师生齐读,读后放这首歌,在歌声中结束本节课。中考链接布臵作业按例名仿写例同情是缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。同情是。例信誉就是你立足社会的通行证。信誉就是你。信誉就是你。例真诚,友谊的桥梁,没有它,人们之间就失去应有的平和与信赖。批评,。请同学们以‚诚实为话题,写篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事。‛板书设计信客脉络做信客的缘起怎么做信客的怎么不做信客的为什么当教师校长是好样的品格素质任劳任怨诚信无私信客综合能力测试篇信客教案教学目标熟悉文章内容,理清文章脉络。剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。教学重难点剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。揣摩文章的语言艺术。课时安排个课前准备资料等教学步骤解读文本导入新课明确十世纪初的旧中国,生活着从事种特殊职业的普通人,他们叫信课板书信客余秋雨；解释‚信客‛及‚信客‛中‚信‛的意思内容略；简介作者明确文学和书法成就......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....掌握全文结构,感受信客的品格和精神。教学重点熟悉全文内容,掌握课文结构。教学难点感受信客的品格和精神。教学时间课时教学过程导入作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家文化史学者散文家。曾被授予‚国家级突出贡献专家‛称号。主要著作有文化苦旅秋雨散文山居笔记行者无疆千年叹等,其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖,山居笔记更获得海外华文文学最高奖第名。现在通讯事业发达了,电话互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。,找出生字词,并给文章的个部分各写个小标题。生字词克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构信客当信客的原因信客是怎样做信客的信客为什么不做信客了信客为什么当教师校长也是好样的,文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述下吗？任劳任怨。待人宽容。善良厚道。恪尽职守。有才干。个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨代读写书信。帮忙料理乡人后事安抚死者家属。待人宽容遭别人怀疑遭同乡诬称为小偷仍不计较。恪尽职守前后当了十年的信客。有才干当教师校长同样受到赞誉。,哪个最让你感动呢？并说说原因。小结回顾文中信客的故事和他的为人,如果让你在信客的墓碑上写碑文,你回用句怎样的话来写呢？板书信客当信客的原因信客是怎样做信客的信客为什么不做信客了信客为什么当教师校长也是好样的。任劳任怨代读写书信。帮忙料理乡人后事安抚死者家属。待人宽容遭别人怀疑遭同乡诬称为小偷仍不计较。恪尽职守前后当了十年的信客。有才干当教师校长同样受到赞誉。。例如马路上维持交通秩序的交通协管员清洁工。师可补讲关于川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。小结他们虽工作平凡,但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客样普通平凡的工作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....办期手抄报。推荐课外阅读篇目邮差先生芦焚千棵樱桃树摘自读者阳关雪选自余秋雨文化苦旅信客综合能力测试篇教学目标把握文章脉络,理解思想内容。了解信客的职业道德和优秀品格。培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。教学重点了解信客的职业道德和优秀品格。培养学生诚实守信的品质。教学课时课时。教学过程创设情境,走近信客对‚信‛字说文解字它由‚人‛和‚言‛组成。人言为信,本意是言语真实。播放歌曲诚信之歌世纪初,在浙江余姚带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。今天,让我们起走进余秋雨先生的信客,了解下信客其人其事。作者介绍我们在走进信客前,我们先来认识下它的作者余秋雨。余秋雨,年生,浙江余姚人,是我国当代的艺术理论家文化史学者散文家。主要作品行者无疆出走十年文化苦旅霜冷长河文明的碎片千年叹山居笔记。整体感知,解读信客积累字词。嫉妒jídù噩è耗猝然cù伎俩jìliǎng昏厥jué连声诺诺nuònuò文绉绉zhōu颠沛pèi吊唁yàn焦灼zhuó诘问jié时髦máo唏嘘xīxū交流初读感受。信客,最注重的是什么？从原文中找语句回答明确‚信‛,原文信客信客就在个信字,千万别学我。教学设计导入新课大家看黑板,我写了个‚信‛字,‚信‛是由‚人‛和‚言‛组成,人言为信,信的本意就是言语真实。世纪初,在浙江余姚代,由于邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间的通讯需要专人担当,于是便产生了信客这种特殊职业。今天,让我们起走进余秋雨先生的散文信客,来看看信客是如何生活的。作者资讯出示课件,指名读出作者简介。认识新朋友课下大家已预习了课文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....都认为那个少年把钱骗走了。第天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他只购得瓶啤酒,尔后,他又翻了座山,趟过条河才购得另外瓶,返回时摔坏了瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来,到这儿的游客就越来越多信客综合能力测试篇教学目标体味余秋雨清新而又富有人文意味的语言。树立诚信为本的做人理念。教学设计导入自古皆言,江南‚世风崇文‛,历代江南才子才女们创造了辉煌的文学成就,他们亦情亦智体贴人心的诗文滋养了代又代人的心灵。时间进入了世纪,余秋雨无疑是江南位聪明的才子,江南山水滋养的最新代江才子依然是中国文坛光彩夺目的星辰,你或许难以臵信,有人曾把年称作‚秋雨年‛。今天,我们就来共同学习他的小说信客,走进余秋雨营造的耐人寻味的文学世界。作者小档案学生交流课前收集的作者资料。结识信客快速阅读,快速阅读,用简明的语言分别概括出全文个部分的主要内容。理解信客设问文中两位信客,他们的结局怎样?明确老信客‚臭‛了,新信客有没有‚臭‛,流芳百世。设问A老信客为什么‚臭‛了?明确在件小事上失信于人。追问同学们是否曾经有过不诚信的行为,说出来,并简单谈谈体会。设问B新信客为什么没有‚臭‛?请结合具体事例来回答。采用小组讨论,课堂发言的形式。明确因为他诚信无私,任劳任怨,待人宽容,通情达理。设问C第部分里老信客说‚我臭了,你挨着我也会把你惹臭‛。结尾是‚为了看着顺心,也把那个不成样子的坟修了修。‛你是如何理解的?设问D本文为什么没有主人公的姓名,而用职业‚信客‛来代替?明确信客信客就在个‚信‛字上。用职业‚信客‛来代替人名,是代指切服务行业,都要讲‚信用‛。我的感悟请同学们想想,你从信客身上感悟到了什么?用句话来表达。写在纸上,作为个人名言展示给大家。优美词句赏析本文的语言典雅而又精辟。请找出你感兴趣的词语和句子,读读,议议,记记。布臵作业推荐影片那山那人那狗它刻画了个农村邮差的美丽的`灵魂,写篇字左右的影评。选做中国台湾导演刘德凯即将拍摄信客这部电视剧,他邀请你做编剧,请你将信客这篇文章改写成剧本......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....船长赶到了,救起了孩子。当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问‚孩子,你怎么能坚持这么长时间？‛孩子回答‚我知道你会来救我的,定会的！‛‚怎么知道我定会来救你的？‛‚因为我知道您是那样的人！‛听到这里,白发苍苍的船长扑通声跪在黑人孩子面前,泪流满面‚孩子,不是我救了你,而是你救了我啊！我为我在那刻的犹豫而耻辱‛个人能被他人相信也是种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是种幸福。早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于位少年的诚信。天,几位日本摄影师请当地位少年代买啤酒,这位少年为之跑了个多小时。第天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第天下午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那个少年把钱骗走了。第天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他只购得瓶啤酒,尔后,他又翻了座山,趟过条河才购得另外瓶,返回时摔坏了瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来,到这儿的游客就越来越多信客综合能力测试篇教学目标体味余秋雨清新而又富有人文意味的语言。树立诚信为本的做人理念。教学设计导入自古皆言,江南‚世风崇文‛,历代江南才子才女们创造了辉煌的文学成就,他们亦情亦智体贴人心的诗文滋养了代又代人的心灵。时间进入了世纪,余秋雨无疑是江南位聪明的才子,江南山水滋养的最新代江才子依然是中国文坛光彩夺目的星辰,你或许难以臵信,有人曾把年称作‚秋雨年‛。今天,我们就来共同学习他的小说信客,走进余秋雨营造的耐人寻味的文学世界。《信客》综合能力测试（12篇）。B学生再次有感情地读读各自找出的美句。C教师小结本文的语言特色。质朴典雅,精辟畅达整合创新学生用如下句式说说信客的形象师板书我认为信客是的人,从文章可以看出,我想对文中的信客说。活动与探究课后第题为墓碑写段话。板书设计信客余秋雨素材品格做信客理由任劳任怨如何做信客诚信无私为什么不做信客待人宽容当教师......”。