1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....doesjimswimslowerthandavid?教具准备录音机小黑板表格图字卡幻灯片计时器小星星若干图片红线纸袋偶跳绳。课时分配第课时b部分look,readandlearn第课时c部分workinpairs第课时a部分listen,readandsay第课时d部分listenandwrite和h部分sayarhyme第课时e部分look,readandjudge,f部分playagame和g部分listenandrepeat第课时综合实践课友情提示学习本课之前先了解下本班学生的身体情况及体育成绩,如谁跑得比较快,谁跳得比较高,以便在讨论话题时,让学生产生认同感和亲切感。本单元渗及的比较级有两种形式动词＋副词比较级＋than；as＋副词原形＋as及否定形式notasas,与第单元相似,不同的是副词比较级。注意强调陈述句中,主语是第人称单数时,动词加s或es,但在问句里,用助动词do或does,后面动词都用原形。在语言训练过程中要注意由易到难,由浅入深,使学生保持浓厚的学习兴趣,让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生,要教给他们有效的学习方法,帮助他们养成良好的学习习惯。会单词及会句型最好当堂掌握,并注意巩固,使每个学生都能牢固掌握基础性知识。在教学中要根据学生的实际情况,给学生留有自主学习和记忆的空间。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇unitwhoisyounger?单元教材分析本单元的主要话题是两种事物的比较,通过ben,jack和suhai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目形容词比较级。教师可创设情景,用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生,同时注重比较级单词的读法与写法规律。教学目标会读会写单词tall,young,old,heavy。能听懂会说会读单词和词组twin,minute,centimeter,child,also,chat......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....运用课文中所学句型及情景,将知识灵活运用,增强学生的理解能力和语言交际能力。牛津小学英语bookaunit来自第范文网。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇教学内容dlistenandwriteeread,thinkandwritefthinkandwrite教学目标能听懂,会说和会读单词finish。向学生介绍英文书信的书写方法,渗透跨文化交际的意识和能力。大体了解email与书信的不同之处。教学重难点培养学生良好的听力习惯,提高听力水平。搞清中西方书信的不同写法。教具准备磁带挂图小黑板教学过程stepwarmupgreetinglistenarhymeiwanttowritealetterdutyreport请几位学生上台进行自我介绍。revision默写单词also,apenfriend,glue,writealetter开火车朗读对话。男女生分角色背诵对话。小组合作表演对话。steppresentationlistenandwrite本部分为段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话,要求学生通过听录音完成填表练习。在学生听录音前,教师可先引导他们看练习的引言部分,简单介绍对话背景,让他们了解对话主题atthepenfriendclub,预测可能听到的内容,做好心理准备。教师可播放全文录音,鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯。根据表格内容师生生生间采用问答形式进行操练。指导学生完成填表练习。教师与学生共同讨论练习答案,并分析错误原因,找到解决方法。,thinkandwrite本部分展示了liutao写给peter的信,要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liutao回信,重点训练了学生的阅读理解能力和写作能力。教师先引导学生自己阅读本课的语言材料,理解句子含义。读时本部分出现的生词,教师可采取不同的处理方法可在阅读前讲解,也可启发学生通过上下文猜测。如单词finish就可以联系上下文猜测。引导学生分组讨论liutao的来信和peter的回信......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowing,snowballfights能听懂会说会读日常交际用语whichseasondoyoulikebest?ilikewhy?becauseits能听懂会说会读和拼写句型whatstheweatherlike?了解字母组合ow在单词中的读音。会诵读歌谣seasons。教学重点能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold能听懂会说会读和拼写句型whatstheweatherlike?教学难点能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowcloudy,rowing,snowballfights教具准备单词卡片教学挂图录音机。课时分配第课时教材b部分；第课时教材ce部分；第课时教材a部分；第课时教材df部分；第课时教材gh部分；第课时练习册友情提示建议教师在教完bec之后再教a部分,学生会水到渠成地理解。当然,教师也可自行安排各部分的教学时段。同样,练习册的教学可以放在最后,也可分散到各个课时之间完成。教无定法,仅供参考。关于课后练习题,主要操练的是会单词和句型。只有牢牢抓住会单词和句型,才能在测试中取得好的成绩。而会单词和句型要靠教师点点地教,定要体现教的过程。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇unitalettertoapenfriend连云港市赣榆县实验小学张玲玲单元教材分析书信是促进人们相互了解,相互沟通的重要形式,本单元围绕写信这主题,从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信,把有关自我介绍询问他人情况征求意见等日常交际用语,词汇和句型有机地结合起来,并运用于对话和课文之中,本单元既呈现了十分丰富的语言材料,又展示了与外籍朋友通信的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中,教师应利用多种资源......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....qwhattimedoesmikegotoschool?qwhattimedoesmikecomehome?sslistenandansweraat空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空aat空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空aattlatewhatisthemeaning?a早的地；b时间正好；c迟的地；晚的地pptsschooseandlearnlatetlistentothetapeandreadafteritssreadreaditafterthetapereaditbythemselvesreaditingroupsreadittogetherssactthedialogue让学生带着问题有目的地去听录音,既集中了学生的注意力,使学生学习热情高涨,也锻炼了学生的听力与思维反应能力。在学习课文中学习late,让学生在语境中猜词意,锻炼了学生的阅读理解能力。在英语学习中,原声语音的模仿时必不可少的,有利于培养学生良好的语感,为英语的终身学习创设环境。而在表演课文这环节中,充分调动学生的积极性,发挥学生的主动性,也培养了学生的合作精神。consolidationmakeadialoglikethetext课件出示星期天,你和同学要起去公园秋游,你们约好在学校见面,但是早上你起床晚了,想象下在这种情况下,你和爸爸妈妈奶奶之间会有段怎样的对话呢？你可以选择用下面的句子哦！mumgetup,空oh,no,whatsthetime?mumitsitslatedadwhattimedoyougoto?igotoatgmwhattimedoyoucomehome?atgmseeyouintheafternoonevening!bye,grandma!每个学生都有双创造的翅膀,通过上述学习,学生已基本掌握本课内容,教师模仿课文,创设情境,由学生小组合作完成对话,这不仅锻炼了学生的语言表达能力,有助于培养学生的合作创新精神,更增加了学生学习英语的兴趣和完成任务的信心......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....yoursormine?会说会读会写句型whostallerthendavid?gaoshanistallerthandavid。or在单词中读音。iwishiwastaller。教学重点句型。教学难点掌握形容词比较级的读写规律及用法。教具准备录音机磁带挂图图片相关的实物等。课时安排第课时blookreadandlearncworkinpairs第课时alisten,readandsay第课时cworkinpairsdlistenandwrite第课时elook,readandjudge练习册a部分第课时fplayagameglistenandrepeat练习册b部分第课时hsingasong练习册部分友情提示本单元重点学生形容词及其比较级用法。教学中,教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较,让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较,教学中可联系学生实际进行语言交际,让学生在真实的交际中体会语言,学习语言。注重对语法知识的渗透讲解学生刚接触比较级对其用法易模糊,特别对于than和asas两句型易混淆,因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理,讲清两句型特点及区别。详细内容见教参注意对whos比较级than?和whoseis比较级？两句型的区别讲解,在教学中学生对这两句型的构成易混淆,教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。牛津小学英语BUnit单元教材分析篇unittheseasons单元分析本单元主要围绕季节及气候这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,询问,建议等。其中以询问天气及应答为重点内容。在设计教学活动时,应用任务型教学方法,以活动来支撑课堂。把每项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳做题方法,培养学生的英语思维习惯。教学内容牛津小学英语b第单元。教学目标能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如twhatisthetime?ssitiselevenoclocktoh,iseet再次拨钟,如eleventwentyfive,seventhirtyfivetwhatisthetime?ssitiseleventwentyfivetoh,iseetwhatisthetime?ssitisseventhirtyfivetoh,iseelikethis,workinpairssspracticeandact由钟引出时间,形象自然明了。而在学习时间时,由整点到非整点,由简到繁,由浅到深,符合学生的认知规律,使学生在不知不觉中学习indifferenttime,wecandodifferentnowlistentomeandrepeatihavebreakfastatsstrytorepeatihavebreakfastatlearnandreadhavebreakfastatitonebyone空空空空空bboysgirlsreadittogethert纠正读音thello,ihavebreakfastatwhataboutyou?whattimedoyouhavebreakfast?ssihavebreakfastatppt出示些图片,如getuptwhattimedoyougetupgotoschoolhavelunchcomehomegotothebed?siatletssmakeadialoglikethisinpairsandact由教师自身说法学习本课句型及些单词,形象具体,让学生具有模仿的对象,充分调动学生的积极性,激发学生的模仿能力。在教havebreakfast时,由于其读音是大难点,通过开火车等形式,既集中学生的注意力,又能很好的帮助学生纠正个别的语音错误。在教学句型时,利用些漂亮的图片,让学生用不同的词组时间操练所学句型,激发学生兴趣,并使英语学习变得生活化。ttodaywewilllearnunit空first......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....单元教材分析本单元的主要话题是两种事物的比较,通过ben,jack和suhai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目形容词比较级。教师可创设情景,用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生,同时注重比较级单词的读法与写法规律。教学目标会读会写单词tall,young,old,heavy。能听懂会说会读单词和词组twin,minute,centimeter,child,also,chat。能听懂会说会读日常交际用语imastallasyousuyangstwentyminutesyoungerthansuhaiwhoseschoolbagisheavier,yoursormine?会说会读会写句型whostallerthendavid?gaoshanistallerthandavid。or在单词中读音。iwishiwastaller。教学重点句型。教学难点掌握形容词比较级的读写规律及用法。教具准备录音机磁带挂图图片相关的实物等。课时安排第课时blookreadandlearncworkinpairs第课时alisten,readandsay第课时cworkinpairsdlistenandwrite第课时elook,readandjudge练习册a部分第课时fplayagameglistenandrepeat练习册b部分第课时hsingasong练习册部分友情提示本单元重点学生形容词及其比较级用法。教学中,教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较,让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较,教学中可联系学生实际进行语言交际,让学生在真实的交际中体会语言,学习语言。注重对语法知识的渗透讲解学生刚接触比较级对其用法易模糊,特别对于than和asas两句型易混淆,因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理,讲清两句型特点及区别。详细内容见教参注意对whos比较级than?和whoseis比较级？两句型的区别讲解,在教学中学生对这两句型的构成易混淆,教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....wheredoeshelive?doeshehaveanybrothersorsisters?等问题让学生理解信中内容。让学生仔细观察并自己总结信件的格式写法,包括地址,日期,起首语,结尾问候语的处理方法,注意提醒学生英文书信中的地址书写要从小到大。thinkandwrite本部分是peter给liutao的回信,介绍除书信以外的另种通讯方法email,或称电子邮件。通过问答如whospeter?wheredoeshelive？等让学生回忆起a部分的些资料。能听得懂会说会读会写句型benrunsfasterthanjimdotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?教具准备录音机小黑板表格图字卡幻灯片计时器小星星若干图片红线纸袋偶跳绳。课时分配第课时b部分look,readandlearn第课时c部分workinpairs第课时a部分listen,readandsay第课时d部分listenandwrite和h部分sayarhyme第课时e部分look,readandjudge,f部分playagame和g部分listenandrepeat第课时综合实践课友情提示学习本课之前先了解下本班学生的身体情况及体育成绩,如谁跑得比较快,谁跳得比较高,以便在讨论话题时,让学生产生认同感和亲切感。本单元渗及的比较级有两种形式动词＋副词比较级＋than；as＋副词原形＋as及否定形式notasas,与第单元相似,不同的是副词比较级。注意强调陈述句中,主语是第人称单数时,动词加s或es,但在问句里,用助动词do或does,后面动词都用原形。在语言训练过程中要注意由易到难,由浅入深,使学生保持浓厚的学习兴趣,让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生,要教给他们有效的学习方法,帮助他们养成良好的学习习惯。会单词及会句型最好当堂掌握,并注意巩固,使每个学生都能牢固掌握基础性知识。在教学中要根据学生的实际情况,给学生留有自主学习和记忆的空间......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导学生运用所学语言参与实际交流,以培养他们的综合语言运用能力。《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析（17篇）。教学重点会说whatsthetime?空its空空空空空空空空空空空空空空空whattimedoyou?空iat空空空空空空空空空空空空空空空seeyou会说时间教学难点breakfast的读音教具准备cai,钟教学步骤warmupgreetingtwhatistheweather?ssitiswhatdayisittoday?ssitistletussingasongtenlittleindianssssingasong新课伊始,欢快的歌曲配上吸引人的动画,充分吸引了学生的注意力,调动全班同学的学习积极性,缓减了学生的紧张情绪,打破了开口难的局面,并为下面数字的学习打下铺垫。freetalktwhatsthis?whatsthatoverthere?sitsatisthisthatyour?sno,itisnttwhoseisthis?sitss这个热身运动让学生通过口语交际,培养初步运用英语进行交际的能力,同时也创设了浓厚的英语氛围。presentationthereremanynumberscanyouread?出示数字sscountthenumbersacountbythemselves空空空bcounttogetherppt出现tlook,isitten?ssnoitstwentytwhataboutthisone?出现,learnthirty空forty空fifty空空ssreadthesenumbersareadthenumbersonebyone空空空空空breadtogethertitsppt出现ssthirtyfivetrightitsthirtyfivessreadppt出现,sslearnfortyfivefiftyfive从学生已学的到的数字出发,引出等整十的数字,并在其基础上让学生自我探索如何说,充分发挥学生主体性,让学生成为课堂的主人。这些数字学习也为本课下面学习打下铺垫。look......”。