1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你看这就是极富特色的藏族民居。教师引读是啊,拉萨古城的藏族民居,无论是颜色还是造型,都给人留下了深刻的印象。引读最后句话。媒体出示句子古城民居的建筑风格独特,色彩鲜明,无论是颜色还是造型,都给人留下深刻的印象。那在大家的脑海里印象最深刻的是什么？引到经幡那经幡不仅仅插在家家的楼顶,还插在寺庙,有的还插在是呀,只要你来到拉萨,就能看到满目的经幡,示图经幡所在就是神所在,就是所在。所以只要走进拉萨就能感受到股浓浓的佛教气息。所以,到了正月里我们登楼远望,但见鲜艳的彩经幡处飘扬。引读句子媒体出示句子正月里我们登楼远望,但见鲜艳的彩经幡处飘扬,整座拉萨古城,像支正要启航的漂亮而庞大的舰队,布达拉宫则是无与伦比的旗舰。大家知道‚旗舰‛的意思吗？出示旗舰是些国家的海军舰队司令编队司令所驻的军舰,因舰上挂有司令旗,故叫‚旗舰‛。指名读读。教师小结旗舰是个舰队的代表,也是整个舰队的领航舰。这里的舰队是指,旗舰是指。让我们再起来读读这个句子。拉萨古城预习解析篇〘教学目标〙学会几个生字,积累几个词语,如‚经幡‛‚祈盼‛‚鎏金‛‚虔诚‛‚宝幢‛‚鹤立鸡群‛‚星罗棋布‛等正确而有感情的朗读课文,把握文章内容。学习课文按方位不同表达的方法,培养学生热爱祖国的思想感情。〘重难点〙理解廓街的矛盾和统,学习课文按方位不同表达的方法〘教学准备〙学生搜集有关于拉萨的资料,了解拉萨多媒体课件〘教学课时〙第课时〘教学过程〙课前交流出示天路的歌词,完成‚读读,接接‛的朗读,旨在让学生通过教师的手势进行有感情地朗读,训练学生的朗读方法。课程导入今天就让我们和作者次多起,走进古城拉萨这块神秘之地神圣之地幸福之地。板题,读题初读课文,整体感知学生自由读课文,思考问题‚课文写了古城拉萨的哪些地方‛学习生字词,积累成语,重点理解‚经幡‛‚鎏金‛等学生朗读课文中的重点段落解决课文所写的古城拉萨的民居大昭寺廓街个景点,并找出表示作者游览顺序的句子,做相关勾画细读课文,感情升华民居学生解决拉萨古城民居的建筑风格独特的表现和色彩鲜明的表现反复引读,让学生进步体会藏族民居的特点理解经幡的含义......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....写民居,着重描述了‚座挨着座‛的‚平顶的白色楼房‛,以及家家楼顶上飘飞的彩经幡,并借爸爸的话说明了经幡的象征意义。写大昭寺,着重描述了这座典型的寺庙建筑的宏伟典雅和壮观。写廓街,着重写这里商店摊点之多和气氛之热闹,同时,反映了西藏传统文明与现代文明的碰撞与交融。课文的最后句话,写的是种真实的情况。这种情况,看起来似乎很不协调,但实际上它反映了我们国家尊重多样文化,尊重人们的信仰自由,尊重人们的个性选择,这是历史的进步。教学目标了解课文的叙述顺序,学习课文的观察方法。理解课文内容,认识拉萨古城的特点。能正确流利地朗读课文。借本文为学生提供个平台,让学生课余利用网络,去了解更多拉萨古城乃至祖国更多城市的特点,从而激发学生热爱我们祖国多姿多彩的壮美山河的情感。教学过程课前与学生接话练习师说半句,生说括号里的这环节想激起学生对我们祖国的广阔山河的记忆。我们美丽的祖国有的江南水乡,有满目葱绿的,有沃野千里的,有的西沙群岛师班的学生可接得真好！知识可真丰富！看来,今天你们给了我能上好这堂课的信心！导入结合交流有关‚西藏‛知识师板书‚西藏‛生齐读。结合自己搜集的有关知识,用个最合适的词语或句话表达。生答师可根据学生的回答适时板书相关词语师是啊,西藏自古以来就是咱们中国领土不可分割的部分。公元世纪,藏族的民族英雄松赞干布在西藏高原建立起强大的吐蕃王朝,实现了西藏高原的统。世纪初,成吉思汗在中国北部建立蒙古汗国。年,定国号为元,并于年统全中国。西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的个行政区域。播放视频；西藏分秒师今天就让我们起走进西藏的省会城市－‚拉萨‛这座古城,板书课题去领略这座世界上最具特色最富魅力的城市的风采。读课文,了解大意出示要求请大家选择自己喜欢的阅读方式认真读遍课文,读完仔细想想拉萨是座怎样的古城？学生交流课文内容,理清文章叙述顺序投影出示问题在你心目中,拉萨是座的古城。第次学生畅说。根据学生的回答,抓住关键词放到课文中让学生具体去找......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....真不简单呀！请你欣赏。拉萨是个神奇而又美丽古城,她在我们的心中是片神秘之地神圣之地幸福之地,永远令人心驰神往。请大家点击‚请你欣赏‛就让我们再次踏上这片美丽的土地吧！畅所欲言。今天,我们进行了次精彩的网上之旅,尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情。在即将结束这次旅行之际,你最想说什么？点击‚畅所欲言‛,写下自己的感受。教学难点了解‚经幡‛‚胜利宝幢‛‚香香鸟‛‚鳄鱼头‛‚边贝墙‛‚双鹿‛等佛教民俗什物的含义教学准备中国政区图廓街资料片课件课前布臵学生搜集西藏历史风土人情等相关资料课时安排课时教学过程激qing导入同学们,今天老师要带你们去个神秘的地方,在这块土地上,有绚丽的雪域风光,有奇异的民族风情,有古老深厚的文化,有富饶多姿的高原,它魅力无穷,令人神往,这就是西藏,世界屋脊上的另个地方,你们想去吗？今天就让我们走进拉萨古城,去探索雪域高原的魅力。请同学们齐读课题拉萨古城检查预习师课前同学们已经进行了预习,你们对拉萨有哪些了解？能简要的介绍下拉萨的概况吗？生历史海拔面积人口位臵。师老师也搜集到了些资料,让我们共同来分享下。出示地图阅读体会看来同学们预习得非常充分,对拉萨古城已经有了初步的了解。今天我们要学习的独立阅读课文,正是向我们展示拉萨古城的独特神韵的。请你们读读课文,然后想想本文向我们介绍了拉萨古城的哪些景观？板书藏族民居大昭寺廓街在这些景观中,你最感兴趣的是哪处呢？让我们再细读课文,结合你感兴趣的部分进行深入的探究,想想本文描述了拉萨古城的哪些特点？把你的感受在小组内交流交流。小组内交流感悟,探究学习。汇报。随机指导朗读。a藏族民居b大昭寺c廓街过渡语藏族民居融合了各民族的建筑技术和艺术手法,形成了自己独特的风格,给人留下了难以磨灭的深刻印像。大昭寺是西藏文化的缩影,西藏文化的古老悠远深厚博大在这里得到了充分的体现。藏民接受并发展了从印度传来的佛教,同时打上了自己鲜明的烙印,在世界人为的沧海桑田时,你依然可以在这里看到尘不染的雪山,清澈碧透的湖泊和藏民对自然的敬仰对宗教的虔诚！围绕着大昭寺的就是西藏最古老最繁华的街道廓街,它既有宗教的神秘色彩......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....请你们自由读第自然段,边读边想,读了这段你知道了什么？a布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。b你真会读书,那你能把你知道的读读吗？通过读书她知道了,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗？c你也很会读书,那你能把它完整的读读吗？d你们有什么感受吗？评e老师的感受很你们是样的。通过他的读让老师看到了,年季中不管是隆冬,还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。f我们带着这种感觉起来读这句。g你们还知道了什么呢？能说就指导读边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝纯净明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？h你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们起来读读。i如果说不出来就a请你们再读读这个自然段,告诉老师你有什么问题想问的？b提出为什么有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟壮丽？如果学生提不到这个问题,就有老师引导。同学们都没有什么问题了,不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。c指名说,并出示图片,朗读这句。边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝纯净明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？d你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们起来读读。j蓝天下,依山而建的布达拉宫多么雄伟多么壮丽啊！我们起来读读这段。指导背诵。a同学们！现在拉萨想请你们当中的同学当小导游,给游客介绍拉萨的天空,你们愿意去吗？愿意吗？b别着急,先请你们在下面练习下等会再请你们来当小导游。c你们觉得这个小导游怎么样？d评读e那你们能比他当得更好吗？f有时间再让他们练习没有时间就直接请。g这么多同学都想当小导游啊,那好你们现在都是导游了,请你们起为游客介绍,拉萨的天空吧！出示图片配乐齐读小结拉萨古城预习解析篇教材简析本文是人教版第十册的篇课外阅读文章。藏族作家次多为我们介绍了拉萨古城的建筑风貌和风土人情,表现了作者对家乡的热爱之情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并辅助图片加深感性认识指导朗读第自然段,读出气势宏伟的感觉廓街学生默读课文,思考作者是如何评价廓街的,并做相关勾画重点理解廓街的矛盾和统指导朗读读写结合,口语交际学生根据已有知识写份导游词,并作汇报师生生生之间分角色扮演又可与导游,进行口语交际课文小结小结课文提出希望〘附〙板书拉萨古城民居大昭寺神秘神圣幸福廓街拉萨古城预习解析篇回顾并激qing导入。我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡,有满目葱绿的西双版纳,有沃野千里的林海雪原,更有那神秘迷人的拉萨古城,那里是个神奇而美丽的地方,令人心驰神往。上节课,我们起随着导游――藏族作家次多初步游览了拉萨古城。拉萨古城的哪里让你最感兴趣呢？学生回答这节课,我们将继续随着作家次多游览拉萨,领略古城的独特风情。介绍网页及学习方法。相关网址这节课,我们还是采用特殊的学习方式――在计算机的帮助下,运用网络,自主学习。现在请大家进入拉萨古城的主页,请看屏幕上学习软件,有课文学习向导学习宝典我来露手畅所欲言和知识拓展。其中,学习向导给大家提供了学习课文的方法,学习宝典为大家准备了与课文内容有关的学习资料,我来露手里有几道习题希望你们都能露手。知识拓展为大家提供了更为丰富的有关西藏拉萨的有关网站。借助‚学习向导‛,自主学习。请同学们点击‚学习向导‛,请位同学把其中的学习方法读读。学生读当然,同学们也可以互相讨论,共同学习。下面就请大家用你喜欢的学习方式进行学习吧！点击‚课文‛,开始自主学习。交流自主学习的情况。同学们学的可真认真,相信大家定有很多收获吧！接下来就请同学们将刚才的学习情况向大家作个汇报。民居部分先汇报学习课文的有关内容,再谈自己的体会,还可以说说在‚学习宝典‛中看到的资料。注意练习朗读。布达拉宫部分重点理解朗读比喻句。大昭寺部分让学生演示文中所讲到的边贝墙香香鸟等图片。廓街部分重点理解其中的两句话,并结合已有经验说说体会。小结刚才,同学们在学习向导的帮助下,通过网络查找资料,自己主动的学习课文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....老师给大家布臵了个作业,搜集有关西藏的资料,那通过搜集资料,你又知道了些什么呢？歌曲特产景点风俗课文其实我们还学过几篇课文,跟西藏拉萨有关的,谁还记得？大家收集了不少资料,也谈了很多,那江老师在准备这节课的时候,学到了句藏语,大家想听吗？‚扎西德勒‛猜猜意思出示吉祥如意。江老师祝大家‚扎西德勒‛那大家也可以祝江老师和在座的所有老师‚扎西德勒‛,谢谢！走进‚拉萨古城‛引题今天江老师就要带大家走进拉萨古城去看看。板书课题拉萨古城齐读课题释题拉萨在藏语中,还有层特殊的意义,拉为佛,萨为地；拉萨即为神佛之地。被称为神佛之地的拉萨古城到底向我们介绍了些什么呢？请大家赶快自己去读读课文,努力把字词读准,把句子读通。刚才大家读得很认真,但是这篇课文有几个字特别难读,谁来读读？经幡指名读准利用图片认识经幡鎏金宝幢正音借助图片再读猜鎏金的意思廓街虔诚快速浏览全文想想课文主要介绍了什么？还可以拿起笔做些记号。课文先介绍了,再介绍了,最后介绍了。板书梳理课文脉络不知大家有没有发现,作者接下来要介绍什么了,都是在每段话的第几句就直接告诉我们了。第句媒体出示走进拉萨古城,首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。环绕着大昭寺的廓街,像合拢的双臂捧托着大昭寺。读交流这句话的作用可真不小,首先这句话非常清楚明白的告诉我们接下来要写什么？其次这句话把整篇文章给串联了起来,起着承上启下的作用再读看‚藏族民居‛过渡这节课,就让我们起走进拉萨古城,首先映入眼帘便是那极富特色的藏族民居。那藏族民居到底有什么样的呢？请快速浏览课文第自然段,找找,划划。交流藏族民居到底是什么样的呢？媒体出示文中句子平顶的白色楼房座紧挨着座,黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘,家家的楼顶上彩经幡飘扬谁再来读读这句话请大家都来读读这句话,找找藏族民居有哪些特点？黑色的门窗彩经幡齐读,读出藏族民居的与众不同。《拉萨古城》预习解析（13篇）。拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了,你们是多么舍不得离开啊！精读第自然段同学们学到这儿,老师就想考考你们了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....所有的人来到这里都会被感动,那些飘动着的彩经幡,那些大小不的玛尼石,那些远道而来,步叩首的朝圣者,映衬着远方亘古不化的冰峰,会令你真正领悟到生命的含义。也许短短的十分钟无法让我们完全领略到拉萨古城的独特魅力,在今后的学习生活中,请同学们继续关注西藏关注拉萨,跟走进拉萨的援藏志愿者们起,把西藏建设得更加美丽!板书设计拉萨古城藏族民居大昭寺廓街拉萨古城预习解析篇教材解读拉萨古城是人教版第十册的第篇选读课文。这篇课文展现了拉萨古城特有的建筑风貌和风土人情,主要向我们展现了独具特色的藏族民居鹤立鸡群的大昭寺和热闹繁华的廓街。文章图文并茂,结构清晰,词汇丰富,所以除了带领学生走进古城拉萨,欣赏拉萨风土人情的同时,更应去感受字里行间散发出来的这份浓浓的佛教气息,并细细揣摩作者是如何抓住独具特色的事物把这份佛教气息表达清楚的,其实本文和第组课文都是有关西部的内容,相互之间有着密切的联系,拉萨古城是这组课文的继续延伸。可作为略读课文进行教学,主要训练学生概括课文主要内容能力,以及学会联系上下文来体会优美的语言和含义深刻的句子的能力。通过以上对课文内容的简单分析,我制定了以下几个教学目标。预设目标训练学生通过快速浏览课文,概括出课文主要内容,并抓过渡句帮助学生理清整篇文章脉络。通过对课文的反复朗读,感受作者快速简洁准确的语言表达特色,学习作者赞美拉萨。利用精美真实的图片和补充资料,激发学生搜集资料的兴趣和训练学生快速浏览删选信息的能力。并让学生通过图文对照读快速浏览等方法,进步了解拉萨古城的特色,从中感受拉萨那浓浓的宗教文化。教学流程课前学生准备收集有关资料教师课前谈话前几天,老师给大家布臵了个作业,搜集有关西藏的资料,那通过搜集资料,你又知道了些什么呢？歌曲特产景点风俗课文其实我们还学过几篇课文,跟西藏拉萨有关的,谁还记得？大家收集了不少资料,也谈了很多,那江老师在准备这节课的时候,学到了句藏语,大家想听吗？‚扎西德勒‛猜猜意思出示吉祥如意。江老师祝大家‚扎西德勒‛那大家也可以祝江老师和在座的所有老师‚扎西德勒‛......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....今天老师要带你们去个神秘的地方,在这块土地上,有绚丽的雪域风光,有奇异的民族风情,有古老深厚的文化,有富饶多姿的高原,它魅力无穷,令人神往,这就是西藏,世界屋脊上的另个地方,你们想去吗？今天就让我们走进拉萨古城,去探索雪域高原的魅力。请同学们齐读课题拉萨古城检查预习师课前同学们已经进行了预习,你们对拉萨有哪些了解？能简要的介绍下拉萨的概况吗？生历史海拔面积人口位臵。师老师也搜集到了些资料,让我们共同来分享下。出示地图阅读体会看来同学们预习得非常充分,对拉萨古城已经有了初步的了解。今天我们要学习的独立阅读课文,正是向我们展示拉萨古城的独特神韵的。请你们读读课文,然后想想本文向我们介绍了拉萨古城的哪些景观？板书藏族民居大昭寺廓街在这些景观中,你最感兴趣的是哪处呢？让我们再细读课文,结合你感兴趣的部分进行深入的探究,想想本文描述了拉萨古城的哪些特点？把你的感受在小组内交流交流。小组内交流感悟,探究学习。汇报。随机指导朗读。a藏族民居b大昭寺c廓街过渡语藏族民居融合了各民族的建筑技术和艺术手法,形成了自己独特的风格,给人留下了难以磨灭的深刻印像。大昭寺是西藏文化的缩影,西藏文化的古老悠远深厚博大在这里得到了充分的体现。藏民接受并发展了从印度传来的佛教,同时打上了自己鲜明的烙印,在世界人为的沧海桑田时,你依然可以在这里看到尘不染的雪山,清澈碧透的湖泊和藏民对自然的敬仰对宗教的虔诚！围绕着大昭寺的就是西藏最古老最繁华的街道廓街,它既有宗教的神秘色彩,又有现代的生活气息,让我们起来看看。出示课件廓街就是这样个丰富多彩,浓缩着西藏社会历史的地方,看了这段录像,你有什么感受？说说。独特的艺术风格浓郁的宗教色彩,无不闪烁着藏族人民的智慧,体现着西藏人民独特的审美意识。课外扩展拉萨仅仅是西藏文化的个缩影,关于拉萨关于西藏的风土人情,你还有哪些了解？请结合你收集到的相关资料继续汇报。看来你们对西藏有了更全面的了解,那么,在学习了本课之后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让我们起来看看。出示课件廓街就是这样个丰富多彩,浓缩着西藏社会历史的地方,看了这段录像,你有什么感受？说说。独特的艺术风格浓郁的宗教色彩,无不闪烁着藏族人民的智慧,体现着西藏人民独特的审美意识。课外扩展拉萨仅仅是西藏文化的个缩影,关于拉萨关于西藏的风土人情,你还有哪些了解？请结合你收集到的相关资料继续汇报。看来你们对西藏有了更全面的了解,那么,在学习了本课之后,你又有了什么新的想法？或者有什么收获吗？小结拉萨真是个神秘而又美丽的地方,所有的人来到这里都会被感动,那些飘动着的彩经幡,那些大小不的玛尼石,那些远道而来,步叩首的朝圣者,映衬着远方亘古不化的冰峰,会令你真正领悟到生命的含义。也许短短的十分钟无法让我们完全领略到拉萨古城的独特魅力,在今后的学习生活中,请同学们继续关注西藏关注拉萨,跟走进拉萨的援藏志愿者们起,把西藏建设得更加美丽!板书设计拉萨古城藏族民居大昭寺廓街拉萨古城预习解析篇教材解读拉萨古城是人教版第十册的第篇选读课文。这篇课文展现了拉萨古城特有的建筑风貌和风土人情,主要向我们展现了独具特色的藏族民居鹤立鸡群的大昭寺和热闹繁华的廓街。文章图文并茂,结构清晰,词汇丰富,所以除了带领学生走进古城拉萨,欣赏拉萨风土人情的同时,更应去感受字里行间散发出来的这份浓浓的佛教气息,并细细揣摩作者是如何抓住独具特色的事物把这份佛教气息表达清楚的,其实本文和第组课文都是有关西部的内容,相互之间有着密切的联系,拉萨古城是这组课文的继续延伸。可作为略读课文进行教学,主要训练学生概括课文主要内容能力,以及学会联系上下文来体会优美的语言和含义深刻的句子的能力。通过以上对课文内容的简单分析,我制定了以下几个教学目标。预设目标训练学生通过快速浏览课文,概括出课文主要内容,并抓过渡句帮助学生理清整篇文章脉络。通过对课文的反复朗读,感受作者快速简洁准确的语言表达特色,学习作者赞美拉萨。利用精美真实的图片和补充资料,激发学生搜集资料的兴趣和训练学生快速浏览删选信息的能力。并让学生通过图文对照读快速浏览等方法,进步了解拉萨古城的特色,从中感受拉萨那浓浓的宗教文化......”。