1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....生读师噫！个不见了！下子所有的人都去哪了？生藏起来了！师速度可真快,觉得很奇怪是吗？来全班起来试试。生读师躲藏的小朋友紧张,去寻找的小朋友也不能放松哦,谁来扮演去找的小朋友？试着读读第段歌词？生读略师读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？生找的时候后急切,找到了又很兴奋。师对！就是这样的心情,看来你是最适合扮演去寻找的小朋友,待会做游戏让你第个上！来！我们全班学学他,起来读读。生读播放歌曲,学生默唱随伴奏轻声演唱师随机指导纠错‚拍拍手快躲好‛师同学们,现在我们分散到周围,开始藏猫猫了,去找的小朋友捂主眼睛,远远的喊‚拍拍手快躲好‛,声音拖得长传得远,目的就是要怎么样啊？生提醒我们。师恩！我们来试试看。师生边做动作边演唱这句体会,不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍,它是种意境瞧瞧,噫？个不见了。师哎！注意这里几个什么呀？生小红灯。师我们要注意喽,不要闯红灯。随机用手式提醒演唱师我们的小司机文明驾驶,非常遵守交通秩序啊！完整有感情演唱第段分组演唱人小组学习唱第段检查学习成果。歌表演结束新课第课时播放藏猫猫音乐,复习歌表演内容创设情境导入师夏天来了,到处都是灿烂的景象,你们看池塘里水满了,荷花开了边说边出示池塘课件或图片真是美极了！师你们听听池塘里谁在叫？放录音引导学生说出蛤蟆出示图片,简介蛤蟆和青蛙的区别,并引出‚蛤蟆不吃水,太平年‛的神话传说师所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友,我们应该保护它。揭题,简介歌曲初步感受歌曲老师范唱,学生静听,感受歌曲旋律。拍节拍再次感受。学习歌词师按节奏带读歌词。师生齐读。老师纠正指导,尤其是附点分音符十分音符的读法,解释‚荷儿梅子梭水上漂‛什么意思。学生自由读,展示,比比谁读得更有感情。全班再次读学习歌曲随录音默唱歌曲。随录音轻声演唱歌曲。老师伴奏,学生练习唱,随机指导。蛤蟆是怎么怎么跳的？让学生学学,引导用跳跃的声音轻声演唱歌曲十分音符的地方要把字唱清楚全班有感情演唱同桌互相练习,桌桌比赛,看看谁唱得最有趣。展示,评价。全班表演唱。师生做填数字游戏,创编段歌词。把创编的歌词带到歌曲里练习演唱......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....谁藏在里面呀？教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。师小月亮也想来玩藏猫猫的游戏,我们起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。师谁在天上飘呀飘？小月亮‚小月亮飘呀飘‛师小月亮藏在哪里？云朵里‚找块云朵藏猫猫‛师小月亮藏好了吗？没有怎么没藏好？‚藏着头,露着脚‛师星星见了怎么样？星星为什么会笑？‚逗得星星眨眼笑‛教师边做动作边带领幼儿说说儿歌的每句朗读儿歌藏猫猫。师小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣,我们起来念念这首儿歌藏猫猫吧。月亮云朵星星夸奖小朋友们念得真好听。师真棒！接下来我要切西瓜了,我把西瓜切成两半,先请这半的小朋友来念念这首儿歌,另外半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励下交换请另外半的小朋友再来念念引导幼儿颠倒儿歌中月亮云和星星的关系仿编儿歌。师这个游戏太好玩了,个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏,这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。师谁藏起来了？小云朵谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？月亮你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看师眼睛闭起来,他们又要开始藏猫猫喽教师把星星藏在月亮后面谁藏起来了？星星我们起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。播放音乐梦幻曲,师幼共同进入安静的状态。师月亮云朵星星玩累了,他们想休息了,那我们小朋友也休息会儿吧,等他们醒过来再起来玩藏猫猫的游戏,好吗？活动延伸继续颠倒顺序与幼儿进行仿编,也可将月亮云朵星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。附儿歌藏猫猫小月亮飘呀飘,找块云朵藏猫猫,藏着头露着脚,逗得星星眨眼笑。藏猫猫教案篇教学目标学会演唱歌曲,进步培养学生对音乐的兴趣。通过创编歌词和为歌曲创编表演动作,培养学生的创新精神。通过为故事选配适合的音乐,正确感受音乐的情绪。教学重难点有表情地演唱歌曲藏猫猫数蛤蟆蝴蝶花听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。听辨蝴蝶花中活泼与舒展的乐句。为童话故事选配合适的音乐。教具准备歌曲录音带‚音符鱼‛录音机电子琴等。教学时间课时教学过程第课时做游戏开课师小朋友,你们玩过藏猫猫游戏吗？生答略师我也很喜欢玩这个游戏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....藏猫猫教案篇教案目标感知儿歌欢快的节奏,了解儿歌的内容。运用游戏‚藏猫猫‛,颠倒儿歌中种事物的关系学习仿编儿歌。感受‚藏猫猫‛儿歌的趣味性,能专心地参与活动。活动重点感知儿歌欢快的节奏,运用游戏‚藏猫猫‛了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。活动难点在游戏活动中了解颠倒儿歌中种事物的关系并尝试儿歌的仿编。教案准备泡沫地垫个。制作教具月亮云朵星星,并事先用布遮好。教案过程玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。师老师来跟你们玩个藏猫猫的游戏吧,把眼睛闭起来,我开始藏了师藏好了,能发现我吗？你怎么发现我的？我的头藏起来了,脚还露在外面。引导幼儿感知理解儿歌。出示月亮云朵星星。师小耳朵听,这里有说话声,谁藏在里面呀？教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。师小月亮也想来玩藏猫猫的游戏,我们起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。师谁在天上飘呀飘？小月亮‚小月亮飘呀飘‛师小月亮藏在哪里？云朵里‚找块云朵藏猫猫‛师小月亮藏好了吗？没有怎么没藏好？‚藏着头,露着脚‛师星星见了怎么样？星星为什么会笑？‚逗得星星眨眼笑‛教师边做动作边带领幼儿说说儿歌的每句朗读儿歌藏猫猫。师小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣,我们起来念念这首儿歌藏猫猫吧。月亮云朵星星夸奖小朋友们念得真好听。师真棒！接下来我要切西瓜了,我把西瓜切成两半,先请这半的小朋友来念念这首儿歌,另外半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励下交换请另外半的小朋友再来念念引导幼儿颠倒儿歌中月亮云和星星的关系仿编儿歌。师这个游戏太好玩了,个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏,这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。师谁藏起来了？小云朵谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？月亮你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看师眼睛闭起来,他们又要开始藏猫猫喽教师把星星藏在月亮后面谁藏起来了？星星我们起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。播放音乐梦幻曲,师幼共同进入安静的状态。师月亮云朵星星玩累了,他们想休息了,那我们小朋友也休息会儿吧,等他们醒过来再起来玩藏猫猫的游戏......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要告诉警长你捉到的小朋友的外貌特征,服饰是什么样子的？幼儿轮流扮演角色玩游戏。附儿歌藏猫猫猫班长,藏猫猫,蹑手蹑脚静悄悄,你藏好,我藏好,捉住老鼠就报告,报告,老鼠被我已捉到。藏猫猫教案篇活动设计背景根据本班幼儿年龄特点制定本活动。活动目标在游戏活动中,感知理解儿歌内容。愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。乐意参与活动,体验共同游戏的快乐活动准备图片云朵,星星,布偶,月亮。音乐梦幻曲。泡沫座垫每个幼儿个,面粘上云朵。场景布置‚藏猫猫‛的个家。活动过程玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣老师藏,幼儿找。师‚今天,老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。‛藏两次,都要露出脚。师‚你们怎么找到老师的啊？‛幼儿藏,老师找。教师把眼睛闭起来慢慢数到,就去找宝宝们。师‚咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢！我来找找。‛引导幼儿感知理解儿歌出示月亮云朵星星。师‚小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀？‛播放梦幻曲在宝宝的好奇中掀开布帘,露出月亮云朵星星。教师边演示边朗诵儿歌藏猫猫。师‚小月亮也想来玩藏猫猫游戏,宝宝们眼睛赶紧闭起来。‛把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。师‚小月亮藏在哪里了,你是怎么发现的？‛师‚我们起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。‛教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。谁在天上飘呀飘？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁眨眼笑？做做学学眨眼笑的动作。集体学习儿歌藏猫猫。藏猫猫教案篇教案目标感知儿歌欢快的节奏,了解儿歌的内容。运用游戏‚藏猫猫‛,颠倒儿歌中种事物的关系学习仿编儿歌。感受‚藏猫猫‛儿歌的趣味性,能专心地参与活动。活动重点感知儿歌欢快的节奏,运用游戏‚藏猫猫‛了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。活动难点在游戏活动中了解颠倒儿歌中种事物的关系并尝试儿歌的仿编。教案准备泡沫地垫个。制作教具月亮云朵星星,并事先用布遮好。教案过程玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。师老师来跟你们玩个藏猫猫的游戏吧,把眼睛闭起来,我开始藏了师藏好了,能发现我吗？你怎么发现我的？我的头藏起来了,脚还露在外面。引导幼儿感知理解儿歌。出示月亮云朵星星。师小耳朵听......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并涂上相应的颜色。师小结,结束新课。师我们今天学习了数蛤蟆这首歌曲,让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友,也是我们的好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它,因为它给大自然带来了快乐和财富。第课时复习数蛤蟆歌表演全班复习第段。歌曲接龙,比比谁接得又快又准。复习各音符师同学们,今天小猫要在家请客,大早就来了许多小动物,听听！这是谁的脚步。师按x的节奏分别模仿笨重动物的脚步,不局限于某种动物生嘴舌的说师谁来模仿下刚才的进步声？指名几个学生模仿师很好,刚才我们模仿的进步声用的是这个x的节奏,出示节奏卡,生读节奏下面请全班同学用这样的节奏呀来模仿下你喜欢的动物脚步,看看还有谁来做客呢？全班自由模仿用同样的方法复习x的节奏。欣赏小猫钓鱼师小猫为了有更好的食物招待客人,于是决定去河边钓鱼来款待它们,请你们听听下面这首歌曲,想想小猫钓到鱼了吗？初听歌曲第段,学生听清歌词内容。只顾着去捉蜻蜓,不专心钓鱼,看条鱼都没钓着,怎么招待客人啊？小朋友们,你们帮帮它改正错误吧！生讨论,发表意见。师总结对！你们说的都很好,小猫已经接受了你们大伙给她提的意见,来听听小猫认识到错误后又是怎么做的呢？聆听第段。学生小结师小结这是只知错就改的小猫,专心的做件事情,终于钓到了许多鱼,让客人们可以饱餐顿了。下面请同学们跟着音乐起动动,对小猫表示祝贺吧！全班随音乐舞蹈。音乐游戏小猫钓鱼指名读准鱼身上的音符实值。师我想我们班的孩子都是知错就改做事专心的小猫,下面就请大家看清楚河里游的鱼,它们身上都有哪些音符,谁来拍拍读读？比比谁钓的鱼最多指名读全班读师小结。结束新课第课时律动咏鹅谈话导入解决歌曲中重难点节奏模仿‚粉蝴蝶‛的舞步节奏总结节奏的特点活泼。指名练习模仿‚蓝蝴蝶‛的舞步,总结特点舒展。对比两种蝴蝶舞步的节奏特点,有什么不同？全班练习,再次感受感受歌曲旋律,要求学生在音乐中找出‚粉蝴蝶‛和‚蓝蝴蝶‛的节奏风格。学习歌曲讲故事,引出歌词内容简介蝴蝶花,并出示图片观看。揭题简介歌曲老师范唱,学生再次感受歌曲。划拍感受歌曲。用lu哼唱表示粉蝴蝶旋律,用la哼唱表示蓝蝴蝶旋律......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....藏猫猫教案篇藏猫猫教案篇活动目标能够创编结构工整语句押韵的儿歌,理解词语‚蹑手蹑脚‛。能够使用较连贯的语句来描述他人的外部特征。能够遵照游戏规则,愉快的共同游戏。活动重点能够按照游戏规则,边说儿歌边玩游戏。活动难点能够创编结构工整语句押韵的儿歌。活动准备老鼠服饰套；小猫头饰个；图卡老鼠,小猫,你我的图标藏猫猫。活动过程玩游戏‚藏猫猫‛,引导幼儿在体验中创编儿歌内容。师刚才我接到个求救电话,这里有老鼠出现破坏物品,需要请大家来帮忙捉老鼠。好吗？今天我们就和老鼠来玩个‚藏猫猫‛的游戏,你们都是猫班长,我来当警长,咱们起抓老鼠。在抓老鼠之前,猫班长要先把自己藏起来,藏的时候别发出声音,否则会让老鼠发现。如果你抓住老鼠了定要告诉猫警长‚报告,老鼠被我已捉到‛这才算成功完成任务,好吗？玩游戏‚藏猫猫‛,引导幼儿初步感知游戏内容。出示图片,引导幼儿创编儿歌内容。这个游戏真好玩,你们都抓了老鼠。如果我给这个游戏再创编首儿歌,那就更完美了。让我们起做下来边休息边来给自己的游戏创编首好听的儿歌吧。提问刚才我们玩了个什么样的游戏？藏猫猫那我们就给儿歌的名字就叫‚藏猫猫‛怎么样呢？谁在玩藏猫猫的游戏呢？我们儿歌的第句应该怎么说呢？‚小猫米,藏猫猫‛刚才藏猫猫的时候,你们是什么样子的？哦,轻轻的悄悄的,我们可以用个新的词语‚蹑手蹑脚‛来形容藏猫猫时的样子。这句儿歌应该怎么说呢？‚蹑手蹑脚静悄悄‛玩游戏的时候大家都藏好了吗？谁都藏好了？你藏好了,我也藏好了。谁来说说这句儿歌？‚你藏好,我藏好‛抓住老鼠要做什么事？接下来的这句儿歌应该怎么说呢？‚捉住老鼠就报告‛你们是怎么样报告的呢？‚报告老鼠别我捉住了‛今天,大家起创编了藏猫猫的儿歌,我们起完整的来说遍儿歌。图例演示,引导幼儿完整说儿歌。设置游戏情景,引导幼儿玩游戏并用语言描述他人的外部特征。教师讲述游戏规则。这个儿歌说的真棒,把我们玩游戏的`事情都表达了出来。你们还想玩这个藏猫猫的游戏吗？这次游戏有个新的玩法游戏中我们需要有名小朋友来扮演猫班长,名幼儿来扮演老鼠。其他的小朋友围成圆圈起说儿歌,让猫班长们藏在大家的背后捉老鼠......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....声音拖得长传得远,目的就是要怎么样啊？生提醒我们。师恩！我们来试试看。师生边做动作边演唱这句体会,不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍,它是种意境瞧瞧,噫？个不见了。师哎！注意这里几个什么呀？生小红灯。师我们要注意喽,不要闯红灯。随机用手式提醒演唱师我们的小司机文明驾驶,非常遵守交通秩序啊！完整有感情演唱第段分组演唱人小组学习唱第段检查学习成果。歌表演结束新课第课时播放藏猫猫音乐,复习歌表演内容创设情境导入师夏天来了,到处都是灿烂的景象,你们看池塘里水满了,荷花开了边说边出示池塘课件或图片真是美极了！师你们听听池塘里谁在叫？放录音引导学生说出蛤蟆出示图片,简介蛤蟆和青蛙的区别,并引出‚蛤蟆不吃水,太平年‛的神话传说师所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友,我们应该保护它。揭题,简介歌曲初步感受歌曲老师范唱,学生静听,感受歌曲旋律。拍节拍再次感受。学习歌词师按节奏带读歌词。师生齐读。老师纠正指导,尤其是附点分音符十分音符的读法,解释‚荷儿梅子梭水上漂‛什么意思。学生自由读,展示,比比谁读得更有感情。全班再次读学习歌曲随录音默唱歌曲。随录音轻声演唱歌曲。老师伴奏,学生练习唱,随机指导。蛤蟆是怎么怎么跳的？让学生学学,引导用跳跃的声音轻声演唱歌曲十分音符的地方要把字唱清楚全班有感情演唱同桌互相练习,桌桌比赛,看看谁唱得最有趣。展示,评价。全班表演唱。师生做填数字游戏,创编段歌词。把创编的歌词带到歌曲里练习演唱。音乐练习找出和书上色块相同旋律的乐句,并涂上相应的颜色。师小结,结束新课。师我们今天学习了数蛤蟆这首歌曲,让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友,也是我们的好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它,因为它给大自然带来了快乐和财富。第课时复习数蛤蟆歌表演全班复习第段。歌曲接龙,比比谁接得又快又准。复习各音符师同学们,今天小猫要在家请客,大早就来了许多小动物,听听！这是谁的脚步。师按x的节奏分别模仿笨重动物的脚步,不局限于某种动物生嘴舌的说师谁来模仿下刚才的进步声？指名几个学生模仿师很好,刚才我们模仿的进步声用的是这个x的节奏,出示节奏卡......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它和你们样也是这个游戏的能手哦,你们猜猜它是谁？师扮猫叫,学生猜是小猫。对了！是只可爱的小猫。师边说边拿猫手偶演示大家好！我叫小白,今天我要和你们比比,我来藏你们来找,看看是我藏得稳还是你们找得快,敢不敢接受挑战？生大声回答敢！师好样的！我来做裁判,音乐停止了还没找到我们就算输喽,相信你们定能完成任务！来闭上眼睛。师藏好‚小白‛,播放藏猫猫音乐,然后请学生寻找,和学生起玩藏猫猫游戏生最终找到了‚小白‛。导入初步感受旋律师哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢,怎么样？小白,服输了吧？‚小白‛恩！你们真是太厉害了,看来我还要多多的练习,下次还要再和你们比试。师孩子们,相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友,‚小白‛想把首歌曲作为礼物送给你们,大家欢迎！师带上猫头饰边表演边范唱歌曲藏猫猫,学生静听师听了这首歌曲大家心情怎样？生很高兴,太愉快了！随音乐再次感受歌曲师那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。全班在老师带领下,随歌曲藏猫猫做律动揭题,简介歌曲。出示歌谱,简介歌曲。随音乐划拍感受歌曲旋律学习歌曲老师带读歌词学生自由读老师随机简单处理歌曲师小朋友,在藏猫猫的时候,如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？生真紧张！生还有些激动。生都不敢呼吸了！很小心的,动作要轻。《藏猫猫》教案（15篇）。师对呀！那让我们用这样的心情来读读第段歌词。生读师噫！个不见了！下子所有的人都去哪了？生藏起来了！师速度可真快,觉得很奇怪是吗？来全班起来试试。生读师躲藏的小朋友紧张,去寻找的小朋友也不能放松哦,谁来扮演去找的小朋友？试着读读第段歌词？生读略师读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？生找的时候后急切,找到了又很兴奋。师对！就是这样的心情,看来你是最适合扮演去寻找的小朋友,待会做游戏让你第个上！来！我们全班学学他,起来读读。生读播放歌曲,学生默唱随伴奏轻声演唱师随机指导纠错‚拍拍手快躲好‛师同学们,现在我们分散到周围,开始藏猫猫了,去找的小朋友捂主眼睛......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也可将月亮云朵星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。附儿歌藏猫猫小月亮飘呀飘,找块云朵藏猫猫,藏着头露着脚,逗得星星眨眼笑。藏猫猫教案篇教学目标学会演唱歌曲,进步培养学生对音乐的兴趣。通过创编歌词和为歌曲创编表演动作,培养学生的创新精神。通过为故事选配适合的音乐,正确感受音乐的情绪。教学重难点有表情地演唱歌曲藏猫猫数蛤蟆蝴蝶花听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。听辨蝴蝶花中活泼与舒展的乐句。为童话故事选配合适的音乐。教具准备歌曲录音带‚音符鱼‛录音机电子琴等。教学时间课时教学过程第课时做游戏开课师小朋友,你们玩过藏猫猫游戏吗？生答略师我也很喜欢玩这个游戏,谁来说说是自己是怎么玩的？生简单说游戏规则师看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了位小客人,它和你们样也是这个游戏的能手哦,你们猜猜它是谁？师扮猫叫,学生猜是小猫。对了！是只可爱的小猫。师边说边拿猫手偶演示大家好！我叫小白,今天我要和你们比比,我来藏你们来找,看看是我藏得稳还是你们找得快,敢不敢接受挑战？生大声回答敢！师好样的！我来做裁判,音乐停止了还没找到我们就算输喽,相信你们定能完成任务！来闭上眼睛。师藏好‚小白‛,播放藏猫猫音乐,然后请学生寻找,和学生起玩藏猫猫游戏生最终找到了‚小白‛。导入初步感受旋律师哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢,怎么样？小白,服输了吧？‚小白‛恩！你们真是太厉害了,看来我还要多多的练习,下次还要再和你们比试。师孩子们,相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友,‚小白‛想把首歌曲作为礼物送给你们,大家欢迎！师带上猫头饰边表演边范唱歌曲藏猫猫,学生静听师听了这首歌曲大家心情怎样？生很高兴,太愉快了！随音乐再次感受歌曲师那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。全班在老师带领下,随歌曲藏猫猫做律动揭题,简介歌曲。出示歌谱,简介歌曲。随音乐划拍感受歌曲旋律学习歌曲老师带读歌词学生自由读老师随机简单处理歌曲师小朋友,在藏猫猫的时候,如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？生真紧张！生还有些激动。生都不敢呼吸了！很小心的......”。