1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....经过是,结果是。‚连眉毛尖尖上都是笑‛和哪句相呼应？有什么好处？文章重点写了‚对话‛,你认为哪几句写得好？好在何处？你认为还有什么地方值得学习？学生讨论交流。教师小结应当写清事情的前因后果,抓住重点值得写的原因,详细地写出人物的语言动作神态心理活动等,注意首尾呼应,画龙点睛。运用写法,独立创作请同学们运用学到的写法,结合自己的感受,把刚才确定的内容写下来。学生写作,教师巡回指导。学生自由组合成小组,相互修改。推荐发表,展示风采小组推荐佳作在全班交流,师生共同赏析,教师对共性问题再作指导,并抓住积极因素及时对学生进行思想教育。如对写做错事的同学,既从写法上评论,又从思想上评论。比如对写悔不该的同学,教师应说‚个人应该有诚实的美德。现在你能把这件事写出来,说明你还是个诚实的孩子学生再次修改。教师推荐优秀作文至各报刊杂志发表。教学设计评析作文教学不单是语言文字和写作方法的训练,同时也是思想认识和道德品格的训练。通过作文的训练,不仅要使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也可以是街头的风味小吃;可以是各地的名吃特产,也可以是自家的家常小菜同学们,你们的美味在哪里将自己制作的菜在小组内展示,也不能偷吃请各自回想下,你是怎么做的你的这道美味的特色在哪里然后在小组内交流学生情绪高涨,畅所欲言表,全班交流要求文明,有礼貌,注意用餐礼仪,为什么指导说出这道菜的形,色,味等,读文,明确习作要求,诱人的香气,独特的外形,难忘的味道,丰富的营养,这便是我们眼中的美味请欣赏范文鸭血粉丝汤,看看小作者是如何来介绍他心目中的美味的突出了鸭血粉丝汤的色,香,味,形,还加以做法的介绍和独特的吃法,内容具体,语言生动,给人种垂涎欲滴的感觉读读习作的具体要求,说说我们在写作时要注意些什么交流后明确习作要求要以种美味为习作内容,写出美味的色,香,味,形的特点,可以用它的名字作为习作题目习作过程中,定要细腻地体会自己的感受,把尝美味的感觉告诉大家,习作,介绍种美味学生根据要求,自己写作,修改,完成习作誊写,同评议,做到紧扣题意,强调只介绍种美味主次分明......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在作文教学中,听其言观其行,及时端正学生的认识,强化德育效果,使语言表达能力和认识事物能力同步发展。习作教学设计篇作者佚名转贴自清清茉莉香点击数教学要求读懂文中所给资料,并能作适当的补充。初步学会归纳整理所给资料。学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。在练说的基础上,按定顺序写下来。教学重点难点重点在练说的基础上,按定的顺序写下来。集体交流。重点指导学生为节日取个恰当的名字。启发学生发现问题要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣,进而赞同你的意见,你认为应该从哪些方面来介绍下你的想法呢？a为什么要设立这个节日？b想象自己或别人怎样渡过节日的情景。节日当天的特殊活动c节日设立的意义。学生练习口头表述。自己根据以上几点组织语言。人小组内说说,然后互相提建议。指名说,集体评议。强调‚听‛,围绕上述几点评议,修改教师读范文快乐的体育节,学生听后谈收获。要把想象的过节时的情景说具体。自己再次完善表述。第课时理清条理,练习写。师我们把自己想要设立的节日说出来了,下步......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....习作者对决胜局的场比赛的记述,用词准确,要言不烦。特别是‚拉锯‛‚重兵‛等词语的传神使用,使得报道这种体裁的文章,在庄重之中不失活泼。习作教学设计篇,习作要求选择自己喜欢的种美味写下来,可以用它的名字为习作命题,突出它的色,香,味,形适当地介绍这种美味的做法,能在叙述的过程中融入自己的心理体验通过互动,培养小组合作意识和创新意识能够完整地听完别人的介绍,并进行简单评价,习作重,难点,要使学生明确从美味的色,香,味,形方面介绍,并在叙述的过程中融入自己的心理体验,抒发自己对美味的喜爱之情,教学时间课时,课前准备请同学们回家学会做道家常菜,意在让孩子们熟悉做菜的基本过程,明确做道菜所需的作料有哪些,尤其是关注自己制作家常菜的过程中所做的系列动作,并在习作课教学时将菜带到学校与同学们起品尝,教学过程,品尝,激发表达的欲望板书美味同学们,什么是美味你认为的美味有哪些指名说如,北京烤鸭,兰州拉面,云南过桥米线,无锡小笼包,糖醋排骨,南京臭豆腐,十香龙虾小结对,这些都是美味它不定是远在天边......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使他们在作文过程中建立道德观念产生道德情感,从而在生活实践中规范道德行为。本课设计遵循叶老‚教作文与教做人的统‛的教学思想,在作文教学中坚持文品和人品的结合,渗透思想品德教育。首先,在指导审题中,引导学生明确习作目的。抓住‚值得写‛这个题眼,启发学生确定文章的内容。教师在学生理解题意的基础上做了适时的恰当的点拨,使学生进步明确写这篇作文的目的,就是要通过件事来‚赞扬种精神‛或‚说明个道理‛,‚吸取个教训,‛‚给人个启示‛。确定了育人的导向,把学生的写作动机引向认识事理的轨道,增强了他们认识事物的自觉性和主动性。第,在指导选材时,注意把握德育契机。在指导选材的过程中,紧紧抓住学生的行为性质和认识趋向,相机渗透思想教育,既体现了作文的要求,也提出了做人的原则。第,在评改草稿中,强化德育效果。教师在评论草稿时,既从写法上评论,又从思想上评论。在作文教学中帮助学生怎样认识事物,教育学生怎样做人。言为心声,语言是思想认识的直接流露；行如其人,行为是道德品质的具体表现......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....班的支拔河参赛队,经过十分钟的激烈角逐,第小组最终以智取胜,获得冠军。这次比赛是以小组为单位组织参赛队,各队选取十位选手。比赛在体育老师的哨声中拉开了帷幕。第轮比赛,第小组凭借着队员的身高和体重优势,轻松战胜了第小组,进入了决赛。第小组则凭借着自己的团结致,十人拧成股绳,战胜了实力不菲的第小组,也进入了决赛。扣人心弦的决赛开始了,第小组和第小组双方队员个个磨拳擦掌跃跃欲试,还没等哨声吹响,两支队伍就较上了劲。第回合的较量,由于第小组站位好,步伐稳,取得了第局的胜利。第局的较量更加激烈,双方在中线区域内来会‚拉锯‛。第小组耐力更强,经过长时间的僵持之后,突然发力,举获胜。决胜的第局,第小组把身强体壮的大力士全安排在前力,而第小组却把自己的‚重兵‛埋伏在后方,双方不仅在斗勇,而且在斗智。结果第小组两胜负,以智取胜。赛后,体育老师作了简短小结。这拔河比赛在下课铃声中圆满地结束了!简评这则‚体育新闻报道‛开篇以凝练的文字,把时间地点人物比赛结果介绍得清清楚楚......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....升华思考成果片段练笔训练走进作文教学的课堂,可以满足学生的表达欲望,升华学生的思考成果,为完成整篇习作打好基础。作文教学课堂虽然时间短,任务紧,但不能‚重说轻写‛‚光说不练‛,要把片段练笔训练‚挤‛进课堂。我让学生在课堂上练写个重点片段,适当交流,化解了写的难点,进行了写的指导,必定会帮助学生把这篇习作写得更好。在作文教学中,关注学生,挖掘资源,积极开展综合性实践性活动,定会让学生爱上习作,写好习作,使作文教学呈现出多姿多彩的本来面貌！习作教学设计篇教学目标了解申奥成功的重要意义。了解近两年中国发生的大事。教学重点难点文中的些欢腾场面,理解人们的感情。作业设计安排收集了解近两年中国发生的大事。教学过程读题导入。它要求简明扼要,迅速及时,真实准确。年月日,中国获得了年奥运举办权,当是,作为中国人之的你有何想法？自读课文,粗知课文内容自由读书,提出不理解的字词,师生共同解决。自由读课文,读懂什么说什么？自由汇报师你从哪些地方感受到人们的兴奋激动找出来读读师什么意义......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....避免倾向于美味的制作过程的介绍做到语言简洁和情感的自然流露习作教学设计篇教学目标读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的个节日,而不是现实中的个节日。能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学重点能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学难点想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体。教学准备师生搜集有关节日的来历和传说。教学时间两课时。教学过程第课时联系生活,激趣导入。师我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日？学生谈谈自己知道的节日名称。教师相机询问节日的来历传说或节日里的特殊活动,学生交流。师每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢？学生知道哪个就说哪个。展开想象,指导说。引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。设立‚爱鸟节‛鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。设立‚丰收节‛农民们庆祝丰收。引导学生联系生活,想想还可以设立什么新的节日。学生独立思考会儿,确定个节日的名称......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....回忆下,你认为想写好这篇习作,应该注意些什么呢？学生回答,补充。写出设立什么节日,设立的原因,过节时的情景,以及节日带来的意义。由条理地写,语句要通顺。写完后要认真修改。学生独立完成习作草稿,教师巡视,相机个别指导。师生评议,完善习作。请写得快的学生念自己的习作草稿,采用师生生生互评的方式,评议习作的优点与不足。学生修改习作,然后定稿誊写。习作教学设计篇教学要求懂得象声词的意义和用法。学会把生活中听到的声音用象声词写下来。能通过件事的叙述或个场景的描写,用上几个象声词。教学重点学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。教学难点如何恰当,准确使用象声词。教学准备提前布臵学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。,推荐优秀习作给学校广播站或班级黑板报。今天我们学会了‚新闻报道‛的写作,今后同学们在学习生活中若是发现了值得报道的事情,就可以自觉地拿起笔来,给学校的广播站班级黑板报,甚至各种报纸踊跃投稿!习作点评我校班拔河比赛激烈精彩第小组以智取胜林梦溪昨天下午第节课......”。