的排序规律，成功地解决游戏中的些问题。

为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料数字卡片实物教具磁性黑板胸卡头饰等此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如掌握序数相邻数等。

二说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。

为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。

正如杜威所说的游戏就象是个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。

让幼儿在游戏的情景中，主动积极自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。

真正体现幼儿在活动的主体地位。

而教师则以饱满的情绪适时的指导把游戏贯穿于活动的始皮亚杰在认知学说中提山“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物动作和语言来表现周围世界。

”所以在这环节中游戏由浅入深当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数字让大家判断看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找个同伴相抱。

这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进步感受和表现单双数的不同之处。

游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇好动是幼儿的特点，这环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白动性积极性明显增强。

三幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。

引导幼儿发现单双数的排列规律并清楚正确地表述出来，是本次活动的难点。

解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数双数了。

于是，老师出示的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。

游戏由易到难地请幼儿操作数字谁能翻出所有的单数准能翻出所有的双数幼儿在操作过程中归纳出单数双数的排列规律教师再次把数字反扣在黑板土请幼儿翻出最小的单数最人的单数最小的双数比大的双数的大隔壁邻居翻出的小隔壁邻居从还有哪些数字没有翻出来，它是几是单数还是双数呢难点个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。

四幼儿在音乐游戏中巩固单双数。

音乐游戏伦敦桥的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。

请来到的所有单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，游戏开始，捉到个数字宝宝就要请它的人小隔壁邻居来救它，游戏继续进行。

请今天来到的所有双数宝宝到前面站奸，游戏玩法如上所示。

结束环节熊妈妈和大家玩了这么多游戏，它要带着数字宝宝们全体幼儿去数学王国认识更多的朋友„„本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。

整个活动贯穿于系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了单双数。

丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动形象起来，让孩于们更容易接受更喜欢学习。

幼儿园大班数学说课稿“熊妈妈，几点了”今天我说课的题目是大班数学活动熊妈妈，几点了它是大班数学认识单双数第二课时的活动。

说教材教材来源认识单双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之，它来源于幼儿园课程中的科学领域。

我发现幼儿在第课时的学习后，对单双数的掌握还存在个别差异，仍需要进步的巩固练习。

我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。

而纲要中明确指出数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”在这精神的指导下，我构思了本节数学活动。

将系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

目标定位以幼儿在第课时的学习情况及布卢姆的教育目标分类学为依据，我从认知能力情感方面确立了本节课的目标幼儿通过游戏能较熟练地分辩以内的单数双数。

培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

判断能力。

根据目标，我把活动的重点定位于幼儿在游戏中通过亲自操作，能作证明以内的任意数是单数还是双数。

活动的难点是幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的些问题。

为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料数字卡片实物教具磁性黑板胸卡头饰等此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如掌握序数相邻数等。

二说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。

为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。

正如杜威所说的游戏就象是个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。

让幼儿在游戏的情景中，主动积极自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。

真正体现幼儿在活动的主体地位。

而教师则以饱满的情绪适时的指导把感体验在语境中认识生字，指导学生端正匀称地书写“请急”等个生字。

第二课时借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，教育学生遇事要多动脑动手。

指导学生继续端正匀称写好“医性”等四个生字。

第三课时引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进步激发情感。

指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。

下面，我着重讲第二课时的教学本课时我打算分四个环节进行组织教学复习导入，整体感知精读感悟，悟中升情个性作业，拓展延伸识写生字，探究入微下面我具体地来说下先说说第环节复习导入，整体感知我先引导学生有感情地朗读“无可奈何本正经”等由生字组成的新词，并相机会。

在全班交流时，扣住“眼睛亮”“医生的摇头”体会爱迪生想出了好办法，可医生却还不明白，间接衬托出爱迪生的聪明。

我预计学生对爱迪生想出的方法并没有深切的体会，因此我借助多媒体，播放当时情境，来体会简易手术台前的片光明，进步感受爱迪生的善于思考。

在引读第段的基础上，请学生通过换位思考“假如你当时在场，你会说些什么”结合医生的话感悟爱迪生的聪明，从小遇事就积极动脑动手解决问题。

自读课文第段，在学生理解的基础上，创设表演情境，通过采访形式，抓住“妈妈露出了自豪的笑容”请学生想象此刻妈妈最想说些什么，来体会妈妈以有这样的儿子引以为豪，理解爱迪生所说话中第个太阳是指白天生活中能发光的太阳，联系下文理解晚上的太阳是指“电灯”，结合学生回答及时点明课题。

扣住“本正经”“真的”引导学生体会正是因为爱迪生从小就善于动脑，并且直这样去做，长大才能有伟大的发明创造。

在此基础上，引导学生有感情朗读。

第三环节个性作业，拓展延伸语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，为此，我还布置了自选课外作业读读课文，用自己的说说这个故事。

找找爱迪生发明电灯的故事再读读。

上网或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。

语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。

第四环节识写生字，探究入微出示“医性”两字，请学生自学笔顺表，在学生交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，医第二笔是撇，里面部分最后笔是点，最后再写竖折。

性要写得左窄右宽。

注意字要写得美观匀称。

在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。

板书设计晚上的太阳爱迪生发明电灯以上说课仅仅是我对本课的种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性发展性和创造性，达到“教是为了不教”的教学境界。

晚上的太阳说课设计今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第篇课文晚上的太阳。

课文讲了著名科学家爱迪生在妈妈生病时利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术救了母亲，旨在告诉学生遇事要积极动脑动手。

课文语言生动，是篇培养学生语言感悟能力观察想象能力的好材料。

为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标知识技能目标运用已有的识字经验和方法，学会“请性”等十个生字，理解新词，能正确流利有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

过程方法目标以学定教，通过创设情境，讨论表演朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力朗读能力和评价能力。

情感态度目标教育学生学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。

其中，根据第学段的要求，两个目标是教学重点，我们学生对爱迪生这位科学家和他发明的电灯等比较熟悉，因此，理解爱迪生如何帮医生克服手术光线困难，感受爱迪生遇事积极动脑动手的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。

我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。

第课时引导学生借助拼音把课文读正确读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验在语境中认识生字，指导学生端正匀称地书写“请急”等个生字。

第二课时借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，教育学生遇事要多动脑动手。

指导学生继续端正匀称写好“医性”等四个生字。

第三课时引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进步激发情感。

指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。

下面，我着重讲第二课时的教学本课时我打算分四个环节进行组织教学复习导入，整体感知精读感悟，悟中升情个性作业，拓展延伸识写生字，探究入微下面我具体地来说下先说说第环节复习导入，整体感知我先引导学生有感情地朗读“无可奈何本正经”等由生字