1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....或以训练指路或先导后做，或先做后导或室内室外进行，等等。采用灵活新颖的教学方法，这无疑对培养学生的创新能力有着潜移默化的影响。发展创新思维培养创新能力首先要培养创新思维，因为抽象思维是创新能力的核心。首先，要培养想象力。想象力是创造性思维的重要组成部分。爱因斯坦说想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的切。指导作文时，要引导学生大胆想象，跨越时空，展开想象，才能使思想更有深度，内容更有广度。如展望未来的明天的我学了慈母情深，写妈妈的爱学了从百草园到三味书屋后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是国家兴旺发达的不竭动力。个没有创新能力的民族，难以立于世界民族之林。教育部在面向世纪教育振兴行动计划中的主要目标提出瞄准国家创新体系的目标，培养造就批高水平的具有创新能力的人才。长期以来，我国传统教学对学生的创新精神和创新能力的培养直是个突出的薄弱环节。目前，面对知识经济的到来，面对新时代的挑战，时代呼唤创新精神和创新能力,语文，作为门重要的基础学科，作为学科改革的排头兵，应该首先进行改革，注重对学生创新能力的培养。作文教学是语文教学的重要方面，对学生创新能力的培养尤为重要......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....课堂是作文教学的主阵地，课外是作文教学的重要战场，课堂指导课外作文，课外促进课堂作文。题多练与材多练结合。题多练，可以从不同角度，不同文体来写。如写竹，既可写成散文，也可写成说明文。材多练，如写地震灾区志愿者的题材时，可以从不同角度命出许多题目，可运用多种体裁，以适应不同层次的学生。书面作文和口头作文相结合。可以安排课前五分钟演讲，看图作文，即兴作文等形式的训练，以培养思维的敏捷性。④般性指导与技巧指导相结合，在学会基本的套路后，加强技巧训练，能在结构上创新......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....参加学校歌唱大赛。④把自己写的小说剧本搬上舞台，参加学校的文艺汇演。设计式把自己的科技小制作小发明写成说明文，如孔明灯的制作等也可写设想的方案，如关于轮椅车上楼的初步设想未来桥梁的设计等等。总之，面对教学改革的新时代，我们要把学生创新能力的培养，提高到民族振兴的高度来认识，培养出更多的优秀人才。如何培养学生在作文教学中的创新能力摘要作文教学是语文教学的重要方面，对学生创新能力的培养尤为重要。我在教学实践中摸索了几种方法优化创新环境发展创新思维强化创新训练活化创新舞台......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这样的作文，既要大胆想象，又要不离开现实，情节的发展还珍贵呢。这样在观点上有新意。新的层级。如写赞美老师，写他她关心教育学生只能算是般性的构思，而如果写老师不仅关心教育学生，还关心帮助学生的家长，那就比较新颖了。新的时代精神。如写个农民把勤劳致富的钱捐给汶川地震灾区，可立意这种傻劲是我们时代精神文明的标志。④新的角度，运用多向思维和逆向思维立意。如写谈成功与失败，可以立论为失败之后未必是成功，这样，文章就富于新意了。训练构思立意，让学生勤动脑筋，深入开掘，写出别人还没有写的题材和见解......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....帮他们树立起写好作文的决心。讲评采用多种方法，可以是师评，可以分组评，可以师生互评。对作文写得好的同学，让他们上台现身说法，谈写作的经验体会。活化创新舞台在作文教学中培养创新能力，还表现在与别的学科结合，培养综合能力，创造性解决问题的能力。还要给学生的作文提供施展才华的舞台。我们极力让这种舞台生动活泼，多姿多彩。展现式把佳作配上揷图，集成册，作为班刊在校发表，也可向全国各地的报纸杂志投稿。或办墙报，手抄报。表演式举办演讲会辩论会。举办故事会，讲自己改编的故事，如新龟兔赛跑雪人后传......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学中宜采用多种方法。或以讲评导路，或以范文引路，或以比较探路，或以情景铺路，或以训练指路或先导后做，或先做后导或室内室外进行，等等。采用灵活新颖的教学方法，这无疑对培养学生的创新能力有着潜移默化的影响。发展创新思维培养创新能力首先要培养创新思维，因为抽象思维是创新能力的核心。首先，要培养想象力。想象力是创造性思维的重要组成部分。爱因斯坦说想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的切。指导作文时，要引导学生大胆想象，跨越时空，展开想象，才能使思想更有深度......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....心理学认为，创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级表现，它是在独特地新颖地解决新异问题的过程中表现出来的智力品质其目的是得到社会价值和个人价值的新理论新看法新产品。它的产生发展和形成是个复杂的心理过程，要有外因和内因两个要素。创建这种环境，是给它提供个外因。在作文教学中，教学的民主性，建立平等互助的新型师生关系，互相讨论，互相交流，鼓励学生大胆说话，各抒己见，学生的新观点新做法就容易出现。对发怪问的同学，老师也要加以肯定，以保护他的积极性。采用灵活多样的教学方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....老师批，重在指导学生改，提高实践能力。作文本发下来。学生根据老师的批改意见修改。学生自改时，可以提出与老师不同的修改方案，学生可以写反批意见。改后交来检查，老师对改得好的加分，不改或改得少的减分。作文评分要讲科学。评分不是教学目的，是激发学生写作兴趣的重要手段。根据作文性质的不同的评分方法。考试作文采用标准评分法，以免误差太大，埋没人才竞赛作文采用横向比较法，逐层筛选，防止挂漏佳作。平时训练作文采用纵向比较。把每个学生的作文同他前几次比较，寻找闪光点。只要稍有进步就加分......”。