1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....商务英语的课程内容以相关考试为指导，在讲授基础内容的同时，结合剑桥商务英语考试的要求，对相关内容进行调整补充和扩展，学生真实性地体验到未来就业的工作情景，职业教育与职业资格教育紧密结合，以利于学生获取相关的岗位资格证，增强就业竞争力。二商务英语与商务文化的关系文化深深根植于语言，语言蕴涵丰富的文化因素。语言是文化的载体......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....接着从商务语言与商务文化关系的角度，阐述了商务英语教学中学生商务文化意识培养的重要性，并就如何在剑桥商务英语教学中进行商务文化意识的培养提出了具体实施方法。剑桥商务英语证书及课程简介剑桥商务英语证书是的缩写考试自年由英国剑桥大学考试委员会与中国教育部考试中心合作推出......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在商务英语教学中，课堂除了是学生学习专业知识的场所，还应该成为学生了解个国家，个民族文化的途径。在具体教学过程中，商务英语教师必须从文化层面上考虑教学内容和教学方法，把商务文化知识渗透到语言知识技能学习中，努力培养学生商务文化意识或素养，把商务文化介入和商务文化意识培养与商务英语语言学习结合起来，使其相辅相成，互相促进。教学模式以学生为中心......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其中至关重要的是商务英语教学。商务活动是种跨文化交流，而各国有自己不同的背景，如果不知道商务伙伴如何看待事物如何观察世界如何用他们的语言来反映他们的思想行为习惯，只是按照自己的文化所表达的含义去行事，就会引起文化冲突，导致商务活动的失败。因此，在商务英语教学中导入文化内容的学习，培养学生商务文化意识刻不容缓......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并反映文化。在英汉语言文化中，些商务英语词语与汉语所指表面上致，而涵义却不同，这就是语言文化差异。商务英语涉及的不仅是语言的交流，更重要的是文化的沟通，因为，商务英语的各个环节都涉及中西方文化的差异问题。在经济全球化的今天，商务英语教学地培养学生在商务学习和工作中运用英语交际能力和处理问题的能力。商务英语课堂上注重文化的导入。教学中的文化导入同语言样......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....例如可以通过典型案例分析解释，并组织学生展开讨论，以了解外国文化与本国文化的差异。或通过演讲材料阅读电影录像等方法对异国商务文化进行介绍，通过邀请外国专家作专题讲座或进行交流，以学习对方的文化习俗和各种交际技巧。在经济全球化浪潮风起云涌下，企业需要大批熟练掌握外语通晓商务知识熟悉国际商务环境善于跨文化交际的国际型复合型人才......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....结合高职院校双证书的要求，针对剑桥商务英语证书，笔者工作的单位广州番禺职业技术学院开设了剑桥商务英语课程，在两个学期内分别完成剑桥商务英语标准级和中级的教学。商务英语的课程内容以相关考试为指导，在讲授基础内容的同时，结合剑桥商务英语考试的要求，对相关内容进行调整补充和扩展，学生真实性地体验到未来就业的工作情景，职业教育与职业资格教育紧密结合......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....该考试是项水平考试，根据商务工作的实际需要，对考生在商务和般生活环境下使用英语的能力从听说读写四个方面进行全面考查，特别注重考生运用英语在商务环境中进行交际的能力。因此，该证书在全球商业界得到了广泛的认可，作为确认证书持有者英语能力证明的首选证书，也是在所有举办该项考试的国家和地区求职的通行证......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就英美国家的文化知识，尤其是文化差异方面的知识进行收集，让学生以讨论角色扮演等形式进行中西方文化的比较。商务英语教学课堂定要改变传统的语法教学模式，打破教师言堂的沉闷局面，展现商务英语的交际特性。教学方法体现灵活性趣味性和多样性。例如交替采用情景教学法任务教学法认知法等交际教学法，激发学生学习兴趣，开发创造性思维，培养他们思考和解决问题的能力......”。