1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....积极运用所学英语进行表达交流。初步感受离别之际深深的同窗友情。教学重点与难点重点运用主要句型和„。难点综合运用适当的语言进行交际。教学方法根据以上对教材的分析，以及六年级小学生的心理特点，我采用真实情境创设法多媒体辅助法交际法全身反应法等教学方法。坚持以话题为核心......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而综合语言运用能力又以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。因此，本课时应着重通过各种活动，培养学生熟练运用所学功能用语谈论聚会准备工作的能力，为进步开展惜别会打下基础。教学目标知识目标能听懂的内容，并正确回答问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....由学生做评委选出他们心目中最优秀的做主持人。最后我还给主持人分派了任务，在这里，聚会的情境就已经是个真实的情境了，学生会有更大的热情运用所学的英语。活动五制作邀请函略设计意图写邀请函是在前面听说读的基础上进行的写的训练，应用文的写作对于学生是最为实用的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其次是为个真正的惜别会作充分的准备。做任何事情，我们都坚信好的开端是成功的半。上好这第课时对于整个小学阶段的英语收尾工作就显得尤为重要了。准备这最后的聚会是学生感兴趣的主题，因此，学习和交流怎么举行好这次聚会，也便成了学生学习这课的原动力。新英语课程标准指出......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....由公布聚会消息开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与聚会准备活动的各种表述中，掌握知识，发展能力。教学准备录音机磁带及课件。采访表格和些白纸。二教学过程教学过程共分三大块。在对话和游戏中轻松热身,设计意图安排竞选主持人这活动主要是给学生个展示自己的机会......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....设计时我把它作为堂集听说读写多种技能训练于身的综合复习课。本单元教材内容安排具有人性化特点，既对小学阶段的英语学习作了次综合的复习，又让学生在切实的英语环境中与同学依依惜别。第课时针对的是部分小学阶段所学习的主要语言功能结构和语言项目，主要是句型和„。作为单元的第课......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以及六年级小学生的心理特点，我采用真实情境创设法多媒体辅助法交际法全身反应法等教学方法。坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课教学。由公布聚会消息开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与聚会准备活动的各种表述中，掌握知识，发展能力。教学准备录音机磁带及课件......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....能力目标能够运用和„的句型完成采访表及节目单的制作。能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。情感目标培养对英语学习的兴趣，积极运用所学英语进行表达交流。初步感受离别之际深深的同窗友情。教学重点与难点重点运用主要句型和„。难点综合运用适当的语言进行交际......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....邀请函的格式比较自由，采用直接呈现的形式学生反而不会出错。三回归生活巩固和延伸,作业记下美好的回忆作业二各斯其职，为聚会作准备设计意图课后把最后与同学起准备聚会的快乐时光写下来，既巩固了本课的学习内容，也是份美好的回忆......”。