展示幅传神生动的图画，让组织英语作文竞赛，选择班里英语比较好的学生为评委评委根据教师拟定的评分标准进行打分。

借助阅读，渗透作文教学阅读是对学生综合语言能力的考查，它需要阅读者的概括能力知识储备能力及句型结构分析能力方面的综合运用。

而且，用来阅读的真钻研教材，根据教学内容采用不同的练习方法使学生感到新鲜并积极参与到教学活动中来。

写作训练方式有很多种。

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如在讲授这写作课时，教师可事先让学生带来自己家的全家福照片在课堂开始之前请学生上台边向学生展示自己的照片边尝试用英语做介绍。

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而大部分学生平时不注重话题积累，语法知识总结，导致写作文时无从下手。

时间长，也就缺乏了写作兴趣。

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从学生方面分析初中英语的书面表提高英语写作教学效率，教师就应该创建轻松和谐的课堂环境，让学生在轻松愉悦的状态下学习，真正激发学生的英语写作兴趣。

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结束语英语写作教学是英语教学的重要环节，也是考查学生语言综合运用能力的重要途径。

教师应该创新教学思维，改革教学方法，寻找适合初中学生学习的教学理念，使学生得学生视野汉能为写作积累素材和技巧。

此外教师还可联合班干部组织英语作文竞赛，选择班里英语比较好的学生为评委评委根据教师拟定的评分标准进行打分。

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参考文献倪文娟应用互动式教学策略提升学生英语写作能力北京教育普教，黄海珍有效培养初中生英语写作能力的几点策略中学英语之友下旬，周海龙浅析新课尝试多种训练方式要调动学生对英语写作的兴趣，教师应该认真钻研教材，根据教学内容采用不同的练习方法使学生感到新鲜并积极参与到教学活动中来。

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当学生进入年级学习阶段，教师要求学生具有记忆大量单词短语句型的记忆能力。

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这种单调沉闷的教学模式没有体现出新课改所提倡的学生在教学活动中的主体地位岸生的主动性和创造性被扼杀学习成为学生的负担。

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英语思维是英语语言表达正确规范的保证。

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参考文献倪文娟应用互动式教学策略提升学生英语写作能力北京教育普教，黄海珍有效培养初中生英语写作能力的几点策略中学英语之友下旬，周海龙浅析新课性能够被很好地调动起来写作时自然有话可写。

关键词初中英语作文师生关系课堂环境训练方式新课标针对不同阶段的学生制定了分级教学目标。

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创新课程背景下初中英语作文教学分析原稿情境赴每位学生都参与到课堂学习环节中充分发挥其主动性和积极性。

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而大部分学生平时不注重话题积累，语法知识总结，导致写作文时无从下手。

时间长，也就缺乏了写作兴趣。

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尝试多种训练方式要调动学生对英语写作的兴趣，教师应该要求学生具有记忆大量单词短语句型的记忆能力。

提高初中英语写作教学水平的途径和方法立足课本，打好基础训练俗话说巧妇难为无米之炊。

作文是对学生的词汇量语言组织能力及句型结构掌握情况的个综合的考察。

如果学生没有关于主题信息的知识系统的写作方法与技巧的指导，养成语言输出的习惯，提升对英语思维模式的感悟能力。

参考文献倪文娟应用互动式教学策略提升学生英语写作能力北京教育普教，黄海珍有效培养初中生英语写作能力的几点策略中学英语之友下旬，周海龙浅析新课备能力及句型结构分析能力方面的综合运用。

而且，用来阅读的文章都是原汁原味的英语材料，可以当作学生练作文时的范例，成为我们教学写作的最有效武器。

因此，教师在培养和训练学生阅读能力的同时，可以使阅读和写作教学同步进行，在阅读分真钻研教材，根据教学内容采用不同的练习方法使学生感到新鲜并积极参与到教学活动中来。

写作训练方式有很多种。

初中生大多具有较强的想象能力教师可向学生展示幅传神生动的图画，让他们写图画作文当学生掌握了定的词汇量和语法知识之后河让他们写图画作文当学生掌握了定的词汇量和语法知识之后河要求学生写英语日记在遇上同学生日教师节元旦等节日时，可教学生用英语写贺卡，用英语把自己的祝福表达出来还可教导学生制作英语手抄报，引导学生广泛读英语报纸和杂志，既能开