1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生充分感受和体验拓印带来的乐趣,从而引发学生对生活中各种材料的关注,自觉发现物品纹理及形态的美感和趣味,并产生拓印的冲动。由于长期形成的习惯原因,不少老师把拓印当做种技术,其实‚拓‛和‚印‛是两种不同的古已有之的传统技术,所以本课会让学生加以区分。了解体验‚拓‛的过程和方法,感受中华文化的恒久魅力。《有趣的拓印》教案（17篇）。坚持学生为课堂主体的教学观念,力图体现学本式教学理念;重视美术本体教学,体现没有美术就没有美术教育的观念;体现出对学生中华优秀传统文化的传承意识的培养。知识与技能目标了解认识拓印是中国古老传统的印刷术;基本掌握拓印的制作方法和步骤;感受拓印材料的丰富性,能选用不同材料拓印出纹理形状,形成有趣味的拓片。过程与方法目标通过自主探讨,师生互动,合作学习的方式,在艺术实践中认识和学习拓印技法,在评价中养成聆听和评述的能力。情感与价值观目标增强学生热爱生活热爱自然热爱中华文化的情感,感受拓印带来的乐趣,培养学生对美术的持久兴趣,发现生活事物的美好。重点了解拓印材料的丰富性,学习掌握拓印的基本方法和步骤;拓片纹理形状清晰的要求。难点拓印过程中的磨压宣纸及蘸墨打拓技术的把握。PPT课件微视频制作资料查询工具拓包材料墨汁宣纸各种拓印物品导入,区分拓和印师同学们,今天老师带来了张神奇的纸,它会变出什么呢?想知道吗?那就听着音乐,看老师会变出什么?想知道的小朋友睁大眼睛仔细看老师这里学生师我想请两个小朋友上来,用老师的方法继续变学生举手,老师抽两名学生上台来。老师先演示下拿出拓包,然后让两名学生左右开始拓,慢慢会看到文字和图案显现出来师变出什么了呀?全班同学起读拓印真有趣。师这就是我们今天的课题。老师揭下拓片,贴在黑板上,展示课题上色的过程中用色均匀,有规律,了解认识拓师刚才老师和两个同学‚拓‛的方法,拓印出了今天的课题,接下来看这张图片,他是怎么做出来的呢?学印师那么,那结合图片,能说说出拓和印的区别吗?学生拓是纸盖在上面,再上色,印是先上色再用纸覆盖。技法不同师了解了拓和印得区别我们起来看段介绍......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也可以与同座小朋友合作完成。作品评价学生作品展示。师生评价说说你喜欢看的拓印纹理,猜猜它是用什么物体来拓印的。课堂小结鼓励学生多观察多发现用多种方法表现生活中的美。有趣的拓印教案篇活动目标能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画,并在操作过程中掌握拓印的方法。感受拓印的乐趣和美感,喜欢参与制作拓印版画。活动准备在活动室周围放臵些可供幼儿制作拓印版画的材料。纸风筝个,宣纸油画棒轻音乐磁带。活动过程创设情景,激发兴趣。你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术,好吗？我手中有张纸,两面都是空白的,师出示架风筝现在老师要把这架风筝变到纸上去,告诉我,你想要什么颜色的？教师变‚魔术‛。瞧,架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开,揭示谜底。丰富词拓印。实践操作,自主探究请小朋友们找找在你的身上在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。幼儿尝试操作。集体欣赏交流讨论拓印的经验。教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议,对画面清晰整洁造型和底版材料有创意的幼儿给予鼓励。你变出了什么画？你是用哪些东西拓印的？你是怎样拓印的？讨论为什么有的小朋友拓印成功,纹理清晰,有的却效果不太好？小结。引发幼儿继续思考探索。在你身边在你家里还有什么东西也可以用拓印的方法把它变成美丽的画？除了用油画棒来拓印,还可以用什么来拓印呢?你还有什么更新奇的拓印方法？请小朋友回家找找,试试。然后把你的画带回来给大家看,好吗？有趣的拓印教案篇设计思路每个幼儿心中都有颗美的种子,指南中指出‚幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。‛为了丰富孩子的想象力和创造力,我设计了本次活动有趣的拓印。在活动中,我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿在亲身体验中探索绘画工具,体验色彩的冲击力,进步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。活动目标,知道绘画工具的丰富多彩。拓印形式。刮印的过程中体验拓印活动的乐趣,感受色彩给人带来的冲击力。活动重点体验拓印活动的乐趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....该如何选择呢?学生有纹理和图案花纹的物品物品表面必须是凸凹不平的。通过视频我们可以总结出纹理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印不妥,如木板纹理也是清晰的,玻璃画的纹理图形也是清晰的,但由于表面光滑就不好不能拓印师所以,同学们看到桌上的物品,都是有凹凸不平表面。选取好了物品,那又如何拓出拓印呢接着看设计意图从简单的拓印树叶,培养学生善于思考的能力,自己去发现生活中哪些事物是可以用来‚拓‛,总结出其共同的特点。艺术实践现在,各小组就选取桌上物品,把他们拓印在宣纸上,拓片尽量与物品的纹理图形保持致。设计意图不同的材料寄托了不样的情感,所以材料的选取上分为了几类,如生活器具类表达对生活的热情雕花窗格表达对传统文化的追溯等。利用了哪些物品?与拓印物品的纹理图形是否高度致?其他小组的同学给出意见,老师点评结合。设计意图坚持学生为课堂主体的教学观念,让学生认识自己拓印物品,去感受拓印物品带来的视觉美,在拓印过程中自己反思发现问题并能指出和解决。有趣的拓印教案篇设计思路年,第届奥运会第届残奥会在北京胜利举办,让全中国人为之骄傲和自豪。‚我是中国人‛这主题以此为背景开展了系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子,我在思考如何选择种方法,既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意,并发现其中的美感,又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后,我想到了水墨拓印这个比较简易的方法当墨汁滴入水中后,便自然散开并慢慢地形成各种图案,如同飘逸的长发弥散的烟雾多姿的自云千变万化,趣味无穷。活动目标,尝试用水墨宣纸进行拓印,并根据拓印的图案大胆想象。,乐于表现,体验中国水墨画的美感。合作作画的乐趣。,培养他们大胆创新能力。活动准备奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品幻灯片；墨汁水缸宣纸和牙签若干幼儿自制的土豆印章印泥若干。活动过程观看奥运会开幕式片断和范画师播放奥运开幕式‚画卷‛片断这是年月日开幕的第届奥运会开幕式中的个节目,名字叫‚画卷‛。这个节目中的演员用舞蹈动作‚画‛了幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画,你们知道画水墨画需要哪些工具呢?幼画水墨画需要毛笔墨汁宣纸和砚台......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师带有鼓励的语言也激励着学生,让学生在轻松愉快的氛围中感受知识的魅力。探究拓印方法。学生纷纷拿出彩色铅笔白纸；老师分发树叶,整个课堂气氛高涨,学生个个跃跃欲试。拿到叶片马上拓印起来。学生议论我拓印的怎么没老师的好？师让我们来看看你是怎么拓印的,再演示遍好吗？生好的。师生共同探究原来拓印时把纸移动了,这样的问题解决办法是尽量不挪动压在叶片上的纸。生老师,我没有挪动纸,怎么也不好？师让我们来看看,起来发现问题解决问题。师生共同探究原来是这位同学在涂色时用力不匀的缘故。教学反思先通过学生亲自动手拓印,发现问题。然后学生和老师起找解决问题的办法。这充分体现出了自主探究合作的教学新理念,训练了学生的思维能力。师总结在拓印过程中,我们只要注意不移动白纸和涂色上用力均匀就可以了。可以独立完成作品,也可以与同座小朋友合作完成。作品评价学生作品展示。师生评价说说你喜欢看的拓印纹理,猜猜它是用什么物体来拓印的。课堂小结鼓励学生多观察多发现用多种方法表现生活中的美。有趣的拓印教案篇活动目标能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画,并在操作过程中掌握拓印的方法。感受拓印的乐趣和美感,喜欢参与制作拓印版画。活动准备在活动室周围放臵些可供幼儿制作拓印版画的材料。纸风筝个,宣纸油画棒轻音乐磁带。活动过程创设情景,激发兴趣。你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术,好吗？我手中有张纸,两面都是空白的,师出示架风筝现在老师要把这架风筝变到纸上去,告诉我,你想要什么颜色的？教师变‚魔术‛。瞧,架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开,揭示谜底。丰富词拓印。实践操作,自主探究请小朋友们找找在你的身上在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。幼儿尝试操作。集体欣赏交流讨论拓印的经验。教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议,对画面清晰整洁造型和底版材料有创意的幼儿给予鼓励。你变出了什么画？你是用哪些东西拓印的？你是怎样拓印的？讨论为什么有的小朋友拓印成功,纹理清晰,有的却效果不太好？小结。引发幼儿继续思考探索......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....活动难点探索不同物品的不同拓印方法。活动准备各色水粉调色盘每组至少个罩衣蔬菜水果若干叉子勺子若干大小不等的球若干植物花朵若干等。活动过程开始部分初步认识新颖的绘画工具小朋友们,你们都用什么工具画过画呢？师其实,除了小朋友们刚才说的那些,还有很多东西可以用来画画,看！今天老师的百宝箱里装了很多的绘画宝贝,我们起看看都有什么吧！简单介绍基本部分探索绘画工具的拓印方法。请个孩子上前选择样物品尝试拓印请另个孩子用同样的物品拓印不同的图案。用不同的面,不同的拓印方法等再请个孩子尝试第种方法。你可以在自己的画纸上随意拓印图画,请不要画到别人的画纸上,也不要画到地上。你可以选择你喜欢的种材料进行探索,可以用不同的颜色进行尝试。请在音乐声中作画,音乐声停下的时候,请你停下手中的工作,把画交上来,老师准备了漂亮的画框等着装饰你的大作哦！,自由探索拓印。教师巡回指导。球,提示幼儿可以滚动起来拓印；卡片可以刮画结束部分作品展示。用了什么材料,用了哪些颜色,这些颜色出现在画面上有什么感觉。活动延伸刮蹭等形式继续探索。,幼儿可以继续尝试自己没用过的材料。有趣的拓印教案篇本课是人美版小学年级上册第课拓印树叶真有趣的延伸,学生对‚印树叶‛已有了解和认识,为本课‚拓‛不同物品打下了基础。拓印是学生非常喜欢的活动,这节课拟通过拓印现实生活中常见的物品,让学生充分感受和体验拓印带来的乐趣,从而引发学生对生活中各种材料的关注,自觉发现物品纹理及形态的美感和趣味,并产生拓印的冲动。由于长期形成的习惯原因,不少老师把拓印当做种技术,其实‚拓‛和‚印‛是两种不同的古已有之的传统技术,所以本课会让学生加以区分。了解体验‚拓‛的过程和方法,感受中华文化的恒久魅力。有趣的拓印教案篇有趣的拓印教案篇活动目标学习用蜡笔在纸上拓印物品的方法；通过蜡笔拓印,了解物品质地的不同。材料提供树叶砂纸薄画纸展示版上有各种拓印的材料操作层次第层次学习辨认各种质地的物件,能选择自己喜欢的材料拓印；第层次选定展示版上的种材料,从袋中摸出相同质地的物件进行拓印,然后将拓印的作品进行展示......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....提高学生的想象力动手制作能力,他们从中体验美术活动的乐趣,创造的快乐。教学重点不同叶形的组织与相似形的联想,激发学生创作出造型色彩别致的装饰作品。教学难点学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学过程教师课前检查学具,师生交流同学们,把美术学具放到桌子的左上角,老师检查下,同学们表现得非常棒,今天老师要和大家起学习种绘画方法。好,上课！情境引入,激发学生的学习热情同学们已经是年级了,学过了不少画画的知识,也画出了很多好看的画,今天老师也带来了几张作品,请大家来评评,讲讲。出示片拓印的树叶同学们想知道它是怎么画出来的吗？我们起来学学吧！设计意图设臵情境,激发学生的好奇心及想学乐学的求知欲望,为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。观察图片,比较归纳,感知叶子的魅力请同学们欣赏这张图片,仔细观察这些树叶有哪些不同？颜色形状孩子们观察的真仔细,你们太棒了。板书颜色形状请同学们将准备好的树叶拿片出来,用手摸摸树叶的两面,感觉出来什么？面光滑,面粗糙设计意图学生在观察比较中感受叶子的色彩形状的美,体味大自然的神奇,拓展学生的想象思维,培养学生热爱大自然的美好情感。教师示范现在同学们注意,老师是将光滑的面粘上双面胶举起树叶示范,将树叶贴在黑板上,再在上面放张白纸,选用只自己喜欢的油画棒,在上面来回均匀的涂画强调均匀和力度的把握,你们看这是什么？树叶这样画出来的方法就叫拓印。也就是我们今天要学习的内容拓印树叶真有趣粘贴制作的彩色课题学生学习拓印片树叶现在请同学们动手将树叶贴好,用老师刚才的方法拓印出来。片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在起,就会创作出很多有趣的图案,请看这里播放PPT课件这里有幅树叶画,请同学们仔细观察,谁能说说你观察出来了什么？是怎样做出来的？现在这幅图呢？是怎样得来的？颜色呢？是不是树叶的绿色？那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分,这样图画显得更加色彩丰富。水纹和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？我们不光可以拓印,还可以用彩笔画出部分。拼摆图形,拓印成画,感受动手操作的乐趣下面请同学欣赏些树叶画作品......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这种传统工艺普遍用在拓碑文拓文物上,拓出来的拓片,成为我们学习和研究古代书法雕刻的重要资料如,书法拓本,出现图片,这项技术要求拓出来的文字图像尽量和实物模样。设计意图拓和印是两种不同的传统印刷技术,在很多教学中从知识上曲解了拓印。首先得让学生区分拓和印,从之前的‚印‛的教学中脱离出来,重新认识拓印。认识工具和材料师看,这张照片,工匠师傅手里拿的是什么?生师那就让我为大家介绍,手持拓包这是我们拓印要用到的工具,拓包。那刚才拓课题的时候用到了哪些材料呢?学生墨汁宣纸。师孩子们观察的真仔细,表扬设计意图尝试过多种工具后,这节课主要让学生了解最基础的传统拓印工具,感受看似简单的工具却能完成精美的拓片。拓印的自主探究师现在,有个任务交给大家,我们要用这些工具和材料,拓出片树叶的纹理和形状,你们能完成吗?学生能师那好,请看要求,各小组先讨论下怎么做,然后就用桌上的材料工具来拓树叶。小组合作尝试拓树叶老师巡视观察分钟展示树叶拓片看看哪个组拓出的树叶的纹理形状最清晰实物投影下进行比较,选出后,让小组代表说出他们拓印的过程,可能因为细心认真,用力均匀,也可能先用手磨压出了痕迹。师谢谢他们小组的展示,那让我们起来总结如何拓印好片完整的拓片PPT步骤图显示把宣纸覆盖到物品上用手磨压宣纸,直到可以看到纹理形状。用拓包蘸上墨汁,均匀打拓宣纸,使纹理图像慢慢变得清晰。观察后,小心补拓纹理细节。揭下拓片,完成。针对不清晰的树叶拓片老师觉得,他们可能少了磨压的环节,拓印的时候还不够细心细致。所以,拓印这项古老的技术,需要我们耐心细致,才能拓印出精美的拓片来。老师要指出拓片中表现的不足,尤其是纹理结构形状不够清晰的问题,提出拓印的基本要求就是与实物的纹理结构形状高度直。不仅拓出大的轮廓形状,还有细节纹理设计意图初步感知拓印让学生自主探究,培养小组合作意识。从拓印过程中体会到看似简单的技术,不仅需要方法而且还需要认真细心。师拓印有趣吧,光拓印片树叶不算什么,大家想想,还有哪些物品可以用来拓印呢?生师有意思,还有什么呢?师那来看看我的选择微视频......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....拓印出图案。指导建议帮助能力弱的幼儿将材料固定在桌上,便于幼儿完成拓印,获得成就感；指导幼儿在用蜡笔横涂时要横涂在拓印材料上横涂的面积要大些；活动中还可以让幼儿将拓片贴在张大纸上,做成个人或小组的拼图。有趣的拓印教案篇教学内容义务教育课标实验教科书年级美术上册第课。教学理念本课教学内容属于美术课程标准中第学段‚造型表现‛部分。其理念遵循儿童的年龄特征,在教学中充分贯彻新思想,采取互动式教学策略,引导学生自主探究合作学习,让每个学生都获得不同程度的发展,学生成为学习活动的主体,使教学活动成为个增长知识的乐园。教学目标让学生通过各种方式的实物拓印,产生肌理获得视觉和触觉上美的感受。通过拓印,让学生大胆自由的表现出自己对美的理解,培养学生对形色的兴趣。教学重点让学生在拓印中认识到花纹的美。教学难点用笔拓印的方法与过程。教具准备彩色铅笔白纸数张树叶数片粘胶等。教学过程谈话导入,激发兴趣师同学们,平时你们在操场上玩耍时,快乐吗？好玩吗？生好玩。师那么你们在操场上玩什么呢？生玩游戏生在扯小草摇树。生在小树丛里捉小虫。生在摘树叶玩。师呀！真是好玩,你们看,今天老师跟你们样,也来玩片树叶。不过跟你们的玩法可不样。这也是我们今天要学习的知识有趣的拓印。板书课题有趣的拓印。教学反思通过谈话,让学生回忆起在操场上各个角落玩的情景,符合年级儿童的年龄特征,有效地激发了学生的兴趣,大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。揭示课题,学习新知识理解拓印。师同学们,下面就看老师怎么来玩这片树叶。教师示范,把树叶贴在黑板上,用白低把树叶盖上,然后再用削好的彩色铅笔细心均匀地在白纸上涂颜色。生议论哇！下子就画出了片树叶,跟真的样。师老师的这种玩法有不有趣？生太有趣了。师嗯,我的这种玩法,把树叶或其它有花纹的东西放在白纸下,然后用笔在白纸上平涂出花纹的做法就叫拓印。板书拓印的意思师同学们,看,老师为你们每个人都准备了片树叶,你们每个人也能拓印出树叶来,大胆做吧,你们能行。教学反思通过教师示范,讲述了什么是拓印,在玩中理解了拓印。直观的教学过程吸引了学生的注意力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....还可以用什么来拓印呢?你还有什么更新奇的拓印方法？请小朋友回家找找,试试。然后把你的画带回来给大家看,好吗？有趣的拓印教案篇设计思路每个幼儿心中都有颗美的种子,指南中指出‚幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。‛为了丰富孩子的想象力和创造力,我设计了本次活动有趣的拓印。在活动中,我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿在亲身体验中探索绘画工具,体验色彩的冲击力,进步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。活动目标,知道绘画工具的丰富多彩。拓印形式。刮印的过程中体验拓印活动的乐趣,感受色彩给人带来的冲击力。活动重点体验拓印活动的乐趣,感受色彩给人带来的冲击力。活动难点探索不同物品的不同拓印方法。活动准备各色水粉调色盘每组至少个罩衣蔬菜水果若干叉子勺子若干大小不等的球若干植物花朵若干等。活动过程开始部分初步认识新颖的绘画工具小朋友们,你们都用什么工具画过画呢？师其实,除了小朋友们刚才说的那些,还有很多东西可以用来画画,看！今天老师的百宝箱里装了很多的绘画宝贝,我们起看看都有什么吧！简单介绍基本部分探索绘画工具的拓印方法。请个孩子上前选择样物品尝试拓印请另个孩子用同样的物品拓印不同的图案。用不同的面,不同的拓印方法等再请个孩子尝试第种方法。你可以在自己的画纸上随意拓印图画,请不要画到别人的画纸上,也不要画到地上。你可以选择你喜欢的种材料进行探索,可以用不同的颜色进行尝试。请在音乐声中作画,音乐声停下的时候,请你停下手中的工作,把画交上来,老师准备了漂亮的画框等着装饰你的大作哦！,自由探索拓印。教师巡回指导。球,提示幼儿可以滚动起来拓印；卡片可以刮画结束部分作品展示。用了什么材料,用了哪些颜色,这些颜色出现在画面上有什么感觉。活动延伸刮蹭等形式继续探索。,幼儿可以继续尝试自己没用过的材料。有趣的拓印教案篇本课是人美版小学年级上册第课拓印树叶真有趣的延伸,学生对‚印树叶‛已有了解和认识,为本课‚拓‛不同物品打下了基础。拓印是学生非常喜欢的活动......”。