1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....自由编排简舞蹈动作,学习小碎步。对音乐活动感兴趣,能在集体活动中大胆地表现自我。能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。有感情地学唱歌曲。活动准备钢琴幼儿自己做的小树叶每人两个大树头饰个风爷爷头饰个；摄像机投影仪手提电脑电视机VCD机音乐光碟音乐磁带录音机；拱形门个。活动过程复习歌曲播放音乐磁带,幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室,找座位坐好；发声练习老师弹琴我唱歌教师弹琴,和幼儿起进行发声练习。提醒小朋友用好听自然的声音来唱。复习歌曲小树叶。师上次音乐活动我们学唱了歌曲小树叶,这首歌共几段？每段都表达了怎样的感情？请幼儿回答老师弹琴,幼儿演唱；请另位老师把幼儿唱的过程录下来,用投影仪播放给幼儿看。看后,教师用神秘的表情和口吻对孩子说今天,我们来把这首歌编成舞蹈好不好？激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。创编舞蹈师头戴大树头饰扮演大树,幼儿双手各拿个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿根据小树叶这首歌的歌词和所表达的情感,句句地创编舞蹈动作。如老师启发孩子秋风起来了,小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里害怕更形象呢？春天小树叶会回来,我们用什么样的动作表现呢？每句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看,大家共同选出些动作起来学跳。允许幼儿按照自己的想法去跳有人做小碎步的动作后,请这名幼儿做示范,告诉幼儿这个动作叫小碎步,大家起学习这个动作；教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。编好后,请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请名幼儿,共请组幼儿表演,其他幼儿演唱。集体表演大家起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈,并将幼儿的表演拍摄下来。欣赏播放录像,请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后,老师说我们请其他班的小朋友也欣赏下你们跳的舞,好不好？游戏风爷爷和小树叶老师戴风爷爷头饰扮演风爷爷,小朋友手拿树叶扮小树叶。场地的侧放个拱形门做山洞。游戏开始,音乐响起,小树叶自由飞舞；音乐停,小树叶要保持姿势,原地不动；音乐再次响起,风爷爷开始扫树叶,扫碰到谁,谁就飘过门洞拱形门回到座位上。小百科树叶是树进行光合作用的部位......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在唱对歌词的基础上,有感情的演唱歌曲。表演唱的韵味。教学准备课件钢琴故事道具大树棵道具小树叶等等教学过程组织学生安静地进入音乐教室,听音乐进行律动表演唱。进教室。跟着伴奏音乐,唱学过的歌首,每首歌遍,跟随老师进行歌表演。谜语故事导入。教师请小朋友听故事,猜谜语。故事中有个妈妈,请你猜猜她是谁？故事中有个娃娃,请你猜猜他又是谁？边听边猜妈妈穿着灰褐色的衣服,长的高高大大的,妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大,在阳光雨露的滋养中,慢慢长到手掌大,娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了,娃娃有的换上了黄衣服,有的换上了红衣服,换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了小朋友,你知道这个妈妈是谁了吗？你知道这个娃娃是谁了吗？设计意图奏响童趣的乐章。考虑到年级孩子的年龄和心理特点,所以关键是教师要童化自己,和孩子拉近距离,以童心唤童趣。在教学中要用生动的语言来引发他们的关注。在老师学生教材方之间架起相互沟通的桥梁,让学生在饶有兴趣中接受教师的授课内容。请小朋友听故事,猜谜语。让学生明确歌曲中的两个角色。听音乐之前的心理准备,也为学生学习并记忆歌词埋下了第处伏笔。我在讲这个谜语故事的过程中,很多小朋友争先恐后举手,从最初的小鱼小动物到最后,大家都知道了故事的谜底是树妈妈和小树叶娃娃。小朋友很有成就感,对树妈妈小树叶娃娃的印象很深刻。引导欣赏歌曲小树叶。师当代少儿音乐家陈鎰康爷爷把树妈妈和小树叶娃娃的故事写进了歌词,茅光里爷爷谱了曲,请听歌曲小树叶,想想歌曲中写了大树妈妈和树叶娃娃之间怎样的个故事。听歌曲录音后,师生谈话。小朋友说听后的感受,教师适当引导设疑,进入下个环节听老师范唱。看课件,听老师有感情地唱小树叶的歌,重点引导学生倾听歌词内容。结合课件,教师说故事并范唱。师大树妈妈最近有件心事。什么心事呢？哦,原来是这样的。秋天到了,秋风吹来了,可爱的孩子们小树叶娃娃,片片落下来了,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向哪里？你害怕吗？老师唱第段歌词。小树叶沙沙沙,好象在勇敢地说话呢妈妈别难过,春天再来的时候,我就会再回来,把妈妈您打扮得更漂亮老师范唱第段。学习第段歌词......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师分别指着贴有梧桐银杏树叶的大树提问它是什么树叶的妈妈呢？你是从哪里看出来的？教师进步巩固幼儿对梧桐银杏树叶的认识。请幼儿按形状将有关树叶放入大树中。教师进行检查。学习按颜色大小标记归类认识标记篮子里还有小树叶,我们也给它们找个家吧！教师手指周的圆圈你们看,这里还有几个家,什么样的树叶可以住在里面？你是从什么地方看出来的？教师引导幼儿分别观察圈上的标记。教学重难点清晰地吐字咬字。在唱对歌词的基础上,有感情的演唱歌曲。表演唱的韵味。教学准备课件钢琴故事道具大树棵道具小树叶等等教学过程组织学生安静地进入音乐教室,听音乐进行律动表演唱。进教室。跟着伴奏音乐,唱学过的歌首,每首歌遍,跟随老师进行歌表演。谜语故事导入。教师请小朋友听故事,猜谜语。故事中有个妈妈,请你猜猜她是谁？故事中有个娃娃,请你猜猜他又是谁？边听边猜妈妈穿着灰褐色的衣服,长的高高大大的,妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大,在阳光雨露的滋养中,慢慢长到手掌大,娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了,娃娃有的换上了黄衣服,有的换上了红衣服,换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了小朋友,你知道这个妈妈是谁了吗？你知道这个娃娃是谁了吗？设计意图奏响童趣的乐章。考虑到年级孩子的年龄和心理特点,所以关键是教师要童化自己,和孩子拉近距离,以童心唤童趣。在教学中要用生动的语言来引发他们的关注。在老师学生教材方之间架起相互沟通的桥梁,让学生在饶有兴趣中接受教师的授课内容。请小朋友听故事,猜谜语。让学生明确歌曲中的两个角色。听音乐之前的心理准备,也为学生学习并记忆歌词埋下了第处伏笔。我在讲这个谜语故事的过程中,很多小朋友争先恐后举手,从最初的小鱼小动物到最后,大家都知道了故事的谜底是树妈妈和小树叶娃娃。小朋友很有成就感,对树妈妈小树叶娃娃的印象很深刻。引导欣赏歌曲小树叶。师当代少儿音乐家陈鎰康爷爷把树妈妈和小树叶娃娃的故事写进了歌词,茅光里爷爷谱了曲,请听歌曲小树叶,想想歌曲中写了大树妈妈和树叶娃娃之间怎样的个故事。听歌曲录音后,师生谈话。小朋友说听后的感受,教师适当引导设疑,进入下个环节听老师范唱。看课件......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....创编舞蹈师头戴大树头饰扮演大树,幼儿双手各拿个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿根据小树叶这首歌的歌词和所表达的情感,句句地创编舞蹈动作。如老师启发孩子秋风起来了,小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里害怕更形象呢？春天小树叶会回来,我们用什么样的动作表现呢？每句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看,大家共同选出些动作起来学跳。允许幼儿按照自己的想法去跳有人做小碎步的动作后,请这名幼儿做示范,告诉幼儿这个动作叫小碎步,大家起学习这个动作；教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。编好后,请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请名幼儿,共请组幼儿表演,其他幼儿演唱。集体表演大家起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈,并将幼儿的表演拍摄下来。欣赏播放录像,请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后,老师说我们请其他班的小朋友也欣赏下你们跳的舞,好不好？游戏风爷爷和小树叶老师戴风爷爷头饰扮演风爷爷,小朋友手拿树叶扮小树叶。场地的侧放个拱形门做山洞。游戏开始,音乐响起,小树叶自由飞舞；音乐停,小树叶要保持姿势,原地不动；音乐再次响起,风爷爷开始扫树叶,扫碰到谁,谁就飘过门洞拱形门回到座位上。小百科树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状大小颜色和质感。叶子可以聚成簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。。活动分析本活动选取的散文小树叶充满了生机与童趣,用拟人化的手法描述小树叶在秋天变黄飘落的自然现象,使幼儿在美好的意境中了解这种自然现象,并悉心感受散文的语言,从而激发幼儿学习语言的兴趣,促进幼儿全语言能力的发展。活动设计符合小班幼儿全语言教育能初步感受文学作品的语言美,知道童话故事诗歌和散文是不同体裁的文学作品这目标。实施指导活动重点感受散文的优美词句。活动难点理解秋姑娘的口信冬伯伯的信息所表达的意思。活动拓展制作电脑课件,配上秋天冬天的背景图,向幼儿展示叶子变黄飘落的动画,配上有感情的朗诵,让幼儿感受美的意境。可以给幼儿准备绿黄两件披风,让幼儿扮演叶子,边听散文,边表演......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....分乐句学唱第段。第遍跟唱是老师很清晰地唱,第遍跟唱老师轻声唱,第遍跟唱老师无声唱,引导学生从跟到听琴声。重难点乐句飘呀飘呀飘向哪里？要求引导学生唱对歌词节奏,唱出重音。解决办法多次听老师范唱歌词。结合视唱,分析音符的知识。动手划拍明确附点分音符唱拍半。《小树叶》教学设计（12篇）。小树叶教学设计篇小树叶教学设计篇活动目的感受诗歌的优美意境,体验理解作品。能大胆清楚地表达自己的想法和感受。积极参与树叶的体验活动。喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。对树叶的活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备叶子虫蝉风云棉被小草的卡片若干音乐磁带盒,各种树叶,挂图,图谱。活动过程随树叶的音乐入室。欣赏季景色的挂图并提问你看到了什么？不同季节的叶子有什么不样？叶子象什么？教师完整朗诵,幼儿欣赏儿歌树叶。出示图谱,帮助幼儿理解儿歌内容。教师根据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片,如春天的叶子是什么？谁在上面写日记,用什么写？出示图谱春天叶子笔记本毛毛虫依同样的方法提问并出示图谱夏天叶子歌谱蝉儿秋天叶子卡片风哥哥云姐姐冬天叶子棉被小草幼儿学习儿歌。整体朗诵与分组朗诵。先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵,再区掉图谱朗诵。以问答的形式练习,引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。幼儿依儿歌内容自由歌唱,最后随乐曲树叶出室。小百科树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状大小颜色和质感。叶子可以聚成簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。小树叶教学设计篇［活动目标］形状大小进行分类。,愿意讲述操作过程。［活动准备］经验已有过按物体颜色形状大小分类的经验。活动前认识过梧桐树和银杏树。教具场地周放着块泡沫板,其中块上分别画有大圆圈,贴有大小黄绿枯黄色标记,表示各种树叶的家。另外两块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有片梧桐树叶片银杏树叶。音乐磁带歌曲秋天录音机。学具人手个小蓝子,里面装着事先捡的大小颜色分明的各种树叶。［活动过程］幼儿拎着蓝子上场巩固幼儿对树叶的颜色形状大小的认识。秋天来了,小树叶离开了大树妈妈,飘呀飘呀,飘到地上......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....重点引导学生倾听歌词内容。结合课件,教师说故事并范唱。师大树妈妈最近有件心事。什么心事呢？哦,原来是这样的。秋天到了,秋风吹来了,可爱的孩子们小树叶娃娃,片片落下来了,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向哪里？你害怕吗？老师唱第段歌词。小树叶沙沙沙,好象在勇敢地说话呢妈妈别难过,春天再来的时候,我就会再回来,把妈妈您打扮得更漂亮老师范唱第段。学习第段歌词。跟着老师朗读第段歌词。分乐句学唱第段。第遍跟唱是老师很清晰地唱,第遍跟唱老师轻声唱,第遍跟唱老师无声唱,引导学生从跟到听琴声。重难点乐句飘呀飘呀飘向哪里？要求引导学生唱对歌词节奏,唱出重音。解决办法多次听老师范唱歌词。结合视唱,分析音符的知识。动手划拍明确附点分音符唱拍半。活动准备银杏叶梧桐叶杨树叶若干。自制大树妈妈银杏树梧桐树杨树各棵,上面贴有几片树叶。活动过程谈话导入活动,引起幼儿参与活动的兴趣。师秋天到了,天气凉了,北风吹,小树叶纷纷从树上飘落下来,今天树叶宝宝来到了我们这里,想让小朋友帮个忙,好吗？好师现在请小朋友们每人拿片树叶,看看它是什么颜色的？像什么？目的活动开始,我直接请幼儿观察小树叶,简洁明了,同时能调动幼儿参与活动的兴趣。幼儿观察树叶,了解树叶的不同特征。师谁来说说,你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？幼儿发言师你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来,这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不样的树叶？师我们看,这个小朋友的树叶是黄色的,它是梧桐叶吗？师谁知道它是什么树叶？银杏叶师拿银杏叶的举起来。小结小朋友们说的真好,杨树叶是绿色的,像颗心；梧桐叶是枯黄的,像小朋友的手；银杏叶是黄的,像扇子。目的幼儿观察的小树叶是自己捡来的,事先有了些对这种树叶的了解,能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时,我采用小树叶像什么的方法,激发了幼儿的想象,调动了幼儿讲述的欲望,幼儿积极参与,在不知不觉中进步了解了杨树叶梧桐叶银杏叶这种树叶的特征。出示自制的大树妈妈,幼儿帮助小树叶找妈妈。小树叶找妈妈。师秋天到了,小树叶们被秋风吹,变红变黄枯掉了,从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....叶子可以聚成簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。。小树叶教学设计篇小树叶教学设计篇活动目的感受诗歌的优美意境,体验理解作品。能大胆清楚地表达自己的想法和感受。积极参与树叶的体验活动。喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。对树叶的活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备叶子虫蝉风云棉被小草的卡片若干音乐磁带盒,各种树叶,挂图,图谱。活动过程随树叶的音乐入室。欣赏季景色的挂图并提问你看到了什么？不同季节的叶子有什么不样？叶子象什么？教师完整朗诵,幼儿欣赏儿歌树叶。出示图谱,帮助幼儿理解儿歌内容。教师根据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片,如春天的叶子是什么？谁在上面写日记,用什么写？出示图谱春天叶子笔记本毛毛虫依同样的方法提问并出示图谱夏天叶子歌谱蝉儿秋天叶子卡片风哥哥云姐姐冬天叶子棉被小草幼儿学习儿歌。整体朗诵与分组朗诵。先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵,再区掉图谱朗诵。以问答的形式练习,引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。幼儿依儿歌内容自由歌唱,最后随乐曲树叶出室。小百科树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状大小颜色和质感。叶子可以聚成簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。小树叶教学设计篇［活动目标］形状大小进行分类。,愿意讲述操作过程。［活动准备］经验已有过按物体颜色形状大小分类的经验。活动前认识过梧桐树和银杏树。教具场地周放着块泡沫板,其中块上分别画有大圆圈,贴有大小黄绿枯黄色标记,表示各种树叶的家。另外两块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有片梧桐树叶片银杏树叶。音乐磁带歌曲秋天录音机。学具人手个小蓝子,里面装着事先捡的大小颜色分明的各种树叶。［活动过程］幼儿拎着蓝子上场巩固幼儿对树叶的颜色形状大小的认识。秋天来了,小树叶离开了大树妈妈,飘呀飘呀,飘到地上,和我们小朋友做游戏来了！那么树叶在哪儿呢？在篮子里找片你最喜欢的树叶,然后告诉大家你的树叶长得什么样子。引导幼儿从颜色形状大小上进行描述。教师引导幼儿了解归类要求听,谁在哭？教师指着两棵大树噢,是树妈妈,它们想自己的树叶宝宝了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....然后告诉大家你的树叶长得什么样子。引导幼儿从颜色形状大小上进行描述。教师引导幼儿了解归类要求听,谁在哭？教师指着两棵大树噢,是树妈妈,它们想自己的树叶宝宝了,我们把树叶宝宝送回家吧。教师分别指着贴有梧桐银杏树叶的大树提问它是什么树叶的妈妈呢？你是从哪里看出来的？教师进步巩固幼儿对梧桐银杏树叶的认识。请幼儿按形状将有关树叶放入大树中。教师进行检查。学习按颜色大小标记归类认识标记篮子里还有小树叶,我们也给它们找个家吧！教师手指周的圆圈你们看,这里还有几个家,什么样的树叶可以住在里面？你是从什么地方看出来的？教师引导幼儿分别观察圈上的标记。在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。活动材料小青蛙头饰卡每人个,装饰成池塘岸的椅子若干不同高度,荷叶即时贴剪成若干,活动背景音乐。具体玩法准备活动小青蛙们,每天锻炼身体好,让我们跳到池塘里玩玩吧基本活动幼儿尝试从不同高度的岸跳进池塘个高度分别定为约厘米厘米厘米请能力强的幼儿先示范,教师先讲解,示范。引导幼儿尝试从不同高度的额池塘岸往下跳。游戏跳荷叶,探索不同跳的动作。将荷叶散落在池塘中幼儿模仿小青蛙外荷叶间跳来跳去。放松活动带领小青蛙跳舞,做放松动作。游戏规则在游戏中不可推挤旁边的小朋友。小树叶教学设计篇活动目标能够在理解歌曲小树叶所表达的情感的基础上,自由编排简舞蹈动作,学习小碎步。对音乐活动感兴趣,能在集体活动中大胆地表现自我。能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。有感情地学唱歌曲。活动准备钢琴幼儿自己做的小树叶每人两个大树头饰个风爷爷头饰个；摄像机投影仪手提电脑电视机VCD机音乐光碟音乐磁带录音机；拱形门个。活动过程复习歌曲播放音乐磁带,幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室,找座位坐好；发声练习老师弹琴我唱歌教师弹琴,和幼儿起进行发声练习。提醒小朋友用好听自然的声音来唱。复习歌曲小树叶。师上次音乐活动我们学唱了歌曲小树叶,这首歌共几段？每段都表达了怎样的感情？请幼儿回答老师弹琴,幼儿演唱；请另位老师把幼儿唱的过程录下来,用投影仪播放给幼儿看。看后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....把散文的美丽意境用声音表现出来。创设宽松的氛围,鼓励幼儿大胆地把自己印象中的小树叶讲述出来。小班科学游戏肚子里面长啥样公开课视频有声PPT课件教案音乐打印图小树叶教学设计篇活动目的感受诗歌的优美意境,体验理解作品。能大胆清楚地表达自己的想法和感受。积极参与树叶的体验活动。喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。对树叶的活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备叶子虫蝉风云棉被小草的卡片若干音乐磁带盒,各种树叶,挂图,图谱。活动过程随树叶的音乐入室。欣赏季景色的挂图并提问你看到了什么？不同季节的叶子有什么不样？叶子象什么？教师完整朗诵,幼儿欣赏儿歌树叶。出示图谱,帮助幼儿理解儿歌内容。教师根据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片,如春天的叶子是什么？谁在上面写日记,用什么写？出示图谱春天叶子笔记本毛毛虫依同样的方法提问并出示图谱夏天叶子歌谱蝉儿秋天叶子卡片风哥哥云姐姐冬天叶子棉被小草幼儿学习儿歌。整体朗诵与分组朗诵。先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵,再区掉图谱朗诵。以问答的形式练习,引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。幼儿依儿歌内容自由歌唱,最后随乐曲树叶出室。小树叶教学设计篇活动目标引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,学习小树叶勇敢的精神。启发幼儿根据自己对歌词的理解,用连贯缓慢与断顿跳跃的歌声表现歌曲。学习用多种形式演唱歌曲。活动准备户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的沙沙声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。《小树叶》教学设计（12篇）。在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。活动材料小青蛙头饰卡每人个,装饰成池塘岸的椅子若干不同高度,荷叶即时贴剪成若干,活动背景音乐。具体玩法准备活动小青蛙们,每天锻炼身体好,让我们跳到池塘里玩玩吧基本活动幼儿尝试从不同高度的岸跳进池塘个高度分别定为约厘米厘米厘米请能力强的幼儿先示范,教师先讲解,示范。引导幼儿尝试从不同高度的额池塘岸往下跳。游戏跳荷叶,探索不同跳的动作。将荷叶散落在池塘中幼儿模仿小青蛙外荷叶间跳来跳去。放松活动带领小青蛙跳舞,做放松动作。游戏规则在游戏中不可推挤旁边的小朋友......”。