1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你们想吃吗？大象不知道哪些水果多买些？哪些少买些？怎么办呢？学生交流,引导学生用小组统计的方法。教学过程引入师小朋友们,我们这学期打算搞次秋游,喜欢吗？昨天收到了气象台的张月份的天气预测表,我们起来看看吧！展开出示第页第个练习题的统计表。师从这张预测统计表中,你知道了哪些数学信息？统计的方法正字法；每种天气的天数,强化正字法的数法。出示第页第题的条形统计图。师我们还可以把统计表中的信息,画进统计图,从这张统计图,你看懂了什么？引导学生自觉地复习相关统计图的知识点。横的代表天气,竖的代表天数,每格代表个单位等新课标第网师想想,填写统计图要注意什么？再自己完成统计图,根据统计图你能提什么问题？会回答书上的问题吗？学生独立完成统计图。学生反馈,全班交流。出示页第题的统计表。师我们和旅游公司取得了联系,旅游公司向我们免费提供早餐,现在他们向我们调查,早饭吃什么。你会用什么方法进行调查？比较各种方法,选出比较符合实际情况的方法进行统计。全班选用举手法进行统计。你能画出统计图吗？你发现了什么？怎么解决？统计中会出现人数是单数的情况,引导学生如何在以当的格子中画。出示页第题。师为表扬同学的出色表现,老师要买玩具送给大家。出示第题这题在小组中完成。每个人只能选样,组内先讨论怎么统计,再开始统计小组内的情况。小组活动后并交流。习题独立完成页第题,思考完成图表之前,需要知道什么,你从哪里了解这些信息？请学生当小老师,讲解题目,师辅助。总结提升统计教案篇教学内容义务教育课程标准实验教科书第册P教材简析教材安排了次统计活动,让学生学习用分分排排数数的方法收集和整理数据,并初步认识简单的象形统计图和统计表。例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题,体现生活里需要统计,激发学生的求知欲；接着通过分类理理,出现象形统计图,使学生认识它,并依据它描述分类整理的结果；然后学生自己动手,分类整理花的朵数,并引入简单的统计表,让学生用数据表示分类整理的结果。想想做做让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪种水果,统计爱吃每种水果的人数,填入统计表。这样安排,意在让学生自己主动参与,并通过亲自实践......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们这学期打算搞次秋游,喜欢吗？昨天收到了气象台的张月份的天气预测表,我们起来看看吧！展开出示第页第个练习题的统计表。师从这张预测统计表中,你知道了哪些数学信息？统计的方法正字法；每种天气的天数,强化正字法的数法。出示第页第题的条形统计图。师我们还可以把统计表中的信息,画进统计图,从这张统计图,你看懂了什么？引导学生自觉地复习相关统计图的知识点。横的代表天气,竖的代表天数,每格代表个单位等新课标第网师想想,填写统计图要注意什么？再自己完成统计图,根据统计图你能提什么问题？会回答书上的问题吗？学生独立完成统计图。学生反馈,全班交流。出示页第题的统计表。师我们和旅游公司取得了联系,旅游公司向我们免费提供早餐,现在他们向我们调查,早饭吃什么。你会用什么方法进行调查？比较各种方法,选出比较符合实际情况的方法进行统计。全班选用举手法进行统计。你能画出统计图吗？你发现了什么？怎么解决？统计中会出现人数是单数的情况,引导学生如何在以当的格子中画。出示页第题。师为表扬同学的出色表现,老师要买玩具送给大家。出示第题这题在小组中完成。每个人只能选样,组内先讨论怎么统计,再开始统计小组内的情况。小组活动后并交流。习题独立完成页第题,思考完成图表之前,需要知道什么,你从哪里了解这些信息？请学生当小老师,讲解题目,师辅助。总结提升统计教案篇教学内容义务教育课程标准实验教科书第册P教材简析教材安排了次统计活动,让学生学习用分分排排数数的方法收集和整理数据,并初步认识简单的象形统计图和统计表。例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题,体现生活里需要统计,激发学生的求知欲；接着通过分类理理,出现象形统计图,使学生认识它,并依据它描述分类整理的结果；然后学生自己动手,分类整理花的朵数,并引入简单的统计表,让学生用数据表示分类整理的结果。想想做做让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪种水果,统计爱吃每种水果的人数,填入统计表。这样安排,意在让学生自己主动参与,并通过亲自实践,经历和体会整理简单数据的过程,初步认识统计的思想和方法。通过自己喜爱的情境学习数据整理......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....刚才我们做的这些就是统计。巩固深化,应用拓展分小组整理各种鲜花的朵数。师讲述客人们给大象送来了什么？花有没有关于花的问题想问别的小朋友呢？花有哪些颜色？各有几朵？师课本巳经把这些花印在了附页上,请大家把附页里的花剪下来,分类贴在课本课前剪好。分组讨论从图中知道了什么？把每种花的朵数填在表格里。组织全班交流,启发学生提出并回答些简单的问题,如哪种花最多？哪种最少？你还知道些什么等给予评价。引导学生完成想想做做。《统计》教案（17篇）。A以小组为单位,说明题目的要求,让学生自己动手剪剪摆摆。B组织学生交流各小组统计的结果,让学生提出并回答些简单的问题。喜欢吃哪种水果的人最多?吃哪种水果的人最少?你还知道什么?C想想,说说。师今天我们帮大象统计了来的客人,送的鲜花,大象非常高兴。同学们,你们再帮大象想想,怎样给客人们准备午餐呢?让学生说出各自的想法,给予评价。师回家后把今天大象过生日的故事,讲给爸爸妈妈听听统计教案篇教学内容义务教育课程实验教材北师大版小学数学年级下册页的内容。学情分析上学期学生已经学习了比较分类和象形统计图,对已经分好类的事物进行计数,填写统计表不太困难,关键在于引导学生学会和整理数据,能利用统计图表中的数据作出简单的决定,能和同伴交换自己的想法,体会统计的必要性。教学目标让学生在情景中提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上初步体验数据的搜集,整理和分析过程。让学生通过认识简单的条形统计图,能根据统计图提出和解决些简单的数学问题。让学生通过独立思考小组合作交流等方式体验统计的必要性,培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心,体验成功的喜悦,培养学生初步的创新能力和合作意识。教学重点难点重点初步了解数据的整理过程,认识条形统计图。难点会把统计结果在方格图上表示出来。教具准备卡纸口算题彩笔。教学方法以情景教学为主,为学生提供真实的生活情景,以组织学生出游为导学和学生活动的线索,贯穿整个教学过程。联系生活,解决问题。小组合作,自主探究。尊重学生,和谐发展。教学过程创设情景,设疑激趣。师同学们儿童节就要到了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。课件出示利用现代信息技术的优势,刺激学生的感官,对学生进行美育教育,体现数学与其他学科之间的整合。师请同学们仔细观察有哪几种颜色的花？生有红花蓝花黄花粉色花。师你能很快看出每种颜色的花有几盆吗？生不能师这就需要进行统计,我们先来统计红花有几盆。学生点数出红花有盆红花的盆数可以用下面的小格来表示每小格表示盆花,盆花就用个小格来表示,在括号里写出盆。教师在电脑中演示统计红花参数的过程得出盆,在方框里涂上格充分体现新课程标准的理念,结合课件演示,使学生对数据的收集整理记录和分析过程有所体验,让学生初步感知不确定的现象。师小朋友们,这种统计方法你们学会了吗？请打开书本第页,统计出每种颜色的花。每种颜色的花有几盆,就在方格里涂上几格。集体评讲,得出统计结果,再回答下面的问题。课件出示根据学生回答的结果,及时利用课件进行反馈,对学生进行鼓励,树立自信心。统计教案篇教学内容淅教版数学第册教材说明教材先出示有各种小动物的实际场景图,从实际需要出发引导学生分类整理。通过分类整理成象形统计图,让学生初步学习统计,认识统计的意义和作用。统计是种数学思想,也是认识客观事物常用的种方法。让学生学习统计时,要引导他们经历收集整理信息的过程,经历把整理出的数据用图表形式表达出来的过程,经历对统计的数据进行分析判断的过程,从中理解并掌握些有关统计的基础知识和基本技能,学习解决实际问题。让学生在实际情境中自己动手统计,在学习活动达到教学目标是本单元教材的编写特点。教学目标通过自己喜爱的情境学习数据整理,感知数学在生活里的应用。感受数据的整理的过程,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果。初步的有序观察有条理思考的习惯和应用的意识,体验与同伴的合作。引导学生探索解决问题的方法,培养学生的探索意识和探索能力。教学过程情境导入师小朋友,你们喜欢过生日吗？今天,我们的好朋友大象奇奇也要过生日了,他还想跟我们班的小朋友起过生日呢,你们愿意吗？看,奇奇来了。大象小朋友好。今天是我的生日,我特别高兴,因为我可以和小朋友们起过生日......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....感知数学在生活经历数据整理的过程,学习分分排排数数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能从中能进行有序观察和有条理地思考,体验与同伴的合作教学重点通过实例感受统计的必要性。通过实例,认识统计表和象形统计图格代表个单位。在具体的统计活动中感受数据收集整理描述分析的过程。根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。教学难点学生能根据简单的问题,使用适当的方法如计数测量实验等收集数据,并将数据记录在统计图表中。组织有效的统计活动,使学生在活动中学会倾听学会合作。教学准备动物图象统计表教学过程借助故事,创设问题情境师同学们,你们喜欢过生日吗?今天,老师带你们去参加大象的生日宴会,你们愿意吗?显示大象图像,并伴音小朋友好。今天是我的生日,我特别高兴,妈妈告诉我,待会儿会有很多客人来为我庆祝生日。看,它们来了!显示小动物们戴着面具唱着生日歌依次出现。师你想知道什么？学生可能会答我想知道它们是谁?我想知道每种动物有几只？实践操作,初步体验统计师是呀,大象家来了那么多客人,它们都是谁呢？分别有几只呢?下面,请同学们帮助大象对来的客人做好登记。个客人就拿张相应的动物头像贴在吹塑纸上。显示动物客人依次揭开面具学生摆动物头像。学生摆完后,师大象家来了哪些客人呢?生大象家来了小狗小猴小猪。师他们分别有几只呢？生小猴有只小狗有只,小猪有只。师你是怎么知道的?教师组织学生讨论什么方法能下子清楚地知道大象家来了哪些客人,分别有几只?学生分组讨论后汇报,引导学生想出分分排排数数的分类统计的方法。师分分排排数数的方法好不好呢?我们起来试试看,小组合作,先讨论怎么分,怎样排,然后动手理理。学生学习小组讨论操作,然后教师把每组的作品贴在黑板上展示。师同学们,你们觉得哪组排得最整齐最漂亮呢?师为最漂亮的小组发颗星。学生进行评价。引出课本第页例图,请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。学生在书上完成。师看了这幅图,你知道了什么？同学们有这么多发现,都是通过我们自己动手分分排排数数得到的。刚才我们做的这些就是统计。巩固深化,应用拓展分小组整理各种鲜花的朵数......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....生答┄┄。师刚才大家纷纷发表了自己的见解,我们只能去个地方,怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意,我们必须对大家的想法进行调查。板书课题统计。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？同学们各抒己见,发表意见和想法师大家开动脑筋想出了这么多的好办法,真了不起！引导交流,探究新知。师下面发挥集体的力量,小组合作探究,小组长记录调查结果并汇报调查的方法,大家比赛下哪组讨论的好,回答的正确,速度快。注意每人只选个地方。师听到小朋友们的精彩的发言,老师感到特别高兴。动动小脑筋想想你们用什么方法来调查小组成员的意见呢？说说用什么方法来调查小组成员的意见的！得出逐问做标记举手表决正字统计法等师大家真是爱动脑筋的小机灵,向同学汇报你们组的讨论结果吧！师小朋友们真聪明！现在就挑出你们最喜欢的方法和你的同桌说说吧。师同学们的统计方法有很多,今天,咱们学习根据调查结果绘制个统计图。让我们先欣赏别人绘制的漂亮的规范的统计图。播放课件实验小学年级班春游情况统计图公园淘气猫香陈湾森林庄园人数自主练习巩固深化师让我们拿出老师给你们准备的画有条形统计图的纸,以小组为单位,根据刚才你们组统计结果绘制漂亮的条形统计图。注意绘制格代表人。教师巡回辅导师让我们欣赏小朋友们的作品吧！在投影仪上展示小朋友们制作的统计图。边欣赏边评价,鼓励小朋友们学习的自信心和浓厚的学习兴趣。师小朋友看到的这些统计图都是用条形的长短表示数量的多少,我们叫它们什么统计图呢？生条形统计图。师小朋友们真聪明,下面和老师起制作班级出游情况条形统计图。根据班长对出游情况的统计结果在电脑上绘制,双龙小学班出游情况统计图地点公园淘气猫乐园香陈湾游乐园人数师你从统计图上获得了哪些数学信息？生我们班共有人生去公园的比去淘气猫乐园的人数多人生去香陈湾的人数最少只有人。生小朋友们大多愿去公园玩。生去公园的比去香陈湾的人数多人小朋友们可以去公园玩。师小朋友们回答的可真精彩,为了奖励你们老师尊重大家的意愿尽情地欣赏公园的美景吧！播放公园的风景,带领小朋友尽情地欣赏。应用拓展,实践创新师儿童节到时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....初步认识统计的思想和方法。通过自己喜爱的情境学习数据整理,对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活经历数据整理的过程,学习分分排排数数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能从中能进行有序观察和有条理地思考,体验与同伴的合作教学重点通过实例感受统计的必要性。通过实例,认识统计表和象形统计图格代表个单位。在具体的统计活动中感受数据收集整理描述分析的过程。根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。教学难点学生能根据简单的问题,使用适当的方法如计数测量实验等收集数据,并将数据记录在统计图表中。组织有效的统计活动,使学生在活动中学会倾听学会合作。教学准备动物图象统计表教学过程借助故事,创设问题情境师同学们,你们喜欢过生日吗?今天,老师带你们去参加大象的生日宴会,你们愿意吗?显示大象图像,并伴音小朋友好。今天是我的生日,我特别高兴,妈妈告诉我,待会儿会有很多客人来为我庆祝生日。看,它们来了!显示小动物们戴着面具唱着生日歌依次出现。师你想知道什么？学生可能会答我想知道它们是谁?我想知道每种动物有几只？实践操作,初步体验统计师是呀,大象家来了那么多客人,它们都是谁呢？分别有几只呢?下面,请同学们帮助大象对来的客人做好登记。个客人就拿张相应的动物头像贴在吹塑纸上。显示动物客人依次揭开面具学生摆动物头像。学生摆完后,师大象家来了哪些客人呢?生大象家来了小狗小猴小猪。师他们分别有几只呢？生小猴有只小狗有只,小猪有只。师你是怎么知道的?教师组织学生讨论什么方法能下子清楚地知道大象家来了哪些客人,分别有几只?学生分组讨论后汇报,引导学生想出分分排排数数的分类统计的方法。师分分排排数数的方法好不好呢?我们起来试试看,小组合作,先讨论怎么分,怎样排,然后动手理理。学生学习小组讨论操作,然后教师把每组的作品贴在黑板上展示。师同学们,你们觉得哪组排得最整齐最漂亮呢?师为最漂亮的小组发颗星。学生进行评价。引出课本第页例图,请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。学生在书上完成。师看了这幅图,你知道了什么？同学们有这么多发现......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请大家把附页里的花剪下来,分类贴在课本课前剪好。分组讨论从图中知道了什么？把每种花的朵数填在表格里。组织全班交流,启发学生提出并回答些简单的问题,如哪种花最多？哪种最少？你还知道些什么等给予评价。引导学生完成想想做做。统计教案篇统计教案篇教学目标使学生初步体验数据的收集整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据。使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答问题,体会统计的意义和作用。培养学生初步的统计能力实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的能力。在统计过程中,对学生进行良好思想品德教育。教学内容教科书第～页。教具学具准备多媒体课件动物图片,水彩笔水果图片统计表等。教学设计导入师在春暖花开的季节里,美丽的大森林里可热闹了,小动物们正在进行春季投篮比赛,我们起去看看吧！课件播放比赛过程创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生初步体会统计的意义。师比赛结束了,谁投进的球最多呢？生看不清楚。师大家来想想,有什么办法可以知道谁投进的球最多？让学生自由发言,教师对于学生想的方法给予充分肯定。师就是要把小动物投进的球记录下来。师在黑板上贴出比赛的种小动动物的图片。师生合作,当谁投进球时,就在谁的上面贴个篮球图。边播放课件边贴篮球,强调篮球最好对齐,这样便于比较师生之间创设了种民主和谐的伙伴关系,通过课件演示,让学生在收集记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。师生共同统计出师从图中你可以知道什么？生可以知道小熊投进个球,小猴投进个球,小象投进个球。生可以知道小象投进的球最多,小熊投进的球最少。生可以知道小象是投篮冠军。课件演示比赛结果。以学生为本,让学生充分发表自己的见解,真正体现人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展这新的教学理念。师小结从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜负情况,像刚才这样的记录过程就叫做统计。板书统计师这节课我们就来比比,看谁是最优秀的小小统计员。教学例师小朋友们请看......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....看,他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场师大象家来了哪些客人呢？生大象家来了小狗小猴小猪。师他们分别有几只呢？生小猴有只,小狗有只,小猪有只。师你是怎么知道的？现在容易数得清吗？教师组织学生讨论什么方法能下子清楚地知道大象家来了哪些客人,分别有几只？展开新课初步认识统计学生分组讨论后汇报,引导学生想出分分排排的分类统计的方法。师分分排排的方法,好不好呢？我们起来试试看,怎样排队比较整齐又容易看出每种动物有几只？学生上台操作。引导学生排不同的队形。师小动物们还带来了他们的照片,你们也能像刚才样给他们分组排列吗？小组合作,先讨论怎么分,怎么排,然手动手理理,贴贴。学生学习小组讨论操作,然后贴在黑板上展示。学生可能有从左往右和从右往左横排的从上往下和从下往上竖排的,还有斜排的等多种情况。师小朋友,你们觉得哪组排得最整齐最漂亮呢？学生进行评价。教师指导学生以整齐漂亮作为评价标准,恰当地评价同学的作品。适时引出课本第页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。学生在书上填写师看了这张图,你知道了什么？学生各抒己见师小朋友们有这么多发现,都是通过我们自己动手分分排排得到的。这是种很好的统计方法。揭示课题尝试统计鲜花这样统计,我们下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。我听说我们班的小朋友还给大象准备了生日礼物呢！你们准备了什么呢？生答。原来是好多颜色的鲜花,你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你们也能用这样的方法帮他统计下吗？学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理,粘贴在课本第页例图上,并统计出鲜花的数量,然后相互交流,学生可以在小组内交流。教师选择有代表性的些学生作品通过实物投影仪展示。让学生互相评价哪种贴法最清楚,最容易看出花的多少。师其他小朋友也想展示下你的成果吗？把书举起来给大家看看。学生举书本向老师同学展示自己的作品。师通过统计,你知道了什么？学生发表意见巩固拓展统计水果师小朋友说得真好！看,大象奇奇跑来感谢你们了大象谢谢你们的帮助。我想买些水果给你们吃,你们爱吃什么水果呀？学生交流......”。