1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....引导幼儿边唱边表演。教师范唱歌曲,幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。教师完整范唱歌曲。提问歌曲中除了唱到哩哩哩恰恰恰,还唱了什么?是怎样数高楼的?什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法,带领幼儿边学说念白部分边用动作表现,掌握歌词及节奏。幼儿与教师起边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。根据幼儿演唱过程中的问题,重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏,及边说念白边有节奏的表现搭高楼。掌握同伴合作搭高楼的方法,并边唱歌曲边开展游戏。两名教师示范搭高楼的方法。提问我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?教师与名幼儿互动尝试搭高楼的方法。强调规则用最下面的手去拍最上面的手,拍到就赢了;没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。请两名幼儿示范游戏,同伴评价再次明确游戏规则。幼儿两人组边说边有节奏的练习搭高楼的方法。幼儿完整演唱歌曲合作玩搭高楼的游戏。幼儿坐在座位上玩游戏,教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作配合游戏的情况。幼儿围成里外圈开展游戏,重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法里圈的小朋友听到前奏时,边走边拍手按逆时针走到下个同伴面前继续游戏。丰富游戏玩法,同伴合作边唱边玩游戏。教师示范游戏,幼儿观察并伴唱。提问我们的游戏有什么变化?小结谁赢了谁就做带头人,创编新的哩哩哩恰恰恰的动作,另外名小朋友学他起做。鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现唱词,并请个别幼儿分享带领同伴练习创编的动作幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况,提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。《数高楼》教案（17篇）。实施策略为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力,我采用了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略,整个活动,我注重强调让幼儿主动的学习,在浓厚的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。教法图谱教学法情境创设法视听结合法等；学法练习法比较法游戏法等。活动目标。趣。,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。活动准备课件,钢琴......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我采用了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略,整个活动,我注重强调让幼儿主动的学习,在浓厚的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。教法图谱教学法情境创设法视听结合法等；学法练习法比较法游戏法等。活动目标。趣。,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。活动准备课件,钢琴。活动重点学会用多种方式表现歌曲的旋律节奏和歌词内容。活动难点附点音符和空拍的节奏掌握活动过程。初步感知歌曲的节奏和旋律特点通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,学习歌曲中的附点和空拍的节奏。你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？想不想和他们起到草地上玩玩呢弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗?她们怎么唱的呢？你们听这两句样吗？小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢？多了个小点点,这个小点点后面要说的很短,就像是个小尾巴,我们来试试。这是什么颜色的？红色的,这个红点点就好像是红灯,红灯亮了要怎样？对停停,那我们试试看。引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼看,小弟弟小妹妹发现了什么？出示高楼大厦的图片你会用身体搭座高楼吗？启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房,让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。引导幼儿学说念白部分的节奏。臧老师也搭了座楼房,小朋友数数看,老师搭得楼房有几层？这是我们诸城小学的教学楼,我们起数数是不是有层好吧。按照节奏数楼引导幼儿完整学唱歌曲。教师进行前示范,用优美的声音较慢的速度清唱歌曲。,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球样跳起来。,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。,引导幼儿尝试创编歌词,借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏,培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。美丽的夏天来了,臧老师看到好多的的鲜花都开放了,我就想来数数到底有多花？好听吗？你们想不想也来编首歌曲呢,那我们到院子里看看有什么美丽的景色,也来编首好听的歌曲,准备好了吗？我们出发吧!恰恰恰的音乐起舞蹈......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....出示小区全景图猜猜这是什么地方?住宅小区说说这里的楼房美在哪里?有套房有别墅小区里的房子又多又漂亮,到底有多少幢呢?快来数数吧!教师提示数好以后记在心里,然后把你数高楼的好办法介绍给大家。师请小朋友来介绍介绍,你数了几幢?是用什么方法来数的师小结刚才用了先数外圈再数中间的办法,不漏数也不重复数用了先数清楚排的楼房的数量然后幢x幢数的办法,又快又准确!原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。猜猜每幢套房里会有多少间房?让我们起走进美丽的小区参观下吧!这是几号楼?它是什么样子的?层层的每层楼里都住着不同的家庭,这是套房。请小朋友数数有几层?说说共有几个房间?号楼请你说说是怎么数的?这里还有撞楼房,你能数清楚每幢楼有多少房间吗?大家看PPT起完成。你发现这些房子有什么共同的地方?小结原来这些房子的房间数量都是个,但是房子的造型却不同。看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。重复数数每幢别墅里有多少房间?小朋友,我们再来看看这幢房子,这是别墅,幢别墅里般只有户人家,而且别墅造型很别致,我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢?除了能看见的房间外,还有躲起来的房间呢,千万别漏掉哦!点击出现号楼的图形让我们起来数数号楼到底有几间房?幼儿目测自主点数并说出总数师演示多媒体课件,当幼儿说出的总数不致时,利用课件演示来检测,如幼儿能比较致地说出总数时运用课件演示加以验证!教师小结现在大家知道了,数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。试试你能全都数清楚吗?试试看,你能把表格中每幢楼的房间数数清楚吗?幼儿人手份纸质操作材料印有座楼的数数立方体的记录表讲解要求表格内设两排记录格,第排记录的是目测的结果,第次是用积木验证后的数量。比比,两次的结果样吗?幼儿自主观察记录,师巡回指导。交流总结幼儿的操作表张贴在黑板上,教师结合ppt进行点数验证学做小小建筑师师出示建房图纸你们造房子数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在最短的时间内造出与图上模样的房子,并层层的数清楚他是由几块积木建成的呢?要求两人组用积木搭出与图中相同的房子......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使幼儿能分清唱哟。因为有几句后面加了个哟字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个哟字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这句后面有哟字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。数高楼教案篇教学理论依据及实施策略数高楼是首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单多重复,富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和纲要中在音乐等艺术活动中,幼儿能用自己喜欢的方式自然真切地表现内心的感受和体验等思想,我采用歌唱活动从动作开始的设计思路,将活动设计为音乐游戏,引导幼儿边做动作边演唱歌曲,使幼儿既体验到游戏的快乐,又在无痕的学习中学会演唱。歌曲中蕴含的象声词哩哩哩恰恰恰节奏鲜明跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;层楼层楼层层叠叠是高楼的念白节奏朗朗上口富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩恰恰恰两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反应游戏提供了创造和游戏的空间。主要运用以下教学策略玩中学,在游戏中享受演唱歌曲的快乐游戏是幼儿的天性,在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先,教师采用难点前置法,巧妙的将哩哩哩,恰恰恰中的附点休止符等节奏与发声练习相结合,引导幼儿边演唱边做动作,体验演唱的乐趣。其次,教师将歌曲数高楼中的念白部分设计为同伴拍手躲闪游戏,并在念白层层叠叠是高楼之后加入段间奏......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并结束活动。数高楼教案篇活动目标在数高楼的情境中,学习有序观察和统计数量的方法。能依据几何图形的遮挡关系,推测验证实际数量,准确地说出总数。积极参与看图纸建构活动,喜欢挑战空间逻辑游戏,提高逻辑思维能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。发展幼儿逻辑思维能力。活动准备PPT记录表操作材料正方体积木。活动过程数数小区的房子有多少幢?出示小区全景图猜猜这是什么地方?住宅小区说说这里的楼房美在哪里?有套房有别墅小区里的房子又多又漂亮,到底有多少幢呢?快来数数吧!教师提示数好以后记在心里,然后把你数高楼的好办法介绍给大家。师请小朋友来介绍介绍,你数了几幢?是用什么方法来数的师小结刚才用了先数外圈再数中间的办法,不漏数也不重复数用了先数清楚排的楼房的数量然后幢x幢数的办法,又快又准确!原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。猜猜每幢套房里会有多少间房?让我们起走进美丽的小区参观下吧!这是几号楼?它是什么样子的?层层的每层楼里都住着不同的家庭,这是套房。请小朋友数数有几层?说说共有几个房间?号楼请你说说是怎么数的?这里还有撞楼房,你能数清楚每幢楼有多少房间吗?大家看PPT起完成。你发现这些房子有什么共同的地方?小结原来这些房子的房间数量都是个,但是房子的造型却不同。看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。重复数数每幢别墅里有多少房间?小朋友,我们再来看看这幢房子,这是别墅,幢别墅里般只有户人家,而且别墅造型很别致,我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢?除了能看见的房间外,还有躲起来的房间呢,千万别漏掉哦!点击出现号楼的图形让我们起来数数号楼到底有几间房?幼儿目测自主点数并说出总数师演示多媒体课件,当幼儿说出的总数不致时,利用课件演示来检测,如幼儿能比较致地说出总数时运用课件演示加以验证!教师小结现在大家知道了,数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。试试你能全都数清楚吗?试试看,你能把表格中每幢楼的房间数数清楚吗?幼儿人手份纸质操作材料印有座楼的数数立方体的记录表讲解要求表格内设两排记录格,第排记录的是目测的结果......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....各组搭建点数的方法。验证他们搭的房子与图纸上的样吗?记录的对不对呢?小结虽然各队拿到的图纸看起来不样,其实是同幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。延伸师可出示即将投放到区角内的操作材料师小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!活动目标学唱歌曲数高楼,唱清歌词,念准数高楼时的节奏型。在掌握歌曲的基础上,学玩音乐游戏数高楼。边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成高楼。体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。活动准备按歌词设计的图片张,音乐磁带,录音机。活动过程复习拔根芦柴花舞蹈。出示图片,熟悉歌曲数高楼的歌词内容。说说图片上画了些什么?边按歌词顺序指图,边说歌词,并念准数高楼的节奏型。学唱歌曲。倾听旋律念歌词。随乐轻声跟活动目标学唱歌曲数高楼,唱清歌词,念准数高楼时的节奏型。在掌握歌曲的基础上,学玩音乐游戏数高楼。边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成高楼。体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。数高楼教案篇设计意图新纲要中指出,教育内容的选择,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,又有助于拓展幼儿的经验和视野,如今人们的生活水平提高了,家家户户都居住在高楼之中,因此,高楼对于孩子点都不陌生,数高楼是首活泼而富有童趣的歌曲,形象的描绘出层层叠叠的高楼,本次活动让幼儿从已有的生活经验出发,用身体动作的变化表现高楼,并用各种动作来表现歌曲中的念白部分,从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。实施策略为提高幼儿对歌曲的理解和表现力,在教学活动中,我努力营造个轻松愉快自由的活动氛围,为幼儿搭建个自我表现的舞台,感受音乐活动的`快乐,通过游戏贯穿整个活动,让孩子们在玩中学学中玩,体现游戏是孩子基本活动的特点,这样,幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。活动目标能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。能唱准歌曲中休止符和念白部分,变现出歌曲欢快的情绪。体验与同伴合作边演唱的乐趣。活动准备钢琴音乐光盘教学方法视听结合法讨论法游戏法教学重点学会用多种方式变现歌曲的旋律节奏和歌词内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....活动难点附点音符和空拍的节奏掌握活动过程。初步感知歌曲的节奏和旋律特点通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,学习歌曲中的附点和空拍的节奏。你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？想不想和他们起到草地上玩玩呢弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗?她们怎么唱的呢？你们听这两句样吗？小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢？多了个小点点,这个小点点后面要说的很短,就像是个小尾巴,我们来试试。这是什么颜色的？红色的,这个红点点就好像是红灯,红灯亮了要怎样？对停停,那我们试试看。引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼看,小弟弟小妹妹发现了什么？出示高楼大厦的图片你会用身体搭座高楼吗？启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房,让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。引导幼儿学说念白部分的节奏。臧老师也搭了座楼房,小朋友数数看,老师搭得楼房有几层？这是我们诸城小学的教学楼,我们起数数是不是有层好吧。按照节奏数楼引导幼儿完整学唱歌曲。教师进行前示范,用优美的声音较慢的速度清唱歌曲。,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球样跳起来。,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。,引导幼儿尝试创编歌词,借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏,培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。美丽的夏天来了,臧老师看到好多的的鲜花都开放了,我就想来数数到底有多花？好听吗？你们想不想也来编首歌曲呢,那我们到院子里看看有什么美丽的景色,也来编首好听的歌曲,准备好了吗？我们出发吧!恰恰恰的音乐起舞蹈,通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏,并结束活动。数高楼教案篇活动目标在数高楼的情境中,学习有序观察和统计数量的方法。能依据几何图形的遮挡关系,推测验证实际数量,准确地说出总数。积极参与看图纸建构活动,喜欢挑战空间逻辑游戏,提高逻辑思维能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。发展幼儿逻辑思维能力。活动准备PPT记录表操作材料正方体积木......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....比比,两次的结果样吗?幼儿自主观察记录,师巡回指导。交流总结幼儿的操作表张贴在黑板上,教师结合ppt进行点数验证学做小小建筑师师出示建房图纸你们造房子数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在最短的时间内造出与图上模样的房子,并层层的数清楚他是由几块积木建成的呢?要求两人组用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!重点观察每组搭的房子是否与图纸上的样,各组搭建点数的方法。验证他们搭的房子与图纸上的样吗?记录的对不对呢?小结虽然各队拿到的图纸看起来不样,其实是同幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。延伸师可出示即将投放到区角内的操作材料师小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!活动目标学唱歌曲数高楼,唱清歌词,念准数高楼时的节奏型。在掌握歌曲的基础上,学玩音乐游戏数高楼。边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成高楼。体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。活动准备按歌词设计的图片张,音乐磁带,录音机。活动过程复习拔根芦柴花舞蹈。出示图片,熟悉歌曲数高楼的歌词内容。盖好以后,也和老师的方法样起来拍拍。幼儿围成圈,自由帖节奏。老师巡回指导,并引导幼儿正确创编节奏。游戏数高楼老师我们盖了这么多高楼,现在我们来数数,高楼有多高。听只小鹅音乐出活动室。活动反思数高楼是首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词哩哩哩恰恰恰节奏鲜明跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；层楼层楼层层叠叠是高楼,的念白节奏朗朗上口富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩恰恰恰两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如白云来回走全在云里头答数没法求,为此在学唱歌曲时,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....由于演唱歌曲是开展游戏的需要,因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲的演唱,使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。做中学,在创编动作中激发幼儿的音乐表现力美国教师约翰马丁费尔拉德提出应该关注儿童的自然游戏中的学习方式,让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌,在动作中感知音乐的节奏,表达对歌曲内容的理解。活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作分享吸纳同伴动作独立创造性的表现歌曲的方法,循序渐进的积累和丰富幼儿动作经验,使幼儿获得了更多自主探索自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作,引导其大胆展示分享个体经验,并适时适宜的给予提升,又要关注创编表现有困难的幼儿,不断提升幼儿感受音乐创编动作的节奏感和美感。合作中学,在同伴交往中体验游戏的愉悦音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色,设置两人搭高楼的游戏情境,以同伴游戏贯穿活动始终,使幼儿在交往中,充分感受被邀请回应的快乐和满足,在高密度的互动中增加幼儿互相观察互相欣赏共同合作的机会。依据循序渐进的教学原则,将同伴游戏设置为个难易程度不同的层次。第个层次为幼儿面对面玩游戏,以熟悉同伴交替伸手搭楼,正确判断输赢等基本游戏规则;第个层次为双圆交换同伴玩游戏,队形的变换增强了同伴交往的广度和密度,体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第个层次为同伴模仿游戏,幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色,赢者即兴创编动作,同伴则跟随模仿,使同伴间不断获得合作掌控游戏创新不同动作的成功体验。活动目标学唱歌曲,唱准附点和休止符的节奏,能边唱边与同伴开展搭高楼的游戏。重点能判断输赢,并大胆创编动作有节奏的表现搭高楼及哩哩哩,恰恰恰的说唱节奏。难点体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。活动准备幼儿有玩模仿动作游戏的经验活动过程发音练习,学唱并用动作表现哩哩哩恰恰恰的乐句。教师与幼儿运用分句模唱的方式,学唱哩哩哩恰恰恰的乐句,掌握附点及空拍节奏。哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰教师完整示范,幼儿学唱此乐句,引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏......”。