1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你们和小蝴蝶交朋友的时候,小蝴蝶会飞走吗?幼会。师今天老师就要介绍种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。出示蝴蝶花挂图集中幼儿坐在蝴蝶花旁,结合歌词进行谈话。师你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?幼因为它是盆花。师那你们知道它的名字吗?幼蝴蝶花。学唱歌曲。师小朋友真聪明,今天老师就把好看的蝴蝶花,编成了首好听的歌,我们来听听,歌里都唱了什么?启发幼儿创编动作。师蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心,如果小朋友能用动作表演出来,蝴蝶花会开得更鲜艳。幼儿表演结束活动。活动反思虽然这是个艺术唱歌活动,但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力,挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如看看谁坐的最好找找漂亮的小眼睛看谁和我样等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养,这样的常规培养方式显得比较丰富,也能够更好的集中幼儿的注意力,提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后,教师能够和幼儿起表演,就更能体现在活动中的师幼互动。蝴蝶找花教案篇活动目标初步感知拍子节奏,能用身体动作表现乐曲的节拍。能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。感受乐曲欢快富有律动感的情绪。能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。重难点初步感知拍子节奏,能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。活动准备蝴蝶花的胸饰。磁带录音机。活动过程律动入场,激发幼儿活动兴趣师带领幼儿在春天的乐曲伴奏下律动入场。师美丽的春天到了,我们起到草地上去玩,好吗?欣赏乐曲,感知乐曲的性质和节拍播放乐曲请幼儿欣赏。师我们起来听首好听的乐曲吧。提问这首乐曲听上去感觉怎么样?小结小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美,那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。尝试用拍子为乐曲打拍子。师有的小朋友说是拍子的,有的小朋友说是拍子的,那拍子怎么打?拍子怎么打?我们听着乐曲来打打,看看哪个更合适?小结大部分小朋友都听出来是拍子的,那我们起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....活动过程谈话导入,揭示歌曲名称。？春天春天来了,谁飞来了？蝴蝶？花今天老师要教小朋友首歌曲,歌曲的名字叫蝴蝶找花。学唱歌曲蝴蝶找花。蝴蝶找花音乐,请小朋友欣赏歌曲遍,让幼儿初步熟悉曲调。幼儿听完歌曲后提问听了这首歌你有什么感觉？很优美很抒情你觉得是几拍子的歌曲？拍子其实这首歌曲是拍子的歌曲,每个小节有拍。蝴蝶找花ppt课件,边示范演唱歌曲遍,以帮助幼儿理解歌词内容。你从歌曲里听到了什么？幼儿说到哪句,就点击出示那张ppt图片。最后集体边看ppt图片边完整朗读歌词。,重点练习第句相同音乐的连续唱法如,和第句最后拍的附点音符等。。我们以前学过拍子的歌曲,拍子的节奏特点是强弱弱,老师出示拍子节奏图片,帮助幼儿理解拍子节奏特点是强弱弱次强弱弱。幼儿与老师尝试根据节奏特点有表情演唱歌曲。蝴蝶找花音乐边打节奏边演唱歌曲。引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作,体验与同伴边唱边表演的快乐。,谁创编的动作好,其他幼儿跟着起学习。活动结束。今天小朋友都很聪明,学会了演唱歌曲蝴蝶找花,学会了演唱歌曲,以后我们再学习蝴蝶找花的音乐游戏。蝴蝶找花教案篇设计意图新纲要明确提出幼儿教育活动内容的选择,应体现既适合幼儿现有的水平,又有定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能,活动秩序的支持和保障,还有对幼儿空间思维人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中,集体舞教学是个薄弱环节因为活动的组织既要体现审美,又要让幼儿实实在在的学有所得,这两者结合起来就有定的困难。我尝试对自己提出了个挑战,进行集体舞教学活动,因此,活动设计难免有不足之处,请大家多提宝贵意见。活动目标尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。。活动过程进场放音乐蝴蝶找花,幼儿手带色蝴蝶飞进场。师你们看,这里有那么多美丽的鲜花,他们都是什么颜色的啊？师请你找和你相同颜色的花坐下吧！练习花儿开放师谁来学学小花开放的动作啊？师请你自己来做做小花开放的动作,看看那朵小花开得最美丽！教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。师有的小朋友说是拍子的,有的小朋友说是拍子的,那拍子怎么打?拍子怎么打?我们听着乐曲来打打......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....,重点练习第句相同音乐的连续唱法如,和第句最后拍的附点音符等。。我们以前学过拍子的歌曲,拍子的节奏特点是强弱弱,老师出示拍子节奏图片,帮助幼儿理解拍子节奏特点是强弱弱次强弱弱。幼儿与老师尝试根据节奏特点有表情演唱歌曲。蝴蝶找花音乐边打节奏边演唱歌曲。引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作,体验与同伴边唱边表演的快乐。,谁创编的动作好,其他幼儿跟着起学习。活动结束。今天小朋友都很聪明,学会了演唱歌曲蝴蝶找花,学会了演唱歌曲,以后我们再学习蝴蝶找花的音乐游戏。蝴蝶找花教案篇设计意图新纲要明确提出幼儿教育活动内容的选择,应体现既适合幼儿现有的水平,又有定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能,活动秩序的支持和保障,还有对幼儿空间思维人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中,集体舞教学是个薄弱环节因为活动的组织既要体现审美,又要让幼儿实实在在的学有所得,这两者结合起来就有定的困难。我尝试对自己提出了个挑战,进行集体舞教学活动,因此,活动设计难免有不足之处,请大家多提宝贵意见。活动目标尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。。活动过程进场放音乐蝴蝶找花,幼儿手带色蝴蝶飞进场。师你们看,这里有那么多美丽的鲜花,他们都是什么颜色的啊？师请你找和你相同颜色的花坐下吧！练习花儿开放师谁来学学小花开放的动作啊？师请你自己来做做小花开放的动作,看看那朵小花开得最美丽！教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。蝴蝶找花教案篇活动目标安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。通过教师大声读,幼儿动情读参与演,让幼儿感知故事。通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。设计意图为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进步巩固对红黄蓝色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。重难点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....只黄蝴蝶,只蓝蝴蝶,他们个是好朋友,起到公园里找花。红蝴蝶找到了朵红花。红蝴蝶说红花的颜色红红的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了朵黄花。黄蝴蝶说黄花的颜色黄黄的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了朵蓝花。蓝蝴蝶说蓝花的颜色蓝蓝的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。蓝蝴蝶停在了蓝花上。只蝴蝶都找到了自己喜欢的花,他们心里真高兴。蝴蝶找花教案篇中班音乐欣赏教案蝴蝶找花活动目标引导幼儿熟悉乐曲的旋律,感受乐曲欢快喜悦的情绪。掌握歌曲名称,初步学习歌曲。活动准备教学挂图磁带活动过程律动袋鼠摘果子母鸭带小鸭。练声小鸟醒来了新年好。学唱歌曲蝴蝶找花。出示挂图,激发幼儿兴趣。师今天老师要带你们到山谷里去玩,你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?群美丽的蝴蝶在花丛中,草地旁小河边飞舞。小朋友们看到美丽的蝴蝶,快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来老师播放音乐,请幼儿学学小朋友和蝴蝶的动作,感受歌曲悠扬欢快的旋律。老师用稍慢的速度演唱歌曲。幼儿完整欣赏歌曲。理解记忆歌词,学习拍子歌曲的演唱方法。老师提问。帮助幼儿理解歌词。刚才歌曲里唱了些什么?熟悉拍子歌曲的节奏特点及歌词。带领幼儿边念歌词边打节奏。幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲遍。复习歌曲只要妈妈露笑脸蝴蝶找花教案篇活动目标理解故事内容,能安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。活动准备故事图片红黄蓝色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶图片,用只蝴蝶引入主题。师小朋友你们看,谁来了？蝴蝶师原来是只美丽的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢？师这只蝴蝶要到花园去,它们要去干什么？让我们来听个故事。故事的题目叫蝴蝶找花。欣赏故事师边讲故事,边表演蝴蝶飞。提问故事里有谁？它们去干什么？小结所以故事的题目就叫做蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花？黄蝴蝶找到了什么花？蓝蝴蝶找到了什么花？小结只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花,它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花游戏规则让幼儿分别扮演种颜色的蝴蝶......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....那我们起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。师除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另种方法为乐曲打拍子。跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞幼儿在音乐声中自由飞舞。师这首乐曲真优美,把小蝴蝶都引来了,我们起学学小蝴蝶飞。请个别幼儿上台表演。师刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的,我们起来看看。师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆个姿势。师你会跟着节奏飞吗?师飞累了,停停。老师来拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?幼儿再次听乐曲飞舞,音乐结束时摆个造型。师我们再去找朵美丽的花,这次看看谁停得最漂亮。蝴蝶找花教案篇活动目标能表现花的基本特征,运用多种色彩作画。在拼贴过程中,感受蝴蝶翅膀的对称。初步感知构图,体验与同伴共同操作的快乐。让幼儿体验自主独立创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备经验准备认识蝴蝶,欣赏过各种美丽的花。物质准备教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色形状的花,颜料稍稀释,排笔棉棒,塑料图形片用水沾湿,蝴蝶头饰,抹布,磁带,录音机。活动过程音乐游戏导入,激发幼儿参与活动的积极性。师蝴蝶宝宝和妈妈起出去飞飞玩玩吧!放音乐,教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。谈话活动,引发幼儿观察。师宝宝们,我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花?教师引导幼儿从颜色形状等方面观察,并进行讨论。教师小结花儿有各种颜色不同形状的花瓣,有的开放了,有的没开放,是包在起的。师可是这个花园只有这么几朵花,不够我们来采花蜜,怎么办?提出要求,幼儿作画。教师指导。师你想种什么颜色什么形状花瓣的花?幼儿自由讨论回答。师那我们把花种在花园的什么地方?交代要求,幼儿作画,教师指导在花园里种出不同形状花瓣不同颜色的花。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备蝴蝶花的挂图,歌曲内容相匹配的挂图活动过程教师组织幼儿到草地,引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。师小朋友们,你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候,小蝴蝶会飞走吗?幼会。师今天老师就要介绍种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。出示蝴蝶花挂图集中幼儿坐在蝴蝶花旁,结合歌词进行谈话......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....师今天天气真好呀,你们看谁来了?幼蝴蝶。师这只蝴蝶是什么颜色的呢?幼红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶。师只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们起来听个故事吧,故事的题目叫蝴蝶找花。教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶找到了什么花?师只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花宝宝它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花幼儿分别扮演种颜色的`蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。以外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红黄蓝种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄蓝的认识,找到与自己样的颜色。反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了个个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的机会。蝴蝶找花教案篇活动目标拍节奏的音乐,初步了解乐曲优美抒情的性质。,熟悉曲调,并学会演唱。,体验与同伴边唱边表演的快乐。活动准备蝴蝶找花ppt课件。蝴蝶找花音乐。《蝴蝶找花》教案（14篇）。幼儿做蝴蝶,乐句结束时和好朋友拥抱。活动延伸在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰道具等,给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。活动反思化蝶是中国优秀民乐梁祝中脍炙人口的片段,教师节选的主要旋律舒缓优美,同时电声音乐又弥补了交响乐小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与音乐的完美结合,有利于幼儿对音乐的理解记忆。活动中课件的设计运用称得上是点睛之笔,如,听第遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞,每个乐句结束时正好落在花朵上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师带领幼儿用另种方法为乐曲打拍子。跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞幼儿在音乐声中自由飞舞。师这首乐曲真优美,把小蝴蝶都引来了,我们起学学小蝴蝶飞。请个别幼儿上台表演。师刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的,我们起来看看。师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆个姿势。师你会跟着节奏飞吗?师飞累了,停停。老师来拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?幼儿再次听乐曲飞舞,音乐结束时摆个造型。师我们再去找朵美丽的花,这次看看谁停得最漂亮。蝴蝶找花教案篇活动目标能表现花的基本特征,运用多种色彩作画。在拼贴过程中,感受蝴蝶翅膀的对称。初步感知构图,体验与同伴共同操作的快乐。让幼儿体验自主独立创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备经验准备认识蝴蝶,欣赏过各种美丽的花。物质准备教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色形状的花,颜料稍稀释,排笔棉棒,塑料图形片用水沾湿,蝴蝶头饰,抹布,磁带,录音机。活动过程音乐游戏导入,激发幼儿参与活动的积极性。师蝴蝶宝宝和妈妈起出去飞飞玩玩吧!放音乐,教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。谈话活动,引发幼儿观察。师宝宝们,我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花?教师引导幼儿从颜色形状等方面观察,并进行讨论。教师小结花儿有各种颜色不同形状的花瓣,有的开放了,有的没开放,是包在起的。师可是这个花园只有这么几朵花,不够我们来采花蜜,怎么办?提出要求,幼儿作画。教师指导。师你想种什么颜色什么形状花瓣的花?幼儿自由讨论回答。师那我们把花种在花园的什么地方?交代要求,幼儿作画,教师指导在花园里种出不同形状花瓣不同颜色的花。。活动过程谈话导入,揭示歌曲名称。？春天春天来了,谁飞来了？蝴蝶？花今天老师要教小朋友首歌曲,歌曲的名字叫蝴蝶找花。学唱歌曲蝴蝶找花。蝴蝶找花音乐,请小朋友欣赏歌曲遍,让幼儿初步熟悉曲调。幼儿听完歌曲后提问听了这首歌你有什么感觉？很优美很抒情你觉得是几拍子的歌曲？拍子其实这首歌曲是拍子的歌曲,每个小节有拍。蝴蝶找花ppt课件,边示范演唱歌曲遍,以帮助幼儿理解歌词内容。你从歌曲里听到了什么？幼儿说到哪句,就点击出示那张ppt图片......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....幼因为它是盆花。师那你们知道它的名字吗?幼蝴蝶花。学唱歌曲。师小朋友真聪明,今天老师就把好看的蝴蝶花,编成了首好听的歌,我们来听听,歌里都唱了什么?启发幼儿创编动作。师蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心,如果小朋友能用动作表演出来,蝴蝶花会开得更鲜艳。幼儿表演结束活动。活动反思虽然这是个艺术唱歌活动,但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力,挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如看看谁坐的最好找找漂亮的小眼睛看谁和我样等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养,这样的常规培养方式显得比较丰富,也能够更好的集中幼儿的注意力,提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后,教师能够和幼儿起表演,就更能体现在活动中的师幼互动。蝴蝶找花教案篇活动目标初步感知拍子节奏,能用身体动作表现乐曲的节拍。能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。感受乐曲欢快富有律动感的情绪。能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。重难点初步感知拍子节奏,能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。活动准备蝴蝶花的胸饰。磁带录音机。活动过程律动入场,激发幼儿活动兴趣师带领幼儿在春天的乐曲伴奏下律动入场。师美丽的春天到了,我们起到草地上去玩,好吗?欣赏乐曲,感知乐曲的性质和节拍播放乐曲请幼儿欣赏。师我们起来听首好听的乐曲吧。提问这首乐曲听上去感觉怎么样?小结小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美,那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。尝试用拍子为乐曲打拍子。《蝴蝶找花》教案（14篇）。反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了个个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的机会。附故事蝴蝶找花公园里,飞来了只蝴蝶......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后老师检查幼儿找的是否正确。师提要求不争抢不推拉。幼儿游戏师外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找好吗？活动延伸操作活动在盒子上各贴着红黄蓝等颜色的标记,让小朋友根据盒子上的颜色标记,将各色玩具放进相应颜色的盒子里。蝴蝶找花教案篇活动反思根据春天的主题安排,我选择了本次教学活动内容。活动前,我想到的是该歌曲优美动听,拍子的节奏将乐曲演绎得悠长柔和。歌曲的内容描述了春天里群美丽的蝴蝶飞舞的情境。我们教学的重点应该是在初步理解歌曲内容的基础上,感知拍子节奏,感知乐曲优美抒情的性质,并随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。还有是能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。为了引导幼儿感受歌曲的优美,我首先布置了彩花朵的地面装饰,让幼儿身临其境,感受到春天的美丽,愉悦心情。在活动中,果然地面的花朵装饰吸引了幼儿的高度注意。很多孩子惊喜哇！太漂亮了！真好看！老师,我们可以在上面玩吗？我以春天的话题导入,并观察ppt图片,哼唱歌曲,幼儿很快理解了歌曲内容。我又通过引导幼儿欣赏歌曲,引导幼儿感知了拍子的节奏。接下来的重头戏是引导幼儿想象多种蝴蝶和花朵的表演动作。因为我的铺垫工作做得很到位,幼儿在感受漂亮的蝴蝶和花后,纷纷积极投入,课堂气氛活跃。很多孩子想出了蝴蝶采蜜,飞舞等动作,花朵的动作也很多,如蹲下,站立,手拉手等。最后的游戏活动我请幼儿站花瓣上扮演花,还给扮演蝴蝶的幼儿戴上漂亮的头饰,把活动气氛推向了高潮。总结本次活动最大的成功之处我紧紧抓住歌词展现的情境,配合歌词内容设计了个游戏的美丽情境,并用游戏的口吻自然生动地带领幼儿学会了歌曲。合作表演环节既用游戏的方法巩固新歌,又发展了幼儿的自主表现与合作的能力,极大地调动了幼儿兴趣,幼儿参与积极性高。正如纲要中所说的那样艺术活动是种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。在本次活动中,我们充分调动了幼儿的积极情感,让幼儿有感而发,有感而舞,玩得格外尽兴！。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备蝴蝶花的挂图,歌曲内容相匹配的挂图活动过程教师组织幼儿到草地,引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。师小朋友们......”。