1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养幼儿阅读前先仔细观察封面并仔细观察的习惯。刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿,它会去干什么呢？进步激发了幼儿想听看故事的兴趣。教师有感情地讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容。提问故事的题目叫什么？在这个故事里,你听到了什么？由于小班幼儿记忆能力较差,这环节先让幼儿回忆故事题目,果真幼儿给出了不同的答有好饿的毛毛虫好饿好饿的毛毛虫最饿最饿的毛毛虫等,但是始终紧扣着个饿,于是,我顺其自然地引入下面的情节毛毛虫去找吃的引导幼儿欣赏课件绘本,帮助幼儿理解故事内容。师刚才小朋友说了很多自己听到的东西,真棒！那我们现在再来看看这个故事！说说毛毛虫吃了哪些东西？引导幼儿思考星期到星期毛毛虫每天都找到了哪些食物？根据幼儿所说逐点击课件链接,指导幼儿用手指数数个苹果两个梨个李子个草莓个桔子。星期,毛毛虫吃了什么？毛毛虫吃完食物后怎么了？教育幼儿不像毛毛虫那样贪吃,吃太多肚子会不舒服星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了？毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？重点让幼儿认识茧从茧里面出来的会是什么动物呢？议议毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？展示毛毛虫变成蝴蝶过程的图片,帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。师毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？引导幼儿用动作表演毛毛虫边蝴蝶的过程,自然结束。在说说毛毛虫吃了哪些东西环节,我利用了课件的优势,我分为星期到星期天,并设臵了超链接,让幼儿上来尝试点击鼠标验证答案,幼儿学习的兴趣和积极性大大提高,不仅体验到了操作的乐趣,还锻炼了记忆力。此环节重点引导幼儿学习讲数量词,从星期到星期,毛毛虫吃的东西的数量比较有规律,有利于幼儿记忆。星期,毛毛虫吃了很多东西,而这些东西都是运用不同的量词,通过指图引导幼儿学习讲述。这环节,通过多媒体的优势,让幼儿更加清楚直观地看到物体并学说数量词。毛毛虫如何变蝴蝶？通过故事和点击多媒体课件和箭头的标注,幼儿更加直观地明白这个循环的过程。活动延伸欣赏动画视频好饿的毛毛虫由于课堂时间有限,所以我将欣赏视频放在了活动的延伸环节幼儿翻看操作材料看看说说,并鼓励幼儿用数量词说说图中的物品......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你们看看树叶上躺着什么？颗小小的蛋,有个好听的名字叫做卵你们猜猜这颗卵里面住着谁呢？我们起来看看吧！这环节让幼儿猜测树叶上躺着的颗小小的蛋是什么,里面住着谁？引发了幼儿的好奇心,幼儿做出了种种假设,为接下来的阅读作了铺垫。欣赏故事封面,激发听故事的兴趣。师看看住着谁呀？毛毛虫我们起来跟毛毛虫打声招呼吧！毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的？引导幼儿说出啵这个象声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿,它会去干什么呢？我们起来听听故事好饿的毛毛虫这环节主要欣赏故事封面,培养幼儿阅读前先仔细观察封面并仔细观察的习惯。刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿,它会去干什么呢？进步激发了幼儿想听看故事的兴趣。教师有感情地讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容。提问故事的题目叫什么？在这个故事里,你听到了什么？由于小班幼儿记忆能力较差,这环节先让幼儿回忆故事题目,果真幼儿给出了不同的答有好饿的毛毛虫好饿好饿的毛毛虫最饿最饿的毛毛虫等,但是始终紧扣着个饿,于是,我顺其自然地引入下面的情节毛毛虫去找吃的引导幼儿欣赏课件绘本,帮助幼儿理解故事内容。师刚才小朋友说了很多自己听到的东西,真棒！那我们现在再来看看这个故事！说说毛毛虫吃了哪些东西？引导幼儿思考星期到星期毛毛虫每天都找到了哪些食物？根据幼儿所说逐点击课件链接,指导幼儿用手指数数个苹果两个梨个李子个草莓个桔子。星期,毛毛虫吃了什么？毛毛虫吃完食物后怎么了？教育幼儿不像毛毛虫那样贪吃,吃太多肚子会不舒服星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了？毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？重点让幼儿认识茧从茧里面出来的会是什么动物呢？议议毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？展示毛毛虫变成蝴蝶过程的图片,帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。师毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？引导幼儿用动作表演毛毛虫边蝴蝶的过程,自然结束。在说说毛毛虫吃了哪些东西环节,我利用了课件的优势,我分为星期到星期天,并设臵了超链接,让幼儿上来尝试点击鼠标验证答案,幼儿学习的兴趣和积极性大大提高,不仅体验到了操作的乐趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还有哪些小动物有特殊的生长演变过程？青蛙春天到了,青蛙妈妈在池塘里找了个安全的地方,产下了好多卵,卵在水里觉得好舒服。有天卵变成了小蝌蚪,大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去,过了段时间,小蝌蚪长出了后退,又过了段时间,小蝌蚪长出了前腿,尾巴慢慢的变短,渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙,和妈妈长得模样。飞蛾秋天,蛾妈妈找到片漂亮的桑叶,把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上,有天卵宝宝变成了条又小又瘦的蚕,蚕马上就开始吃桑叶,越吃身体就越大,越吃身体就越胖,终于天,蚕吃饱了,它就为自己做了个叫做茧的小房子,自己躲在房子了变成了蛹,段时候过后,它咬破了自己的小房子,变成蛾飞出来了。蜻蜓夏天快要结束,秋天马上就要来了,蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里,让卵在水里自由的游泳,游着游着,卵变成了稚虫水趸,稚虫也生活在水里,至少年以后他们就会变成会飞蜻蜓。幼儿操作,制作小书了解了这么多关于动物的特殊演变过程,我们来做本关于动物成长的书吧。你们知道本书有什么？封面,页码,封底好饿的毛毛虫教学设计篇活动目标通过绘本故事,了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。培养对绘本阅读的兴趣,发展观察力和想象力。能运用简单的数量词。活动准备多媒体课件,绘本故事书里的各种图片包括卵毛毛虫茧和蝴蝶等各张；幼儿活动操作材料主题活动?看看说说活动过程实录及分析教师出示虫卵图片提问,引发幼儿好奇心。从语言表述上看,故事反复用了可是,还是的转折句式,请幼儿用这种句式说话。不如老师举例我已经把这本书看了两遍,可是,我还是记不住。为了降低难度,老师可提供图片,或与幼儿配合做动作,然后让幼儿表述。教学反思本次活动充分调动了孩子的积极性。以主导的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成长过程,以星期作为每段的开头,各种水果,点心等食物依次的出现,语句排列对应有序,语言内容有鲜明的规律,使故事读起来颇有情趣。让幼儿自己发现兴趣,自主的去阅读,以达到锻炼的目标。好饿的毛毛虫教学设计篇活动目标理解故事内容,知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。正确感知和许多......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....好饿的毛毛虫教学设计篇活动目标阅读故事,感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。能有兴趣地观察画面,乐意讲述画面的内容,欣赏画面造型美和色彩美。阅读过程中乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。活动重点能有兴趣地观察画面,乐意讲述画面的内容。活动难点欣赏画面造型美和色彩美,逐步养成自主阅读的良好习惯。活动过程出示挂图,引出课题。今天,老师给大家带来了个好看的图书,你们看,是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们起来看好饿的毛毛虫这本书。师幼分享阅读。教师阅读文字,幼儿欣赏画面,根据内容及时与幼儿互动。第页教师指图提示月光下小小的卵。第页提示太阳毛毛虫。第页提问它开始去找吃的。星期,他吃了什么？请幼儿回答后,用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里,嘴里发出啊呜啊呜的声音模仿毛毛虫吃苹果。第页提问,幼儿模仿动作。第页可还是好饿。星期,他吃了什么？那天晚上,毛毛虫怎么了？第页第天又是星期天,毛毛虫吃了什么,他的肚子还痛吗？第十页现在,他不饿了,他变成了条怎么样的毛毛虫？第十页现在毛毛虫造了个小房子,叫茧,把自己包在了里面。活动准备PPT图片活动过程通过课件引出故事,引起幼儿兴趣。师今天老师带来个小动物,你们认识吗？幼毛毛虫！师你们会学毛毛虫走路吗？我们来学毛毛虫爬爬,毛毛虫爬的时候手指是弯弯的。师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。师你们做的很棒！教师出示毛毛虫的图片。师那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？幼因为它好饿想睡觉没力气不开心师这个小朋友说得很好,这是只好饿的毛毛虫。今天这个故事的名字就叫做好饿的毛毛虫,小朋友起说说,故事的名字叫引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。语言＋动作师这只毛毛虫好饿,它要去找东西吃。它吃了什么？幼苹果。师吃了几个？幼个。师好,那我们完整的说遍。第天,毛毛虫吃了个苹果。那它是怎么吃的？幼啊呜！师很好。现在跟老师学学做做,注意个苹果声啊呜。第天,毛毛虫吃了个苹果。啊呜！它吃了个苹果。师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作,可请个别幼儿表演。师可是,到了晚上,毛毛虫的肚子又饿了。第天,它又吃了什么？幼梨子。师吃了几个梨子呢？幼两个。师小朋友们快......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....此环节重点引导幼儿学习讲数量词,从星期到星期,毛毛虫吃的东西的数量比较有规律,有利于幼儿记忆。星期,毛毛虫吃了很多东西,而这些东西都是运用不同的量词,通过指图引导幼儿学习讲述。这环节,通过多媒体的优势,让幼儿更加清楚直观地看到物体并学说数量词。毛毛虫如何变蝴蝶？通过故事和点击多媒体课件和箭头的标注,幼儿更加直观地明白这个循环的过程。活动延伸欣赏动画视频好饿的毛毛虫由于课堂时间有限,所以我将欣赏视频放在了活动的延伸环节幼儿翻看操作材料看看说说,并鼓励幼儿用数量词说说图中的物品。好饿的毛毛虫教学设计篇活动目标幼儿明确自己要扮演的角色,和同伴合作表演好饿的毛毛虫。在教师动作以及音乐的提示下,能进行角色的表演,角色间能初步自主对话,动作的表达初具自主性。体验和同伴起表演游戏的欢快情感。活动准备游戏音乐背景已经布臵好,比演员数量稍多的各种角色的服饰头饰,幼儿事先已经选好想要扮演的角色。活动过程回忆故事内容,角色亮相。教师这些天我们都在玩表演游戏好饿的毛毛虫,谁来说说游戏里都有谁？幼儿回忆故事里的角色毛毛虫苹果梨子桔子草莓等。提出游戏存在问题,集体讨论。教师上次在游戏中,小朋友们都说到毛毛虫来到水果宝宝那里时,如果它们能说说话就更好了,那你们觉得应该说些什么呢？教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。《好饿的毛毛虫》教学设计（13篇）。第天,毛毛虫吃了个香蕉。啊呜啊呜啊呜。师到了第天,毛毛虫想吃草莓了,你们猜猜它会吃几个呢？幼个个个个个师我们起来数数,它究竟吃了几个草莓？你们真棒！我来请个小朋友完整的说遍。第天,毛毛虫吃了个草莓。啊呜啊呜啊呜啊呜。师接下来,到了第天,你们猜猜毛毛虫吃了几个东西？幼个。师真棒。我们数数是不是个呀？我们来看看它吃了个什么？幼师小朋友起说说。第天,毛毛虫吃了个桔子。啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜。师现在我们起回忆下,毛毛虫刚刚吃了哪些东西？语言复述,不要动作表演。第天,毛毛虫吃了个苹果。第天,毛毛虫吃了两个梨子。第天,毛毛虫吃了个香蕉。第天,毛毛虫吃了个草莓。第天,毛毛虫吃了个桔子。师毛毛虫还想吃什么？扩散思维,让幼儿充分发挥想象力。观看图片......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....音乐导入,引起兴趣。ppt师我们来看看图片上有什么？叶子蛋幼儿观察教师原来是颗小小的蛋躺在了叶子上。蛋猜猜看蛋里会是谁呢？幼儿猜猜教师边阅读边揭示答案。师小朋友猜了那么多,我们起来看看蛋里面到底是谁呢？ppt师直接介绍有天早上,暖暖的太阳升起来了。波声,条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。图片教师小朋友来看看毛毛虫是什么样子的？幼儿起来变变通过肢体表现又小又饿师毛毛虫饿极了它会怎么做呢？师它要去找些东西来吃。你们猜它会找什么东西吃呢？幼儿猜测了解故事的内容。师她它到底会找什么吃呢？让我们起来看看。ppt第天,他吃了个红色的苹果,可是,肚子还是好饿。第天,它吃了许多的红苹果。可是,肚子还是好饿。第天,它吃了个黄色的梨。可是,肚子还是好饿。第天,它吃了许多黄梨,可是,肚子,还是好饿。第天,它吃了个绿色的西瓜。可是,肚子还是好饿。第天,它吃了许多绿色的西瓜。毛毛虫现在吃的好饱好饱要去睡觉了。幼儿观察课件提问师毛毛虫去找了好吃的！我们起来看看！ppt第天,苹果毛毛虫吃了什么？什么颜色的,幼红色；师哦,毛毛虫吃了红苹果有几个红苹果呀？幼儿学说个红苹果师毛毛虫要开始吃了哦！它张大了嘴巴,啊唔口就把个红苹果吃掉了,吃完了个红苹果它还是觉得好饿好饿,还是想吃东西。ppt到了第天,看看毛毛虫会吃什么？许多苹果图片这么多这么多的红苹果,数都数不清,我们来给它个好听的名字许多。跟老师起来说说许多,许多红苹果！师毛毛虫看到许多的红苹果,它赶紧爬了过去,张大了嘴巴嗷唔嗷唔小朋友我们起来学学看师带领幼儿起模仿莫冒充吃东西啊呜啊呜,呀！毛毛虫下子就把这里许多红苹果吃掉了。师第天毛毛虫吃了个红苹果,第天毛毛虫吃了许多红苹果！师瞧！毛毛虫长大了点。但是它还是想吃东西。ppt到了第天,毛毛虫又找到了什么？什么颜色的毛毛虫吃了黄梨,有几个黄梨？个黄梨师毛毛虫找了个黄梨,又是啊唔口把个黄梨吃掉了。黄梨太甜了,毛毛虫还想吃。ppt于是,到了第天,毛毛虫找呀找,又找到了什么？黄梨有多少黄梨？幼儿许多黄梨师哇,多么香的黄梨多么甜的黄梨啊,毛毛虫口水都流出来了,张大了嘴巴吃了起来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....和同伴合作表演好饿的毛毛虫。在教师动作以及音乐的提示下,能进行角色的表演,角色间能初步自主对话,动作的表达初具自主性。体验和同伴起表演游戏的欢快情感。活动准备游戏音乐背景已经布臵好,比演员数量稍多的各种角色的服饰头饰,幼儿事先已经选好想要扮演的角色。活动过程回忆故事内容,角色亮相。教师这些天我们都在玩表演游戏好饿的毛毛虫,谁来说说游戏里都有谁？幼儿回忆故事里的角色毛毛虫苹果梨子桔子草莓等。提出游戏存在问题,集体讨论。教师上次在游戏中,小朋友们都说到毛毛虫来到水果宝宝那里时,如果它们能说说话就更好了,那你们觉得应该说些什么呢？教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。《好饿的毛毛虫》教学设计（13篇）。好饿的毛毛虫教学设计篇好饿的毛毛虫教学设计篇活动目标,让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。。活动准备ppt白纸固体胶活动过程讲述故事,了解毛毛虫的演变过程先打开幻灯片今天,老师带来了个故事,你们看,这是什么？毛毛虫对,就是个关于毛毛虫的故事,认识字的宝贝和我起念好饿的毛毛虫。不开毛毛虫小时候是什么样？孩子回答以后幻灯你看到了什么？这颗小小的是什么呢？这就是毛毛虫小时候。开你看到什么？毛毛虫怎么样？等孩子说完再用书面语讲述故事开这里的毛毛虫在干什么呢？开直接讲述。不开星期它啃穿了什么呢？谁来说？？会找到几个好吃？开请谁来说个别语言能力强要求说完整开星期,谁来说？看不清楚是吧,那是桔子开星期,这么多东西,这回你们要仔细看,毛毛虫啃穿了的到底是哪些呢？孩子们说请你先说给旁边小朋友听,等下我要请能干的能说完整的宝贝说被我们听。不开吃了那么多东西,你们才毛毛虫吃饱了没有？是吗？毛毛虫会变成什么样子呢？我们往下看开毛毛虫什么样子了？是的,它现在胖嘟嘟的,点也不饿了。鼠标指茧这是什么？原来这是毛毛虫绕着自己的身体为自己造的个叫茧小房子,那毛毛虫呢？它去哪里了？哦,是的,它在里面,这时候它有另外个名字,叫做蛹。？刚才故事讲了只毛毛虫长大的过程,先是这个小小的什么？慢慢的变成了只小毛毛虫,经过很长的时间,吃了很多的东西,变成了蛹,最后终于变成了蝴蝶......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....师哎呀,毛毛虫吃了这么多东西,终于吃的饱饱的。它摸摸肚子,打打哈欠,想睡觉了。毛毛虫睡醒了会发生件神奇的事情,你们想知道吗？幼想。师现在你们都是毛毛虫,赶紧闭上小眼睛,睡觉了。活动准备PPT图片活动过程通过课件引出故事,引起幼儿兴趣。师今天老师带来个小动物,你们认识吗？幼毛毛虫！师你们会学毛毛虫走路吗？我们来学毛毛虫爬爬,毛毛虫爬的时候手指是弯弯的。师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。师你们做的很棒！教师出示毛毛虫的图片。师那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？幼因为它好饿想睡觉没力气不开心师这个小朋友说得很好,这是只好饿的毛毛虫。今天这个故事的名字就叫做好饿的毛毛虫,小朋友起说说,故事的名字叫引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。语言＋动作师这只毛毛虫好饿,它要去找东西吃。它吃了什么？幼苹果。师吃了几个？幼个。师好,那我们完整的说遍。第天,毛毛虫吃了个苹果。那它是怎么吃的？幼啊呜！师很好。现在跟老师学学做做,注意个苹果声啊呜。第天,毛毛虫吃了个苹果。啊呜！它吃了个苹果。师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作,可请个别幼儿表演。师可是,到了晚上,毛毛虫的肚子又饿了。第天,它又吃了什么？幼梨子。师吃了几个梨子呢？幼两个。师小朋友们快,毛毛虫现在要吃梨子了,啊呜啊呜！几声啊呜？教师在此强调第天个苹果声啊呜,第天两个梨子两声啊呜。师现在你们来吃给老师看看,第天是不是吃了两个梨子？幼儿练习说完整的语句,并表演。第天,毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。师小朋友们听听,咕噜噜咕噜噜,是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？幼肚子的声音饿师哎呦喂,毛毛虫还是好饿,我们起帮帮它,去找东西吃吧。哇,看到了什么？幼香蕉个香蕉师毛毛虫赶紧爬过来,啊呜啊呜啊呜。吃了几个什么东西？再次让幼儿说完整。《好饿的毛毛虫》教学设计（13篇）。情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。教师边唱边带领幼儿和手偶毛毛虫毛毛起寻找吃的。教师提出要求毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了教师利用自制玩偶毛毛,让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。教师通过喂毛毛,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....啊呜啊呜！几声啊呜？教师在此强调第天个苹果声啊呜,第天两个梨子两声啊呜。师现在你们来吃给老师看看,第天是不是吃了两个梨子？幼儿练习说完整的语句,并表演。第天,毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。师小朋友们听听,咕噜噜咕噜噜,是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？幼肚子的声音饿师哎呦喂,毛毛虫还是好饿,我们起帮帮它,去找东西吃吧。哇,看到了什么？幼香蕉个香蕉师毛毛虫赶紧爬过来,啊呜啊呜啊呜。吃了几个什么东西？再次让幼儿说完整。第天,毛毛虫吃了个香蕉。啊呜啊呜啊呜。师到了第天,毛毛虫想吃草莓了,你们猜猜它会吃几个呢？幼个个个个个师我们起来数数,它究竟吃了几个草莓？你们真棒！我来请个小朋友完整的说遍。第天,毛毛虫吃了个草莓。啊呜啊呜啊呜啊呜。师接下来,到了第天,你们猜猜毛毛虫吃了几个东西？幼个。师真棒。我们数数是不是个呀？我们来看看它吃了个什么？幼师小朋友起说说。第天,毛毛虫吃了个桔子。啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜。师现在我们起回忆下,毛毛虫刚刚吃了哪些东西？语言复述,不要动作表演。第天,毛毛虫吃了个苹果。第天,毛毛虫吃了两个梨子。第天,毛毛虫吃了个香蕉。第天,毛毛虫吃了个草莓。第天,毛毛虫吃了个桔子。师毛毛虫还想吃什么？扩散思维,让幼儿充分发挥想象力。观看图片。引导幼儿游戏毛毛虫变蝴蝶。师哎呀,毛毛虫吃了这么多东西,终于吃的饱饱的。它摸摸肚子,打打哈欠,想睡觉了。毛毛虫睡醒了会发生件神奇的事情,你们想知道吗？幼想。师现在你们都是毛毛虫,赶紧闭上小眼睛,睡觉了。师老师带来了样东西,你们看看树叶上躺着什么？颗小小的蛋,有个好听的名字叫做卵你们猜猜这颗卵里面住着谁呢？我们起来看看吧！这环节让幼儿猜测树叶上躺着的颗小小的蛋是什么,里面住着谁？引发了幼儿的好奇心,幼儿做出了种种假设,为接下来的阅读作了铺垫。欣赏故事封面,激发听故事的兴趣。师看看住着谁呀？毛毛虫我们起来跟毛毛虫打声招呼吧！毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的？引导幼儿说出啵这个象声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿......”。