1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....最好采用课后专题讲座的形式进行,以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程,使学生养成分析物理过程的习惯,避免简单地套用公式这里可以增加节习题课,对前节也就是第单元进行复习,总结这几节的规律关于功率的计算［例］质量mkg的物体,在水平力fn的作用下,在光滑水平面上从静止开始运动,运动时间ts,求力f在ts内对物体所做的功。力f在ts内对物体所做功的平均功率。在s末力f对物体做功的瞬时功率。解析物体在水平力f的作用下,在光滑水平面上做初速度为零的匀加速直线运动,根据牛顿第定律,可求出加速度ams,则物体在s末的速度vatms物体在s内的位移satm力f做的功wfsjj力f在s内的平均功率pw或wws末力f的瞬时功率pfvww关于机车的启动问题［例］汽车发动机的额定功率为kw,汽车质量为t,汽车在水平路面上行驶时,阻力是车重的倍,g取ms,问汽车保持额定功率从静止起动后能达到的最大速度是多少?若汽车保持,这过程能维持多长时间?解析当牵引力f大小等于阻力f时,汽车的加速度a,速度达到最大值vm,据公式pfv,可得出汽车最大速度vmp额fvfvmms汽车做匀加速运动所能维持的时间应该从开始到汽车达到额定功率的时候,设汽车做匀加速运动时的牵引力为f牵,阻力为f,据牛顿第定律,有f牵f＋ma＋man当汽车的功率增大到额定功率时,汽车做匀加速过程结束,设这时汽车的速度为v′m,据功率公式pfv得ms设汽车能维持匀加速运动的时间为t,则vm′at得tvm′as功率学案基本概念功率功率是描述做功快慢的物理量,其定义式为在国际单位制中,功率的单位是,简称,符号是w＝。常用单位有,与国际单位的换算关系是。额定功率机器名牌上标注的功率值是,是发动机工作是的功率,实际功率往往这个值。功率与速度物体在恒力作用下从开始计时到时刻t发生的位移为l,若力的方向与物体的运动方向在同直线上,这力所做的功w＝,物体的平均速度为,f的平均功率为p＝,用速度表示为。物体在恒力作用下从开始计时到时刻t发生的位移为l,若力的方向与物体的运动方向成夹角α......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并总结定义。展示收集的用电器的铭牌,并介绍额定电压及额定功率。动手实验调节小灯泡两端的电压,观察小灯泡的发光情况,比较得出U实U额,P实P额正常U实U实U额,P实P额较亮讨论交流,完成练习解IP额wvARU额IVAΩP实URVΩW针对老师提出的问题,结合本节课所学的知识进行思考。讨论交流,解决以上提出的问题,明确实验原理PUI器材电路图步骤等。课堂小结本节课你学到了什么见附件学生讨论发言,梳理本节知识要点课堂检测教师巡视讲评完成检测题见附件布臵作业出示思考题题目见附件课后完成板书设计§电功率电功率表示电流做功快慢的物理量。公式P其中P电功率W电功t时间单位国际单位W,WJs换算关系kWWWmW千瓦时的来历kWhkWh额定电压额定功率额定电压用电器正常工作时的电压唯。额定功率用电器在额定电压下正常工作时的功率唯。电功率的测量原理PUI教学反思本节的教学重点是使学生理解电功率的概念,在建立电功率概念时,首先结合生活中的实例,利用脉冲式电能表进行直观比较,让学生形象认识到电流通过用电器做功快慢不同。再通过不断深入的分析,逐步得出比较电流做功快慢的方法,建立功率的概念。整个教学过程的设计,循序渐进,符合学生的认知规律,便于学生接受和理解。对于额定电压与实际电压,额定功率与实际功率部分,是本节课学习的重点,首先通过演示实验,使学生认识到电功率的变化,再通过学生动手实验,具体认识电功率的变化关系,降低学生学习的难度。功率教案篇教学目标理解功率的公式。知道功率的单位。教学重点功率的概念,物理意义。能用公式P＝EQFW,t解答相关的问题。教学难点理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量教学准备课件,导学案教学方法先学后教,学案导学,合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动教学过程创设情景,明确目标复习引入做功的两个必要因素是什么？说出功的公式和单位。什么叫功率？它的公式单位是什么？新课教学问题在施工现场,有堆砖,需要搬到正在修建的楼房上去,我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机次吊上去。这几种方法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....知道功率的单位。《功率》教案（13篇）。教学过程电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？电力机车上的电动机和电扇上的电动机。哪个做的功多？引导学生如下回答不能确定,因为未告诉各自做功的时间。在相同时间内,肯定电力机车做的功比电扇大得多,但如果电力机车做功时间很短,电扇工作时间很长,那就不定了。由复习提问自然引入电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较,那末它们做功究竟有什么不同呢？答做功快慢不同,电力机车在单位时间做的功多,电扇在单位时间做的功少为表示电流做功的快慢,引人电功率的概念。电流在单位时间内所做的功叫做电功率。这个单位时间就是秒钟,如果通电时间为t秒,电流所做的功为W焦,则电功率是PWt∵WUIt∴PUI即电功率等于电压与电流的乘积。电功率的单位。第册中学过功率的单位是瓦,即每秒钟做功焦其功率为瓦。电功的单位也是焦,所以电功率的单位也是瓦。由PUI可知U的单位为伏,I的单位为安,P的单位就是瓦。以上均采用边讲边启发的方式得出电功率的单位还有千瓦千瓦瓦。l焦瓦〃l秒瓦〃秒如P取千瓦,t取小时为单位,则得电功的新单位千瓦时kw〃h千瓦〃时瓦秒瓦〃秒焦联系上节课讲的电功单位度,可知千瓦〃时度注意度是生活中的说法,今后律用千瓦〃时。以上采用讲授方式例题以下例题应预先抄在小黑板上。例只小灯泡所用的电压是伏,通过的电流是安。通电时间是秒。求电流所做的功和灯泡的电功率。解I由WUIt伏安秒焦。PWt焦秒瓦。解由PUI伏安瓦。W＝P〃t＝瓦秒焦。两种解法是样的,但解在计算上简便些例只电阻丝,接在伏电路中,通过的电流是安,电阻丝的电功率是多少瓦？如把它接在伏的电路中,电阻丝的电功率又是多少？解接在伏电路中的电功率PUI伏安瓦接在伏电路中的电功率∵RUI伙安欧I′UR伏欧安∴P′U′I′伏安瓦可见同用电器电阻不变所加电压减小到原来的,则电功率减小到原来的,即电功率与所加电压的平方成正比。例解后应强调思路和方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....电阻的定义是电压和电流的比值等等生高中物理中的速度的定义是位移和时间的比值,加速度是速度变化量和时间的比值师某个物理量与时间的比值叫做这个物理量的变化率,速度是位移的变化率,加速度是速度的变化率,功率应该叫做功的变化率你还能不能举出这样的例子?生天内温度在不同时段变化的快慢是不样的,我们就可以用温度的变化率来表示温度变化的快慢师刚才这位同学举的例子很好,希望同学们仔细观察,找出更多的这种表示的例子师公式p＝wt是平均功率还是瞬时功率?生p＝wt指平均功率生我觉得用这个公式也可以表示瞬时功率,当△t→。时,即表示瞬时功率师微笑鼓励这位同学补充得非常好我们在什么地方也学过这种方法?生在对速度进行定义时我们也用了这种方法,速度的定义式是v＝xt,这个公式即可以表示平均速度,也可以表示瞬时速度,方法是当△t→时,公式表示的速度就是瞬时速度师这种方法叫做极限的方法,我们在今后学习中有很多地方要用到这种方法,希望大家认真体会师下面大家阅读教材页额定功率和实际功率段,提出问题,你对额定功率和实际功率是怎样理解的?学生阅读课本相关内容,思考并回答老师的提问交流与探究把枚硬币放在书的封面上,打开书的封面形成个斜面,并使硬币开始下滑,如图所示仔细分析下,在下滑的过程中硬币共受到几个力的作用?哪些力做正功?哪些力做负功?哪些力没有做功?如果使斜面的倾角增大,情况会有什么变化?倾角增大时,功率是否也增大?额定功率和实际功率生实际功率指机器工作中实际输出的功率额定功率指机器正常工作时的最大输出功率,也就是机器铭牌上的标称值师额定功率和实际功率的关系是什么?生机器不定都在额定功率下工作实际功率总是小于或等于额定功率实际功率如果大于额定功率容易将机器损坏师那么在机车启动和运行过程中,发动机的功率是指的牵引力的功率还是合外力的功率?生应该是指的牵引力的功率,因为发动机是提供牵引力的师在功的公式中功与力和位移有关,功率的定义式中功率与功和时间有关,那么功率和速度又有什么关系呢?大家通过几个相关的公式来推导下功率和速度学生思考老师提出的问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说,物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢,我们引入了个新的物理量,叫功率。在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示功率。分析,用比值定义法。P＝EQFW,tP功率W功t时间功率的单位Js,即瓦特,简称瓦,用符号W表示。其它功率单位kWW注分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。复习引入做功的两个必要因素是什么？说出功的公式和单位。什么叫功率？它的公式单位是什么？新课教学问题在施工现场,有堆砖,需要搬到正在修建的楼房上去,我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机次吊上去。这几种方法,做功哪个多？有什么区别？这几种方法所做的功是样多的,可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说,物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢,我们引入了个新的物理量,叫功率。在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示功率。分析,用比值定义法。P＝EQFW,tP功率W功t时间功率的单位Js,即瓦特,简称瓦,用符号W表示。其它功率单位kWW注分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。回顾本节学习内容在交流的基础上进行学习小结。功率教案篇高中物理课堂教学教案课题§功率课型新授课课时教学目标知识与技能理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义。,的运用过程与方法通常指平均功率,为瞬时功率,分析汽车的启动,注意知识的迁移情感态度与价值观感知功率在生活中的实际应用,提高学习物理科学的价值观。教学重点难点教学重点理解功率的概念,并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。教学难点正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义,并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。教学方法教师启发引导,学生自主阅读思考,讨论交流学习成果。教学手段教学手段多媒体课件教学活动新课导入师在学习了功之后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同个用电器在不同电压下,电功率是不同的。可是为什么日常使用的用电器都有定的功率值呢？演示课本讲述额定功率的实验。取标有电压和功率的小灯泡,分别接在标定电压高于标定电压低于标定电压的电路中,观察发光情况。最后接入伏的照明电路中。灯泡浇毁所以我们说用电器的功率是多大时,必须指明电压是多少。由于照明电路电压都是伏,所以我们说瓦的电灯。瓦的路灯,瓦的日光灯等等,都是指在伏电压时的功率。但在这些用电器上必须同时标明电压和功率。出示各种用电器,让学生认明标记不同厂家生产的用电器上的标记大同小异,如瓦电灯泡,标记为伏瓦VWPZ梍等等。用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率。用电器只有在额定电压下工作,其功率才是额定功率,只有在这种情况下使用,用电器工作才是正常的。例如电灯在额定电压下正常发光,若电压低于额定电压,就发光暗淡,高于额定电压就发光强烈,时间长了就容易烧坏,若远高于额定电压,就立即烧毁；因此,使用用电器时,定不要使电压高于额准电压。额定电压和额定功率是切用电器的重要性能指标,般都标在用电器上或使用说明书中。些电器设备的功率。根据学生日常用到的电器设备举例指出家用电器的额定电压均为伏。小灯泡只标有额定电压如等。最后指出功率大说明单位时间做功多,功率表示了电电器做功本领的大小。如电炉瓦比瓦发热快,电灯瓦瓦比瓦发光强等。固练习l本节课文中的例题让学生不看书,自己解出来,然后和课本解法对照有标记为VW的灯泡,接在伏电压的电路中如果灯丝电阻不变,灯泡的功率是多少？实际上灯丝电阻是随温度升高而增大的。设这时灯丝电阻是正常使用时电阻的倍,灯泡的实际功率是多少？解灯丝额定电流IPU瓦伏安灯丝电阻RUI伏安欧电压为伏时的电流I伏欧安∴功率P安伏瓦灯丝实际电阻R′欧欧实际通过的电流I伏欧安实际功率是P伏安瓦说朋在功率的计算中般不考虑电阻变化的影响。但在电灯的使用中,电压不同灯泡的亮度不同,灯丝温度差别较大,故电阻的变化亦较大。因此,使用电压高下额定电压时,实际功率低于计算值；反之,实际功率高于计算值。本题第问,也可改为定性说明题而不做计算......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....f的平均功率为p＝,用速度表示为。当机械发动机的功率定时,牵引力与速度的关系为,要增大牵引力就必须,也可以通过来提高速度。反馈练习m的木块静止在光滑的水平面上,从t开始,将个大小为f的水平恒力作用在该木块上,在tt时刻f的功率是abcd,经时间t前进距离s,速度达到最大值。设此过程中发动机功率恒为p,卡车所受阻力为f,则这段时间内,发动机所做的功为－fsd出作匀加速运动,若阻力与速率成正比,则a火车发动机的功率定越来越大,牵引力也越来越大,牵引力也越来越小,若要保持此速率作匀速运动,则发动机的功率这时应减小某速率时,若要保持此速率作匀速运动,则发动机的功率定跟此时速率的平方成正比按同样方式施于物体上,使它分别沿着粗糙水平地面和光滑水平抛面移动相同段距离时,恒力的功和平均功率分别为和,则者的关系是abcd甲所示,滑轮质量摩擦均不计,质量为kg的物体在f作用下由静止开始向上做匀加速运动,其速度随时间的变化关系如图乙所示,由此可知g取的大小为末f的功率大小为内f做功的平均功率为,若飞机以速度v匀速飞行,其发动机功率为p,则飞机以v匀速飞行时,其发动机的功率为的物体从高处自由下落,在下落的前s内重力对物体做的功是,这s内重力对物体做功的平均功率是,s末,重力对物体做功的即时功率是。g取,有质量为m的物体沿斜面下滑,当物体的速度大小为v时,重力的瞬时功率为多大？,质量为m,某时刻的速度为v,与水平方向的夹角为θ,此时重力的瞬时功率为多大？m额定功率为p的汽车在平直公路上行驶。若汽车行驶时所受阻力大小不变,并以额定功率行驶,汽车最大速度为,当汽车以速率行驶时,它的加速度是多少？t的汽车,发动机的额定功率为kw,汽车从静止开始以加速度a＝ms做匀加速直线运动,车受的阻力为车重的倍,g取ms,求汽车做匀加速直线运动的最长时间tm汽车开始运动后第s末的瞬时功率汽车的最大速度υm如果汽车起动匀加速s后做匀速直线运动,则汽车匀速运动的实际功率多大？学生活动作业布臵作业教材第页问题与练习,,板书设计功率功率功和完成这些功所用时间的比值pwt,变形式p＝fv。w......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....现在我们来看这样个例子多媒体分别演示两幅画面,并进行对比画面台起重机在min内把lt重的货物匀速提到预定的高度画面另台起重机在s内把t货物匀速提到相同的高度师这两台起重机做的功是不是样呢?生两台起重机对物体做功的大小相同师那么这两台起重机做功有没有区别呢?区别是什么?生这两台起重机做功还是有区别的区别就在于他们做功的快慢不样师为了进步研究力对物体做功的快慢,我们进入这节课的主题功率新课教学功率师还是刚才这两台起重机,它们对物体做功的不同之处在哪里,请大家指出来生同时回答它们做功的快慢不同师怎样比较它们做功的快慢呢?生它们完成这些功所用的时间不同,第台起重机做功所用时间长,我们说它做功慢；第台起重机做同样的功,所用的时间短,我们说它做功快师这样研究的前提条件是什么?生它们做的功相同,在做功大小相同的条件下比较所用的时间,时间越短,做功越快师还有没有其他的比较方法?生如果时间相同,可以比较做功的多少在相同的时间内做功越多做功越快师做功快慢的比较有两种方式是比较完成相同的功所用的时间；另是比较在相同的时间内完成的功如果时间不同,力对物体做的功也不同,那么怎样比较力做功的快慢?生我们可以用力对物体做的功和物体所用时间的比值来表示师在物理学中,个力所做的功w跟完成这些功所用时间t的比值wt,叫做功率用p表示,则p＝w物理意义是什么?生功率是描述力对物体做功快慢的物理量师上式是功率的定义式,也是功率的量度式,p与wt间无比例关系,做功的快慢由做功的物体本身决定根据这公式求出的是平均功率,同时这个公式变形后给我们提供了种求功的方法w＝,功率的单位是什么?生由功率的定义式可知,功率的单位由功和时间的单位决定,功率的单位应该是j我记得初中所学的功的单位是瓦特,符号是这两种表示方法是等效的,以后我们就用瓦特作为功率的单位,符号是,功率还有些常用单位,例如千瓦kw,它和w之间的换算关系是kw＝,马力＝功率的这种定义方法叫做什么定义方法?生比值定义法师我们以前学过的哪个物理量也是用这种方法来进行定义的?生l这样定义的物理量非常多,例如密度的定义是质量和体积的比值......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可以得到p＝flcosat,而ltv,所以p＝a指的是什么?什么时候a＝?生a指的是受力方向和速度方向的夹角,当力的方向和速度方向在条直线上时,a＝我们把这个公式简化下,当a＝o时p＝fv,那么这个公式是表示的平均速度还是瞬时速度呢?生公式p＝fv中若v表示在时间t内的平均速度,p就表示力f在这段时间t内的平均功率；如果时间t取得足够小,公式p＝fv中的v表示某时刻的瞬时速度时,p表示该时刻的瞬时功率问题汽车等交通工具在启动和行驶过程中,其牵引力和行驶速度是怎样变化的？请同学们阅读教材相关内容,用自己的话加以解释。根据公式pfv当功率p定时,f与v成反比,即做功的力越大,其速度就越小。当交通工具的功率定时,要增大牵引力,就要减小速度。所以汽车上坡时,司机用换档的办法减小速度来得到较大的牵引力。当速度v定时,p与f成正比,即做功的力越大,它的功率就越大。汽车从平路到上坡时,若要保持速率不变,必须加大油门,增大发动机功率来得到较大的牵引力。当力f定时,功率p与速度v成正比,即速度越大,功率越大。起重机吊起同物体时以不同的速度匀速上升,输出的功率不等,速度越大,起重机输出的功率越大。讨论与交流有同学认为根据p＝fv。,机械的功率p定,f与v成反比,那么,当v趋于零时,f将趋于无穷大；当f趋于零时,v趋于无穷大因此,哪怕功率较小的机械,也可能获得很大的牵引力或很大的运动速度你对此有何看法?同学们展开讨论,发表各自的观点小结本节讲述功率的概念功率公式的应用功率的概念功率的物理意义是本节的重点内容,如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢,自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量要使学生确切地理解公式p＝fv的意义,要通过例题的教学,使学生会应用基本公式进行计算,对平均功率和瞬时功率有所理解瞬时功率的概念学生较难理解,这是难点学生往往认为,在某瞬时物体没有位移就没有做功问题,更谈不上功率了如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量,这个难点就不易突破,因此,在前面讲清楚功率的物理意义很有必要......”。