1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利•得道者多助，失道者寡助。•理解性默写分•文章的中心论是•攻城方不能取胜的原因是。守城方“委而去之”的原因是。•“战必胜”的条件是。•指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是日本些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话。•阅读下面文字，完成题目整篇课文给出作为文段分•选出下列翻译正确的项•委而去之萎靡不振地逃跑池非不深也池塘不是不深•固国不以山溪之险巩固国都，不能靠山河的险要•故君子有不战，战必胜矣所以君子不战则已，战就定胜利•选出对文章分析内容分析错误的项分•孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。”君子”是指文中所说的“得道者”。•文章主要论述了弱者可以战胜强者。”得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政”•选出下面说法不正确的项分•文章运用了大量的排比句式，显得很有气势......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....比不上有利于作战的地理形势管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。所以，能行“仁政”的君主不战则已，战就定胜利。二得道多助，失道寡助重点字词梳理词类活用环域•固•威通假字•亲戚畔之名词作状语包围名词用作动词限制形容词的使动用法使巩固形容词用作动词震慑征服畔通“叛”，背叛。得道多助，失道寡助重点字词梳理古今异义亲戚古去古池城古兵古郭古委古域古是古内外亲属，包括父系亲属和母系亲属今和自己家庭有婚姻关系的家庭或成员逃跑今到去古护城河今池塘专指内城今泛指城市兵器今士兵外城今姓氏放弃今义委任界限，限制今义地域这今义判断动词要点归纳•文言文朗读应特别注意•停顿语速重音语气等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....与论语大学中庸合称“四书”。孟子，名轲,战国时期著名的思想家教育家。是继孔子以后学派的代表人物，与孔子合称，有之称。孟子主张行以统天下，他最早提出了的主张。孟子是所作，是的经典著作之，也是我国古代极富特色的散文专集。与合称“四书”。预习检测儒家孔孟仁政民贵君轻孟子及其门人儒家论语大学中庸“亚圣”目标能准确流利地朗读课文，疏通文意，积累重点字词。自学指导内容课文方法听读诵读独学讨论交流时间分钟要求读准字音，分清句读，重音明确。每人句轮流翻译，向全班同学展示你归纳的通假字词多义词类活用古今异义疑难句子。看口头作答。自学检测读准字音读准停顿七里之郭环而攻之而不胜。米粟非不多也域民不以封疆之界域民不以封疆之界城非不高也。亲戚畔之故君子有不战，战必胜矣每人句轮流翻译，向全班同学展示你归纳的通假字词多义词类活用古今异义疑难句子......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并能说出孟子思想的现实意义•自学指导三•内容手头资料•方法独学讨论。•时间分钟•要求理解孟子的观点，并能说出孟子思想的现实意义。•结合实际，谈谈你对人和的理解。示例“人和”就是文中的“多助”和“天下顺之”即人民的支持和拥护•毛泽东说过民心向背是决定战争胜负的重要条件。•共产党用小米加步枪打败了拥有八百万正规军的国民党。•二结合实际，谈谈你对得道的理解。示例•得道可以理解为“实行仁政”即得人心•得人心者，人心归顺，所向披靡失人心者，人心相悖，不攻自溃。•毛泽东说过得民心者得天下。•美国抱着罪恶的目的发动伊拉克战争，虽然摧跨了萨达姆政权，但是人民反抗外敌占领的斗争并没停止。不断发生的爆炸事件也足以说明美国不得人心。三通过本文的学习，你得到哪些启示•通过本课的学习，使我们认识到了人和的重要性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通谁读谁的音。•文言文翻译的具体方法•留删补调替。目标二能说出文章论证思路背诵课文。自学指导二请同学们依据板书提示，形成背诵思路，快速背诵课文。内容课文方法独学讨论。时间分钟要求理解孟子的观点，并能说出本文的论证思路自学检测二•请同学们结合手中资料，思考下列问题，理清文章的结构。尝试背诵•本文的中心论点是什么•中心论点提出来后作者是怎样进行论证的使用什么论证方法本篇先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”然后从“攻不能胜”和“防不能守”两方面分别论证“天时不如地利”，“地利不如人和”然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即施行仁政，取得人民的支持和拥护最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。天时不如地利，地利不如人和......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....目标能准确流利地朗读课文，疏通文意，积累重点字词。ō重点句子翻译天时不如地利，地利不如人和然而不胜者，是天时不如地利也。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利得道者多助，失道者寡助。故君子有不战，战必胜矣有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向内部团结。可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。所以，能行“仁政”的君主不战则已，战就定胜利。二得道多助，失道寡助重点字词梳理词类活用环域•固•威通假字•亲戚畔之名词作状语包围名词用作动词限制形容词的使动用法使巩固形容词用作动词震慑征服畔通“叛”，背叛。得道多助......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....•文章最后段运用了对比的写法，突出了“得道”的作用。•画线的句子“域民不以威天下”这三句从反面论证了“人和”的重要得道多助，失道寡助孟子学习目标能准确流利地朗读课文，疏通文意，积累重点字词。能说出文章论证思路背诵课文。让学生能结合实际说出对“人和”及“得道”的理解。孟子名轲,战国时期著名的思想家教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。主张行“仁政”以统天下，他最早提出了“民贵君轻”的主张，宣扬“仁政”“王道”。曾游说梁齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章公孙丑等著书立说。孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。了解孟子及孟子书孟子是孟子及其门人所作，现存七篇，是儒家的经典著作之，也是我国古代极富特色的散文专集......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....地利不如人和论据战争中需要“人和”类推域民固国威天下治国需要“人和”得道多助失道寡助顺之畔之本篇采取“总分总”的论证结构。道理论证举例论证要点归纳结构梳理目标二能说出文章论证思路背诵课文要点归纳•论证思路答题方法首先引用名言举事例提出中心论点，然后举支持和拥护最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。天时不如地利，地利不如人和。攻不能胜天时不如地利防不能守地利不如人和结论论点天时不如地利，地利不如人和论据战争中需要“人和”类推域民固国威天下治国需要“人和”得道多助失道寡助顺之畔之本篇采取“总分总”的论证结构。道理论证举例论证要点归纳结构梳理目标二能说出文章论证思路背诵课文要点归纳•论证思路答题方法首先引用名言举事例提出中心论点，然后举事例用做比喻论证了分论点，接着又用论证了分论点，最后得出了的结论或发出号召或劝勉......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....•四有人认为战争胜负取决于战争性质和人心向背，“威天下”不能靠“天时”“地利”，而只能靠“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。对于这种说法你有何想法•请同学们小组内讨论•你知道历史上或生活中的哪些例子印证了“得道多助，失道寡助”这古训跟同学们介绍下。•日本些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的致反对，弄得众叛亲离正应了孟子这句古训“得道者多助，失道者寡助”。•萨达姆政权，但是人民反抗外敌占领的斗争并没停止。不断发生的爆炸事件也足以说明美国不得人心。••目标三让学生能结合实际说出“人和”及“得道”的理解。并能说出孟子思想的现实意义。•要点归纳••结合实际所选事例要典型•答题格式•人事结果•当堂训练分•重点语句翻译分•天时不如地利，地利不如人和。•然而不胜者，是天时不如地利也......”。