幼儿园小班说课教案小乌龟爬呀爬㊣精品文档值得下载

《幼儿园小班说课教案小乌龟爬呀爬》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳大沙包教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。活动延伸将小乌龟放在自然角里......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。活动目标认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。活动准备实物展示只乌龟音乐小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬小乌龟的爬行游泳视频。活动过程律动组织幼儿。随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....般都是传授多于启发，幼儿在生活中的参与性，创造主动性和经验，因此，小班幼儿的思维方式比较单，缺乏创造力，想象力，本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水平的环节，学习内容由潜入深，层层递进，趣味性较强，容易被小班幼儿接受，设计意图小班幼儿活泼好动，尤其喜欢爬来爬去......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉背壳是硬的，尾巴和四肢是软的。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。学学小乌龟缩头缩脑的样子。将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征爬......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这时候孩子定很开心可以提醒孩子它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗动组织幼儿。随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟客人老师打招呼提问我们刚刚模仿谁了那我们现在看看是不是他呢......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其活动方式非常适合幼儿学习，针对幼儿的年龄特点来设计这节课通过观察外形感触实物和观看视频，进步了解乌龟的外形特征。根据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。活动目标认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....关于小乌龟的切活动动作，对小班的幼儿具有很大的吸引力，因此对小乌龟展开系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察体验触摸等，让孩子知道小乌龟的可爱，对乌龟的活动动作有所了解，从而锻炼自己。幼儿分析小班幼儿年龄小，观察问题和分析问题的能力还较弱，语言表达和创新性概括能力较差，在日常的教学中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗出示小乌龟启发式教学提问外形特征的观察激发大家想观看实物的兴趣，请出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么背壳像什么重点观察背壳想什么小脚有几只尾部是什么样子然后提问问题有四条腿退可能看不清......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....爬行很慢然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请个示范并加以表扬。提问小乌龟是生活在哪里的啊海里师小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它定会干什么啊游泳观看视频学习游泳的样子集体学习小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了收起实物......”。