试析中职会计专业课教学的反思㊣精品文档值得下载

《试析中职会计专业课教学的反思》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是加速教师专业发展的助推器，也是每名教师职业生涯的必经之路，优秀教师之所以令人拍案叫绝，并非日之功。开展教学反思活动与研究，是教师队伍成长的重要而迫切的任务,试析中职会计专业课教学的反思论文摘要如何开展教学反思活动，可谓是仁者见仁智者见智，许多线教师都有成功的经验或秘诀。文章以中职会计专业课的教学为例......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....都详细讲述了总账明细账日记账三栏式账簿多栏式账簿数量金额式账簿等多种账簿的登记，如果这些账簿都股脑地全部教给学生，学生就会因账簿种类繁多而犯迷糊，加之登记账簿的工作本身工作量就大，需费时较多，学生非常容易出现畏难情绪而放弃。针对这种情况，笔者决定只教学生做总账和日记账......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....笔者长期奋斗在中职会计专业课教学线，在十几年的教学生涯中和广大教师样，经常会对教学上的得与失进行反思。下面就中职会计专业课教学反思提出些粗浅的看法和分析。对教材处理得失的反思教材是老师撰写教案设计教学活动实现教学目标的基础，师生的切教与学都是围绕教材展开。作为理解课程的种重要形式，教材体现了编者的种理解种诠释......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....笔者这才明白，原来是在闭门造车，课堂是不能完全预设的。课堂教学中随时随处都会发生课堂意外，出现生成性问题面对意外，我们是照搬自己预设教学思路而对其视而不见呢，还是积极关注学生的反应，及时捕捉这些潜在资源呢笔者决定对课堂预设进行修改，如果学生按最初设想的答案回答，就按原来的预设引入新课如果学生回答企业或公司最先需要的是人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生在会计专出演的舞台，学生成为种接受教师灌注知识的容器，知识技能目标可能容易达到，而学生全面发展的目标则很难实现。笔者在多年的会计专业课教学中就常常遇到课堂生成情境与自己原来的课堂预设不致的情况。例如，讲授企业筹集资金的核算节时，笔者预设了个小问题请问个企业或公司在刚开办之初首先最需要的是什么按照设想......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是否符合现代学生心理接受方式，这些都尚需实践的检验教师准确地理解使用评判教材的能力，已经成为现代教师的项基本功，对教材中有关内容进行微调增加减少替换重组等处理，构成了对教材处理得与失反思的基本内容。在长期的会计专业课教学中，南宁市第职业技术学校曾多次更换基础会计的教材......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....论文关键词中职会计反思礼记学记中说学，然后知不足，教，然后知困。这里的困其实就是对教学的反思。在这活动中，教师将自己的教学过程作为思考对象，对自己的教学内容教学行为，以及由此而产生的结果进行审视和分析。反思的过程，实际上就是教师跳出自身的圈子来批判性地解读自己。如何开展教学反思活动，可谓是仁者见仁智者见智......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也就是开办资金。俗话说巧妇难为无米之炊。个企业或公司没有钱资金怎么可能开得下去呢只要学生回答最先需要的是钱资金，那么接下来就可以很顺理成章地引入新课企业或公司最先需要的资金是如何筹集和核算的笔者曾为这巧妙设问沾沾自喜，并信心百倍地去给学生上课，可是在几个班上课得到的回答几乎都不是预想的答案......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....个企业或公司的确必须先有创始人，有了人才能不断推进企业或公司发展壮大。资金不够时，只要有人就能不断想办法筹措资金来持续经营。这样也能很自然地引入新课企业筹集资金的核算。教学是门科学，也是门艺术。对于同件艺术品，不同的人去诠释常常会得出不同的结论。教学就如同艺术创作，必须要用心去诠释，用心去琢磨，用心去反思......”。