《我会编我会演》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《我会编我会演》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....启发学生创造性地进行艺术表现，培养自信心，让学生充满自信地大声说我会编，还会演。是为了更好地表现歌曲，表现艺术,我还有个反思通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注学生，引导他们唱好，而且唱得更美,我的说课完了，谢谢大家,我会编我会演说课稿尊敬的各位评委老师，大家好......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并创编集体舞。三在创编音乐和集体舞的过程中，提高创造能力合作能力。综上所述，我认为这节课的教学重点是体验藏族歌舞特点，更好地表演歌曲。考虑到学生现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点学会三步变后撤前踏等舞蹈动律。五教学设计方案对于本节课整个教学设计......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有定困难。三教学策略本课设计为第二课时，在学生已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大学生的音乐文化视野，帮助学生模仿学跳旋子踢踏等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地表演歌曲......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我是这样设计的，采用自评互评和他评等多种形式。通过在三年级上个学期的学习，学生已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是学生参与学习的态度及进行舞蹈创作时对音乐情绪的把握和审美的能力，因此，我设计了三个部分的内容......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因为这节课是第二课时，学生已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟悉的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发学生用创编旋律，并加上动作表演，以此培养学生的创造能力。这个创编旋律其实是让学生玩个游戏，通过这个玩数字游戏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....考虑到学生对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为感受歌曲个妈妈的女儿浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。二初步体验藏族歌舞特点，学跳旋子踢踏等基本舞步，并创编集体舞。三在创编音乐和集体舞的过程中，提高创造能力合作能力。综上所述......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....下面，我就下列六个方面展开我的说课。教材简析人音版小学音乐第六册第课中的个妈妈的女儿是首曲调优美抒情主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。二学情分析对于学生来说，三年级的学生活泼好动好奇心强，模仿能力强......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我这样做的目的是通过音乐创造，发掘学生潜能的即兴创造活动，但区别与专业创作学习。此环节达到新课标的分段目标是能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。能够创作小节旋律四总结阶段我让学生自己谈谈收获，这种采访式小结让学生分享收获，并提醒学生课后多关注少数民族文化艺术......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从学生对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价教师对小组进行评价，包括小组协作的些配合，作品完成情况来进行评价对个性创作性进行评价。这样能给予学生个展现自我张扬自己个性的平台，能够在实践中发展思维。我认为我这节课的亮点是以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将创造力的培养贯穿于各个教学环节......”。