1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....进给量的确定由表，选取该工步的每转进给量。切削速度的计算由表，按工件材料为钢的条件选取，切削速度可取为。由公式可求得该工序钻头转速,参照表所列型立式钻床的主轴转速，取转速再将此转速代入公式，可求出该工序的实际钻削速度粗铰工步被吃刀量的确定取。进给量的确定由表，选取该工步的每转进给量。切削速度的计算由表，切削速度可取为。由公式可求得该工序铰刀转速,参照表所列型立式钻床的主轴转速，取转速再将此转速代入公式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并进行了生产实习的基础上进行的又个实践性教学环节。这次设计使我们能综合运用机械制造技术基础中的基本理论，并结合生产实习中学到的实践知识，地分析和解决了零件机械制造工艺问题，设计了机床专用夹具这典型的工艺装备，提高了结构设计能力，为今后的毕业设计及未来从事的工作打下了良好的基础。由于能力所限，经验不足，设计中还有许多不足之处，希望各位老师多加指教。辽宁工程技术大学课程设计零件的工艺分析及生产类型的确定零件的工艺分析通过对该零件图的重新绘制，知原图样的视图正确完整，尺寸公差及技术要求齐全。该零件需要加工的表面均需切削加工......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....辽宁工程技术大学课程设计七设计体会在这次设计中，我明确设计目的综合应用了所学专业知识,培养了自主动手能力将理论与实际结合起来在设计过程中,我遇到了很多的困难,出现过很多的,但是这并不影响我学习知识的积极性,我懂的设计人员的艰辛,也对他们的付出表示敬意经过这次课程设计,我有了更充分的自信我相信切困难都会有解决的办法同时通过这次设计为今后的毕业设计及未来从事的工作打下了良好的基础。辽宁工程技术大学课程设计参考文献哈尔滨工业大学机床夹具设计上海科学技术出版社。顾崇衡机械制造工艺学陕西科学出版社。邹青机械制造技术基础课程设计指导教程机械工业出版社，。崇凯机械制造技术基础课程设计指南化学工业出版社。周开勤机械零件手册高等教育出版社。大连组合机床研究所组合机床设计机械工业出版社。李云机械制造及设备指导手册北京机械工业出版社。孟少农机械加工工艺手册北京机械工业出版社......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....表面粗糙度为，需进行钻。外圆面为未注公差尺寸，根据规定起公差等级按，表面粗糙度为，粗车即可。外圆右端面，为未注公差尺寸，根据规定起公差等级按，粗糙度为，对孔的垂直度为，采用粗车半精车外圆，公差等级为，粗糙度为，采用粗车半精车。外圆右端面为未注公差尺寸，根据规定起公差等级按，粗糙度为，粗车即可。外圆为未注公差尺寸，根据辽宁工程技术大学课程设计规定起公差等级按，粗糙度为，粗车即可。外圆左端面为未注公差尺寸，根据规定起公差等级按，粗糙度为，粗车即可。外螺纹为未注公差尺寸，根据规定起公差等级按，采用粗车。孔公差等级为，粗糙度为，采用钻，铰。孔右端面为未注公差尺寸，根据规定起公差等级按，粗糙度为，用平面锪钻倒角粗糙度为，粗车即可。孔为未注公差尺寸，根据规定起公差等级按，表面粗糙度为，需进行钻制艺路线工序Ⅰ粗铣左右两水平端面。工序Ⅱ钻粗铰的孔。工序Ⅲ锪钻鍃平内表面。工序Ⅳ钻的孔......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以下是阀盖需要加工的表面以及加工表面之间的位置要求左右端面粗糙度为，孔，粗糙度为，此孔为加工其他孔的基准。孔内表面，粗糙度为，孔，粗糙度为。外圆面，粗糙度为外圆，粗糙度为外圆右端面，粗糙度为外圆右端面，粗糙度为外圆，粗糙度为外圆左端面，粗糙度为孔，粗糙度为根据各加工方法的经济精度及般机床所能达到的位置精度，该零件没有很难加工的孔，上述各孔的技术要求采用常规加工工艺均可以保证。零件的生产类型零件的生产纲领属中批量生产。辽宁工程技术大学课程设计二选择毛坯，确定毛坯尺寸，设计毛坯图选择毛坯该零件材料为铸钢，零件结构比较简单，生产类型为中批生产，为使零件有较好的力学性能，保证零件工作可靠，故采用模锻成形。这从提高生产效率保证加工精度上考虑也是应该的。零件形状并不复杂，因此毛坯形状可以与零件的形状尽量接近，内孔不铸出。毛坯尺寸通过确定加工余量后再决定......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....于骏机械制造技术基础北京机械工业出版社。薛源顺机床卡具设计北京机械工业出版社。赵家奇机械制造工艺学课程设计指导书版北京机械工业出版社。陶崇德葛鸿翰机床夹具设计第二版上海上海科技技术出版社。辽宁工程技术大学课程设计题目设计阀盖零件的机械加工工艺规程及工艺装备班级机械班姓名孙埴指导教师张兴元完成日期辽宁工程技术大学课程设计设计题目设计阀盖零件的机械加工工艺规程及工艺装备二原始材料设计的要求包括如下几个部分绘制零件图。张绘制零件毛坯图。张编制零件的机械加工工艺卡片。套绘制夹具装配图或张编写课程设计说明书约字。份说明书主要包括以下内容章节目录摘要中外文对照的，各占页零件工艺性分析机械加工工艺规程设计指定工序的专用机床夹具设计方案综合评价与结论体会与展望参考文献列出参考文献包括书期刊报告等......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....钻孔的基本时间可由公式求得。式中将上述结果代入公式，则该工序的基本时间。粗铰工步根据表，可由公式辽宁工程技术大学课程设计求得该工序的基本时间。由表按的条件查得而将上述结果代入公式，则该工序基本时间。辽宁工程技术大学课程设计六夹具设计定位方案工件以端面和孔为定位基准，采用平面和定位销组合定位方案，在定位平面及定位销的圆柱面上定位，其中平面限制个自由度短圆柱销限制个自由度，共限制了五个自由度。由于加工的孔是与共轴线的，所以绕轴的旋转不需要限制。夹紧机构根据生产率要求，运用手动夹紧可以满足。采用弹簧压板夹紧机构，通过拧螺母实现对工件的上表面夹紧。压板夹紧力主要作用是防止工件在切削力的作用下产生震动。由于夹紧力与钻孔时产生的力方向相同，所以可免去夹紧力的计算。导向装置采用可换钻套作为导向装置，选用。钻套高度，排削间隙夹具与机床连接元件在夹具体上设计座耳，用形螺栓固定......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....锻件孔的精铰粗铰钻确定毛坯尺寸毛坯尺寸只需将零件的尺寸加上所查得的余量值即可。设计毛坯确定圆角半径查表得外圆角半径内圆角半径确定模锻斜度查表得模锻斜度为。辽宁工程技术大学课程设计三选择加工方法，制定工艺路线定位基准的选择粗基准的选择按有关基准的选择原则，即当零件有不加工表面时，应以这些不加工表面作粗基准若零件有若干不加工表面时，则应以与加工表面要求相对位置精度高的不加工表面作粗基准。现以零件的侧面为主要的定位粗基准。精基准的选择考虑要保证零件的加工精度和装夹准确方便，依据基准重合原则和基准统原则，选择以圆柱体的孔为精基准。零件表面加工方法的选择左右端面为未注公差尺寸，表面粗糙度为，根据规定起公差等级按，需进行粗铣孔公差等级为，表面粗糙度为，需进行钻和粗铰。内表面为未注公差尺寸，根据规定起公差等级按，表面粗糙度为，用平面锪钻。孔为未注公差尺寸......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....工序Ⅵ粗车半精车外圆右端面。工序Ⅶ粗车半精车外圆。工序Ⅷ粗车外圆右端面工序Ⅸ粗车外圆。工序Ⅹ粗车外圆左端面。工序Ⅺ粗车外螺纹工序Ⅻ车倒角工序钻粗铰精铰的孔。工序锪钻鍃平孔右端面工序钻孔。工序清洗。工序终检。辽宁工程技术大学课程设计四工序设计选择加工设备与工艺装备确定工序尺寸由表可查得，的孔粗铰余量粗铰钻孔余量钻。查表可依次确定各工步尺寸的加工精度等级为，粗铰钻根据上述结果，再查标准公差数值表可确定各工步的公差值分别为，粗铰钻。综上所述，该工序各工步的工序尺寸及公差分别为......”。