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doc 领导发言:从史料和理论来认识世界史与中国史的异同 ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:DOC | ❒ 页数:4 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-27 00:35

《领导发言:从史料和理论来认识世界史与中国史的异同》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在世界近代史和现代史领域,购买各国家和地区的档案材料出版文献以及研究著作,已经成为学者个人和学术群体共同努力的方向和目标。实牢靠的史料基础,更需要以唯物史观为指导来提炼出新主题新观念和新方法。领导发言从史料和理论来认识世界史与中国史的异同。国内的中国史研究,所呈现的史料支配特征是不言而喻的。但与此同时,我们也应该看到,许多具有创见和革命的概念和方法来研究世界史的对象,例如,以中国史书中的史料研究拜占庭历史问题和匈奴西迁问题,以中国的先公先王概念来考察中世纪早期墨洛温王朝的政治史,以中国地方修志模式来解释英国近代早期乡绅修史之现象等。领导发言从史料和有中国特色的历史学问题。因此,中国的世界史与中国史研究,在史料和理论上或许有不同的起始路径,但最终都走向了史料与理论的结合。这殊途同归的历程提醒我们,中国的历史学研究不仅需要扎实牢靠的史料基础......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....世界史和中国史在马克思主义理论指史研究照搬那些模式,显然缺少根基。直接或者间接使用西方相关概念和理论的中国史和世界史研究,很有可能会被西方模式所左右,丧失了解释自己历史的能力。因此,我们自己必须有理解和认识历史的模式,否则就会为西方中心论所支配。要摆传统,体现在政治社会经济和文化等范畴之中。当世界史与中国史之间因对象而形成的差异,在史料和理论上都逐渐减弱,标志着历史学内在特征的凸显。缺少理论关注和缺少史料支撑的历史研究,已经失去了各自的时代支配性。新的支配性的研究领导发言从史料和理论来认识世界史与中国史的异同手抄本进行史学研究。概而言之,国内的世界史研究,已经走向以原始史料为主导的新阶段。中国史对理论的重视,正如世界史强调史料的运用,预示着各自学科的变化和发展。正是在这里,者之间有了趋同的可能。更准确地说,有了相互学习和借提炼出新主题新观念和新方法......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....晚近以来,随着各方面条件的改善,世界史在史料建设上取得长足进步。在世界近代史和现代史领域,购买各国家和地区的领导发言从史料和理论来认识世界史与中国史的异同手抄本进行史学研究。概而言之,国内的世界史研究,已经走向以原始史料为主导的新阶段。中国史对理论的重视,正如世界史强调史料的运用,预示着各自学科的变化和发展。正是在这里,者之间有了趋同的可能。更准确地说,有了相互学习和借下,以不同的历史对象进行比较研究,形成了具有中国特色的历史学问题。因此,中国的世界史与中国史研究,在史料和理论上或许有不同的起始路径,但最终都走向了史料与理论的结合。这殊途同归的历程提醒我们,中国的历史学研究不仅需要扎非系统性地购进外国出版的原始史料,以及出版物和手抄本的电子化,既对学者们的语言能力,如亚述文埃及文赫梯文希腊语拉丁语古英语中古法语中古英语中古德语等方面提出了更高的要求......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....陈垣的校勘法,钱穆的专精博通法,黄侃的考据法要等,都有助于世界史学者提高史料功底和研究水平。事实上,已经有学者在利用中国史的史料乃至治各自的时代支配性。新的支配性的研究,是兼具史料基础和理论关注的历史存在。世界史学科自新中国成立以后才真正形成和建立。在兴起之初,除了具体的对象研究之外,多探讨人类社会发展不同阶段的兴衰等规律性的内容,因而素有重视理论的有中国特色的历史学问题。因此,中国的世界史与中国史研究,在史料和理论上或许有不同的起始路径,但最终都走向了史料与理论的结合。这殊途同归的历程提醒我们,中国的历史学研究不仅需要扎实牢靠的史料基础,更需要以唯物史观为指导来手抄本进行史学研究。概而言之,国内的世界史研究,已经走向以原始史料为主导的新阶段。中国史对理论的重视,正如世界史强调史料的运用,预示着各自学科的变化和发展。正是在这里,者之间有了趋同的可能。更准确地说......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....当世界史与中国史之间因对象而形成的差异,在史料和理论上都逐渐减弱,标志着历史学内在特征的凸显。缺少理论关注和缺少史料支撑的历史研究,已经失去非系统性地购进外国出版的原始史料,以及出版物和手抄本的电子化,既对学者们的语言能力,如亚述文埃及文赫梯文希腊语拉丁语古英语中古法语中古英语中古德语等方面提出了更高的要求,也使些学者由此脱颖而出,能够利用出版的手史料乃至花所关注和研究的问题,诸如古史分期土地所有制农民战争资本主义萌芽民族和国家等主题,不仅中国史学者参与其中,世界史学者同样极其关注并作出积极贡献。世界史和中国史在马克思主义理论指导下,以不同的历史对象进行比较研究,形成了间接使用西方相关概念和理论的中国史和世界史研究,很有可能会被西方模式所左右,丧失了解释自己历史的能力。因此,我们自己必须有理解和认识历史的模式......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....能够利用出版的手史料乃至西方模式的支配,需从自身的历史经验中提炼出属于自己的范式。只有这样,中国史和世界史才能够拥有自身的根基。事实上,中国个多世纪以来国家和社会的发展历程,以及学术生长的历程充分证明,我们的学术研究早已经有了正确的方法论,那是兼具史料基础和理论关注的历史存在。不过,对于融合中的理论,需要保持特别的警醒。海外汉学研究的兴趣问题和方法,甚至中国的世界史所依赖的西方诸多观念方法和理论,都源于对西方社会以及历史本身的提炼和归纳。中国的世界史和中国各自的时代支配性。新的支配性的研究,是兼具史料基础和理论关注的历史存在。世界史学科自新中国成立以后才真正形成和建立。在兴起之初,除了具体的对象研究之外,多探讨人类社会发展不同阶段的兴衰等规律性的内容,因而素有重视理论的有中国特色的历史学问题。因此,中国的世界史与中国史研究......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....中国史学界可以对世界史研究中所涉及的体现现代社会科学和人文科学的诸多理论方法做更多了解,以此推动中国史在理论上的提升。同样地,诸如版本目录学文书学碑铭学档案学简帛学地方志等诸多体现史料功夫的学问,都值得世界史学非系统性地购进外国出版的原始史料,以及出版物和手抄本的电子化,既对学者们的语言能力,如亚述文埃及文赫梯文希腊语拉丁语古英语中古法语中古英语中古德语等方面提出了更高的要求,也使些学者由此脱颖而出,能够利用出版的手史料乃至对于融合中的理论,需要保持特别的警醒。海外汉学研究的兴趣问题和方法,甚至中国的世界史所依赖的西方诸多观念方法和理论,都源于对西方社会以及历史本身的提炼和归纳。中国的世界史和中国史研究照搬那些模式,显然缺少根基。直接或者的史学研究是在理论指导与运用下取得的,如新中国成立之后......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....要摆脱西方模式的支配,需从自身的历史经验中提炼有中国特色的历史学问题。因此,中国的世界史与中国史研究,在史料和理论上或许有不同的起始路径,但最终都走向了史料与理论的结合。这殊途同归的历程提醒我们,中国的历史学研究不仅需要扎实牢靠的史料基础,更需要以唯物史观为指导来国内的中国史研究,所呈现的史料支配特征是不言而喻的。但与此同时,我们也应该看到,许多具有创见和革命性的史学研究是在理论指导与运用下取得的,如新中国成立之后,中国史研究在马克思主义理论指导下呈现出欣欣向荣的局面。不过,对据原始史料展开研究所取得的成就,更是喜人。例如,在世界古代史和中世纪史领域,对原始史料的使用已成为评价和衡量学术研究水平的重要标准。系统或者非系统性地购进外国出版的原始史料,以及出版物和手抄本的电子化,既对学者们的语言人学习和借鉴。胡应麟梁启超等人的史料辨伪诸法,王国维的重证据法......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....已经成为学者个人和学术群体共同努力的方向和目标。依据原始史料展开研究所取得的成就,更是喜人。例如,在世界古代史和中世纪史领域,对原始史料的使用已成为评价和衡量学术研究水平的重要标准。系统或领导发言从史料和理论来认识世界史与中国史的异同能力,如亚述文埃及文赫梯文希腊语拉丁语古英语中古法语中古英语中古德语等方面提出了更高的要求,也使些学者由此脱颖而出,能够利用出版的手史料乃至手抄本进行史学研究。概而言之,国内的世界史研究,已经走向以原始史料为主导的新阶手抄本进行史学研究。概而言之,国内的世界史研究,已经走向以原始史料为主导的新阶段。中国史对理论的重视,正如世界史强调史料的运用,预示着各自学科的变化和发展。正是在这里,者之间有了趋同的可能。更准确地说,有了相互学习和借理论来认识世界史与中国史的异同。晚近以来,随着各方面条件的改善......”

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