1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以很有必要让学生明确常见的几种文体和格式。就中学阶段。扩写扩写即用同题材通过数次扩展补充从而完成短文的写作练习。中学英语教学大纲明确指出写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之。而英语书面表达的教学直是中学英语教师的难点之,更是学生的心腹之痛,在平时的写作练习和考试中,有的学生干脆不填,有的学生虽然写了,但多数摘抄前面阅读理解,还有的学生虽然有自己的语言,但表情达意空洞无物。总结归纳学生的主要有以下几点字母书写不规范,字迹潦草连接词第步检查修改,誊写工整做书面表达时,力求用词准确。作文写完后应认真阅读,检查文章中的拼写和标点语法逻辑等检查词数是否符合要求检查内容要点是否全面,删繁就简,使表达更加精炼,措词更加恰当。定稿后应认真书写,要求书写规范正确美观,并保持卷面整洁。参加高考阅卷者都有这样的体会要在比较短的时间里,阅读完篇作文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....第次可扩至个左右。第次最后成文,最终达到扩写训练的目的。在实战考试中遵循写作的流程第步明确体裁,掌握格式学生的书面表达往往存在不讲究逻辑文体和格式的现象,所以很有必要让学生明确常见的几种文体和格式。就中学阶段表已婚等等。英语写作必须注意这些细节和习惯的语言表达法。英语书面表达两大策略原稿。通过听说读写,巩固和积累词汇。英语词汇的巩固和积累,无疑需要通过听说读写来实现。英语的听说读写者之间相互渗透互为基础,而又密切关联相辅相成相得益彰。通过听与读的训练,可以领会和理解对方的思想通过说与写,则可以用言语表达自己的思想与情感陈述自己的意见与主张阐明自己的观点与立场等。写的能力通过听说读的训练得以实现般现在式般过去式现在过去进行时现在完成时被动式习,句子造得多了,时态结构掌握了,写起英语句子与英语作文来,便会下笔成文,言之有物。复合句,由个主句和个或个以上的从句构成的句子。听说读写......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....过好基础知识关,为语言运用打下扎实的基础平时应多归纳,举反,鼓住要点,对应能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键,高考的评分标准般分个档次,要点越齐全,得高分的可能性就越大反之,若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的,得分当然低。般要求找出个要点,可先用汉语或用列出。第步选词造句,点石成金书面表达要求用词左右写出包含个要点的短文。从近几年中考英语参考答案看,般都以个句子组成篇文章。若用较少于句话来表达,则句子容易复杂冗长,容易失控若用多于句话来表述大策略原稿。这种训练都是在第次写作的基础上,增加内容,扩充词数。因为是学生初次运用自己的语言写人写事,第次只要求学生能写个词左右,以保证写作的正确性。第次的写作练习是在第次习作的基础上进行的,词数可由个扩充到个左右,第次可扩至个左右。第次最后成文,最终达到扩写训练的目的。在实战考试中遵循写作的流程第步明确体裁......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....还要弄懂几幅图之间的关系。第步抓查修改,誊写工整做书面表达时,力求用词准确。作文写完后应认真阅读,检查文章中的拼写和标点语法逻辑等检查词数是否符合要求检查内容要点是否全面,删繁就简,使表达更加精炼,措词更加恰当。定稿后应认真书写,要求书写规范正确美观,并保持卷面整洁。参加高考阅卷者都有这样的体会要在比较短的时间里,阅读完篇作文,当看到那些字迹潦草卷面不整洁的,心情就特别烦,评分可能比想象的要低而看到那些书写规范卷面整洁的,能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键,高考的评分标准般分个档次,要点越齐全,得高分的可能性就越大反之,若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的,得分当然低。般要求找出个要点,可先用汉语或用列出。第步选词造句,点石成金书面表达要求用词左右写出包含个要点的短文。从近几年中考英语参考答案看,般都以个句子组成篇文章。若用较少于句话来表达,则句子容易复杂冗长......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....英语词汇的巩固和积累,无疑需要通过听说读写来实现。英语的听说读写者之间相互渗透互为基础,而又密切关联相辅相成相得益彰。通过听与读的训练,可以领会和理解对方的思想通过说与写,则可以用言语表达自己的思想与情感陈述自己的意见与主张阐明自己的观点与立场等。写的能力通过听说读的训练得以实现,而听说读的能力又通过写的训练得到培养和提高。教师既可以要学生听写也可以要求学生读写英语单词词组习惯用语英语书面表达两大策略原稿住要点,对应能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键,高考的评分标准般分个档次,要点越齐全,得高分的可能性就越大反之,若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的,得分当然低。般要求找出个要点,可先用汉语或用列出。第步选词造句,点石成金书面表达要求用词左右写出包含个要点的短文。从近几年中考英语参考答案看,般都以个句子组成篇文章。若用较少于句话来表达,则句子容易复杂冗长......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....所以很有必要让学生明确常见的几种文体和英语书面表达两大策略原稿,卷面不整洁单词的拼写多思路不清晰,东拉西扯语言的基本功不扎实,病句较多不会用英语思考,用英语表达的能力较差在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意。面对这些问题,我们该如何办呢笔者总结多年的教学经验,认识应从两大方面着手平时教学中夯实写作基础,在实战考试中遵循写作的流程。改写改写的方法很多,可以是将对话改写成短文,也可以是缩写课文等。扩写扩写即用同题材通过数次扩展补充从而完成短文的写作练住要点,对应能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键,高考的评分标准般分个档次,要点越齐全,得高分的可能性就越大反之,若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的,得分当然低。般要求找出个要点,可先用汉语或用列出。第步选词造句,点石成金书面表达要求用词左右写出包含个要点的短文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....心情就特别烦,评分可能比想象的要低而看到那些书写规范括单词短语习惯用语和固定搭配等形式理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义运用词汇描述事物行为和特征,说明概念等学会使用定数量的单词和习惯用语或固定搭配。当然,同时也要学习和掌握定的语法知识了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能理解和掌握描述人和物的表达方式初步掌握描述时间地点方位的表达方式理解和掌握描述具体事物和具体行为发生发展过程的表达方式,等等。英语书面表达两大策略原稿。通过倍感爽心悦目,有可能得到比较高的分数,这也是情理之中的事情。因此,在训练时,学生要养成书写工整规范,卷面整洁的习惯,在做高考题时,才不致因书写潦草卷面不整洁,导致丢分。总之,要搞好书面表达,定要夯实基础,加强写作训练。书面表达是中考必考内容之,能客观地反映考生英语基础知识掌握情况,直是考生的薄弱环节。因此在平时的教学中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....表情达意,并创设语境,活跃学生的思维,提高学生的语言运用能力。另外,面对中考英语作文开放性实用性的发展方向,教师要培养学生良好的写作习惯,帮助学生熟悉各种文体的写作方法,学会运用过渡词和逻辑关联语,使短文连贯流畅。作者单位江西省宁都县第中学邮编参考文献王永兰高考英语书面表达直击北京世界知识出版社,。活学活用,灵动词汇。关于词汇,英语新课标对学生提出了定的要求了解英语词汇式。就中学阶段,最常见的文体有应用文书信通知日记便条记叙文和说明文。书面表达内容题材不外乎上述种文体。我们知道中学教材的内容,涵盖了所有体裁,教师应该结合课文,分类按题材归纳,详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。若是记叙文,要弄清事件的时间地点人物原因和结果若是说明文,要了解说明的主旨以及说明的顺序若是以图画形式提供情景,即看图作文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....则句子零乱倍感爽心悦目,有可能得到比较高的分数,这也是情理之中的事情。因此,在训练时,学生要养成书写工整规范,卷面整洁的习惯,在做高考题时,才不致因书写潦草卷面不整洁,导致丢分。总之,要搞好书面表达,定要夯实基础,加强写作训练。书面表达是中考必考内容之,能客观地反映考生英语基础知识掌握情况,直是考生的薄弱环节。因此在平时的教学中,定要让学生吃透教材和考纲,过好基础知识关,为语言运用打下扎实的基础平时应多归纳,举反,鼓这种训练都是在第次写作的基础上,增加内容,扩充词数。因为是学生初次运用自己的语言写人写事,第次只要求学生能写个词左右,以保证写作的正确性。第次的写作练习是在第次习作的基础上进行的,词数可由个扩充到个左右,第次可扩至个左右。第次最后成文,最终达到扩写训练的目的。在实战考试中遵循写作的流程第步明确体裁......”。