1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....•,•深读•,•,!三课外延伸培养学生对这个主题的兴趣，也为培养他们自主课外学习探究的能力。学生的自我经历，形象展现中西方因文化不同而造成的身势语不同以表格形式简单比较中西方在身势语上的相同和不同点简单介绍其他国家的些有趣身势语......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....•关键点全面透彻理解整篇文章学会新的语言表达方式。•难点运用所学语言表达方式根据所提供素材进行讨论，口头表述在跨国际文化交流过程中如何正确应对出现的困难。教法与学法•根据我的教学对象，为了更好地实现教学目标......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....•,!三习上节课的所学内容•抛出问题“教法与学法•根据我的教学对象，为了更好地实现教学目标，以新课程提倡的三维教学观呈现操练实践为原则，采取了直观呈现教学任务型教学整体语言教学合作学习教学的方法•在教学过程中指导学生抓重点鼓励学生互相交流探讨并勇于表达自己观点，并引导学生主动拓宽学习渠道......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并引导学生主动拓宽学习渠道，把英语学习从课堂延伸到课外。教学过程导入二课文学习三课外拓展四作业布置导入•以图片直观呈现的方式，复习上节课的所学内容•抛出问题人们通常如何来问候别人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学目标•知识目标让学生理解文章所述内容，掌握课文知识要点和等重点单词和词组。•能力目标能用自己的语言复述课文内容，了解不同国家由于文化的差异而出现的不同问候方式讨论并陈述跨文化交际的意义和困难。•情感目标接受并尊重每个国家的文化，提高学生对英语国家文化的兴趣，培养学生自主探究的能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是篇阅读文章。以机场迎接客人为场景，讲述了来自几个不同国家的学生由于文化背景的差异，在初次见面时互相问候的方式迥然不同而造成的些小误会，形象地表明了身势语与文化背景的密切关系，以及身势语在人们日常交际中的重要作用。这篇文章的写作方式颇有特色，可以让学生在阅读的过程中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把英语学习从课堂延伸到课外。透彻理解整篇文章学会新的语言表达方式。•难点运用所学语言表达方式根据所提供素材进行讨论，口头表述在跨国际文化交流过程中如何正确应对出现的困难。教法与学法•根据我的教学对象，为了更好地实现教学目标，以新课程提倡的三维教学观呈现操练实践为原则......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学过程导入二课文学习三课外拓展四作业布置导入•以图片直观呈现的方式，复习上节课的所学内容•抛出问题“导入二课文学习三课外拓展四作业布置导入•以图片直观呈现的方式，复则，采取了直观呈现教学任务型教学整体语言教学合作学习教学的方法•在教学过程中指导学生抓重点鼓励学生互相交流探讨并勇于表达自己观点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....采取了直观呈现教学任务型教学整体语言教学合作学习教学的方法•在教学过程中指导学生抓重点鼓励学生互相交流探讨并勇于表达自己观点，并引导学生主动拓宽学习渠道，把英语学习从课堂延伸到课外。教学过程导入二课文学习三课外拓展四作业布置导入•以图片直观呈现的方式......”。