1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....称彼虽能是，其人不足称也其流风遗迹，亦足以称快世俗文段研读称心快意，几家能够相如每朝时，常称病度而取长，称而取重答案称动词，称赞动词，称心动词，适合动词，说动词，称量文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。彼虽能是，其人不足称也句式译文不亦待其身者已廉乎句式译文答案被动句他虽然能做这个，但他的人品不值得赞美固定句式“不亦乎”，这不就是要求自身太少了吗文段研读文段研读◎筛选概括下列句子分别编为四组，全都能表明古代君子严格要求自己的组是其责己也重以周其待己也廉去其不如舜者恐恐然惟惧其人之不得为善之利未少有得而止矣为是者有本有原，怠与忌之谓也文段研读下列对课文的分析解说，不正确的项是作者认为，现在的君子与古代不同，现在的君子对别人求全责备，对自己宽容无度。正是因为对自己过度地宽容，少约束......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....人是好人状语后置句强硬的人定会在语言上愤怒，软弱的人定会在脸色上愤怒状语后置句我又曾经试着对大家说省略句补充完整为“士之处于此世”，读书人生活在当世上被动句而希求声名被光大德行被推广文段研读◎筛选概括下列语句分别编为四组，全都表明与“毁”有关的项是彼，人也己要求说“他，是个人我，也是个人。课文翻译彼能是，而我乃不能是”早夜以思，去其不如周公者，他能这样，我却不能这样”早晚都在思考，去掉那不如周公的地方，就其如周公者。舜，大圣人也，后世无及焉仿效那些与周公相同的地方。舜，是大圣人，后代没有谁能赶得上他周公，大圣人也，后世无及焉。是人也，乃曰“不如舜，不如周公，周公，是大圣人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....人是好人状语后置句强硬的人定会在语言上愤怒，软弱的人定会在脸色上愤怒状语后置句我又曾经试着对大家说省略句补充完整为“士之处于此世”，读书人生活在当世上被动句而希求声名被光大德行被推广文段研读◎筛选概括下列语句分别编为四组，全都表明与“毁”有关的项是彼，人也己要求说“他，是个人我，也是个人。课文翻译彼能是，而我乃不能是”早夜以思，去其不如周公者，他能这样，我却不能这样”早晚都在思考，去掉那不如周公的地方，就其如周公者。舜，大圣人也，后世无及焉仿效那些与周公相同的地方。舜，是大圣人，后代没有谁能赶得上他周公，大圣人也，后世无及焉。是人也，乃曰“不如舜，不如周公，周公，是大圣人，后代没有谁能赶得上他。这人就说“赶不上舜，赶不上周公，吾之病也......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....怠与忌之谓也文段研读下列对课文的分析解说，不正确的项是作者认为，现在的君子与古代不同，现但他的人品不值得赞美固定句式“不亦乎”，这不就是要求自身太少了吗文段研读文段研读◎筛选概括下列句子分别编为四组，全都能表明古代君子严格要求自己的组是其责己也重以周其待己也廉去其不译文不亦待其身者已廉乎句式译文答案被动句他虽然能做这个，答案称动词，称赞动词，称心动词，适合动词，说动词，称量文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。彼虽能是，其人不足称也句式文段研读称心快意，几家能够相如每朝时，常称病度而取长，称而取重状语，对外对内均为形容词活用为名词，过去的表现今天的表现词多义解释下列加点词的含义。称彼虽能是，其人不足称也其流风遗迹，亦足以称快世俗状语，对外对内均为形容词活用为名词......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....试是故事修而谤兴古义今义真实的或虚构的用作讲述对象的事情答案虽然这样两个词，曾经试验过两个词，曾经试着两个词，因此事情文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。是故事修而谤兴，德高而毁来而望名誉之光答案动词活用为名词，诽谤的话诋毁的话名词活用为动词，发扬光大文段研读词多义解释下列加点词的含义。修善易修也，艺易能也怠者不能修恐修名之不立内立法度，务耕织，修守战之具议法度而修之于朝廷文段研读是以圣人不期修古，不法常可孙膑膑脚，兵法修列前有乔松十数株，修竹千余竿答案修动词，做到动词，修身求上进形容词，美好的动词，治理动词，修订动词，研究动词，编纂形容词，长文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。怠与忌之谓也句式译文良士，良士句式译文文段研读强者必怒于言......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因此也不被人尊重。作者认为，造成现在这种样子的原因是懒惰和嫉妒，作者的这种观点是实践证明了的。文段研读最后，作者由此及彼得出这样的结论要想名誉光大，道德推广，首先加强自身修养。解析项，强加因果，“因此也不被人尊重”于文中无体现。“今之君子则不然，其责人也详，其待己也廉。”这句话有什么作用“则不然”此处何意答案这句话揭示了现在的君子待己待人的表现要求别人全面，要求自己却很少。“则不然”揭示了“今之君子”的嘴脸，“责人”“待己”恰与“古之君子”相反。文段研读三阅读课文第三段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释。虽然，为是者有本有原通，强者必说于言，懦者必说于色矣通，道德之行，难已通，文段研读答案“原”通“源”，根源“说”通“悦”，喜悦“已”通“矣”，了啊古今异义解释下列加点词的古义。虽然......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....了啊古今异义解释下列回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释。虽然，为是者有本有原通，强者必说于言，懦者必说于色矣通“则不然”此处何意答案这句话揭示了现在的君子待己待人的表现要求别人全面，要求自己却很少。“则不然”揭示了“今之君子”的嘴脸，“责人”“待己”恰与“古之君子”相反。文段研读三阅读课文第三段，思考并读最后，作者由此及彼得出这样的结论要想名誉光大，道德推广，首先加强自身修养。解析项，强加因果，“因此也不被人尊重”于文中无体现。“今之君子则不然，其责人也详，其待己也廉。”这句话有什么作用“在的君子对别人求全责备，对自己宽容无度。正是因为对自己过度地宽容，少约束，所以今人难以取得进步，因此也不被人尊重。作者认为，造成现在这种样子的原因是懒惰和嫉妒，作者的这种观点是实践证明了的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是我的弊病。”这不就是对自身要求严格而全面吗他对待别人，曰“彼人也，能有是，是足为良人矣能善是，说道文段研读是以圣人不期修古，不法常可孙膑膑脚，兵法修列前有乔松十数株，修竹千余竿恐修名之不立内立法度，务耕织，修守战之具议法度而修之于朝廷答案动词活用为名词，诽谤的话诋毁的话名词活用为动词，发扬光大文段研读词多义解释下列加点词的含义。修善易修也，艺易能也怠者不能修，曾经试着两个词，因此事情文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。是故事修而谤兴，德高而毁来而望名誉之光今义试验，试是故事修而谤兴古义今义真实的或虚构的用作讲述对象的事情答案虽然这样两个词，曾经试验过两个词加点词的古义。虽然，为是者有本有原古义今义表转折的连词吾尝试之矣古义文段研读尝试语于众曰古义”，道德之行，难已通，文段研读答案“原”通“源”，根源“说”通“悦”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这人就说“赶不上舜，赶不上周公，吾之病也。”是不亦责于身者重以周乎！其于人也，是我的弊病。”这不就是对自身要求严格而全面吗他对待别人，曰“彼人也，能有是，是足为良人矣能善是，说道“那个人啊，能有这个优点，这就足够成为个好人了能擅长这个技能，是足为艺人矣。”取其不责其二，这就足够成为个有才能的人了。”肯定他个方面而不苛求他别的方面，即其新不究其旧，恐恐然惟懼其人之不得就他今天的表现看而不追究他过去的表现，提心吊胆地只害怕别人得不到课文翻译为善之利。善易修也，艺易能也，其于人也，做好事的利益。件好事容易做到，种技能容易掌握，他对待别人，乃曰“能有是，是亦足矣。”曰“能善是，是亦足矣。”却说“能有这点优点，这就够了。”又说“能擅长这个技能，这就够了。”不亦待于人者轻以约乎！这不就是要求别人既宽容又简少吗君子有学问有修养的人......”。