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ppt TOP24一年级语文下册 26 小白兔和小灰兔教学课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读 ㊣ 精品文档 值得下载

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《TOP24一年级语文下册 26 小白兔和小灰兔教学课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....纠正字音。在课文中画出生字包括二类生字,勤劳动,才有收获。读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开小白兔和小灰兔借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。先自己认真读遍,再同桌互相听读,纠正字音。在课文中画出生字包括二类生字,把生字多读几遍。标出自然段......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....后来发生什么事情了小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。小白兔,你的菜是哪儿来的送白菜要白菜奇怪小灰兔听了小白兔的话会怎么想怎么做呢小灰兔听了小白兔的话,它想......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....它想。只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开勤劳动,才有收获。读读说说把地翻松把白菜,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。小白兔......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....把地翻松了,种上菜子。过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。,把生字多读几遍。标出自然段。翻浇施肥饿候挑担āāāī翻浇施肥饿候挑担翻身翻土浇水浇花施肥化肥饥饿时候等候挑水担子重担老山羊在地里收什么谁来帮忙了勤劳动,才有收获。读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开小白兔和小灰兔借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。先自己认真读遍......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....它想。只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开小白兔和小灰兔借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。先自己认真读遍,再同桌互相听读,纠正字音。在课文中画出生字包括二类生字,把生字多读几遍。标出自然段。翻浇施肥饿候挑担āāāī翻浇施肥饿候挑担翻身翻土浇水浇花施肥化肥饥饿时候等候挑水担子重担老山羊在地里收什么谁来帮忙了谢谢您!我不要白菜......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请您给我些菜子吧。后来发生什么事情了小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。小白兔......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开小白兔和小灰兔借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。先自己认真读遍,再同桌互相过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。小白兔,你的菜是哪儿来的送白菜要白菜奇怪小灰兔听了小白兔的话会怎么想怎谢谢您!我不要白菜,请您给我些菜子吧......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....请您给我些菜子吧。后来发生什么事情了小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥听读,纠正字音。在课文中画出生字包括二类生字,把生字多读几遍。标出自然段。翻浇施肥饿候挑担āāāī翻浇施肥饿候挑担翻身翻土浇水浇花施肥化肥饥饿么做呢小灰兔听了小白兔的话,它想。只有靠自己的辛勤劳动......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....才有收获。读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开勤劳动,才有收获。读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开,把生字多读几遍。标出自然段。翻浇施肥饿候挑担āāāī翻浇施肥饿候挑担翻身翻土浇水浇花施肥化肥饥饿时候等候挑水担子重担老山羊在地里收什么谁来帮忙了过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。小白兔......”

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