1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....验根包括两方面是否是分式方程的根是否符合题意写答案区别解方程后要检验步。例甲乙两队人员搬运电线杆，已知甲每天比乙多搬根，甲队搬根电线杆所用的时间和乙队搬根电线杆所用时间相等，求甲乙每天各搬多少根电线杆解设乙每天搬根电线杆，则甲每天搬根电杆，根据题意得解得经检验可知，是原分式方程的根,答甲每天搬根，乙每天搬根。由得并符合题意。跟踪练习学案上的练习甲乙两种商品，已知甲的价格每件比乙多元，买甲元的件数和买乙元的件数相等，求甲乙每件商品的价格各多少元练习解设自行车的速度为千米时，那么汽车的速度是千米时，根，那么汽车的速度是千米时，根据题意得自行车所用时间汽车所用的时间时解得经检验，是原方程的根，且符合题意。由得答自行车的速度是千米时，汽车的速度是千米时得到结果记住要检验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据题意得解得经检验可知，是原分式方程的根,答甲每天搬根，乙每天搬根。由得等量关系甲用时间乙用时间并符合题意。总结列分式方程解应用题的方法和步骤如下问题请分析列分式方程解应用题与以前学习的列方程解应用题有什么区别审清题意找出关键句，列出等量关系设未知数列分式方程解这个分式方程，验根包括两方面是否是分式方程的根是否符合题意写答案区别解方程后要检验步。例甲乙两队人员搬运电线杆，已知甲每天比乙多搬根，甲队搬根电线杆所用的时间和乙队搬根电线杆所用时间相等，求甲乙每天各搬多少根电线杆解设乙每天搬根电线杆，则甲每天搬根电杆，根据题意得解得经检验可知，是原分式方程的根,答甲每天搬根，乙每天搬根。由得并符合题意。跟踪练习学案上的练习甲乙两种商品，已知甲的价格每件比乙多元，买甲元的件数和买乙元的件数相等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....根据题意得解得经检验可知，是原分式方程的根,答甲每天搬根，乙每天搬根。由得并符合题意。跟踪练习学案上别解方程后要检验步。例甲乙两队人员搬运电线杆，已知甲每天比乙多搬根，甲队搬根电线杆所用的时间和乙队搬根电线杆所用时间相等，求甲乙每天各搬多少根电线杆解设乙每天搬根电线杆，则甲每天搬式方程解应用题与以前学习的列方程解应用题有什么区别审清题意找出关键句，列出等量关系设未知数列分式方程解这个分式方程，验根包括两方面是否是分式方程的根是否符合题意写答案区根,答甲每天搬根，乙每天搬根。由得等量关系甲用时间乙用时间并符合题意。总结列分式方程解应用题的方法和步骤如下问题请分析列分根，甲队搬根电线杆所用的时间和乙队搬根电线杆所用时间相等，求甲乙每天各搬多少根电线杆解设乙每天搬根电线杆，则甲每天搬根电杆......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....部分人骑自行车先走，过了分钟数和买乙元的件数相等，求甲乙每件商品的价格各多少元练习解设自行车的速度为千米时，那么汽车的速度是千米时，根，那么汽车的速度是千米时，根据题意得自行车所用时间汽车所用的时间时原分式方程的根,答甲每天搬根，乙每天搬根。由得并符合题意。跟踪练习学案上的练习甲乙两种商品，已知甲的价格每件比乙多元，买甲元的件每天比乙多搬根，甲队搬根电线杆所用的时间和乙队搬根电线杆所用时间相等，求甲乙每天各搬多少根电线杆解设乙每天搬根电线杆，则甲每天搬根电杆，根据题意得解得经检验可知，是意找出关键句，列出等量关系设未知数列分式方程解这个分式方程，验根包括两方面是否是分式方程的根是否符合题意写答案区别解方程后要检验步。例甲乙两队人员搬运电线杆，已知甲每意找出关键句......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....每立方米水费上涨小丽家去年月的水费是元,而今年月份的水费是元已知小丽家今年月份的用水量比去年月份的用水量多立方米,求该市今年居民用水的价格今年月份用水量去年月份用水量立方米今天我们学习了什么总结列分式方程解应用题的方法和步骤如下审清题意找出关键句，列出等量关系设未知数列分式方程解这个分式方程，验根包括两方面是否是分式方程的根是否符合题意写答案作业设计分式方程应用题列元次方程解应用题的方法和步骤如下审找设列解验答审清题意，找清已知量和未知量找出关键句，列出等量关系设未知数，般直接设，特殊情况间接设解这个元次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意例甲乙两队人员搬运电线杆，已知甲每天比乙多搬根，甲队搬根电线杆所用的时间和乙队搬根电线杆所用时间相等，求甲乙每天各搬多少根电线杆解设乙每天搬根电线杆......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....部分人骑自行车先走，过了分钟，其余人乘汽车去，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的倍，求两车的速度。等量关系普通客车所用时间豪华客车所用时间跟踪练习甲乙两地相距千米，张老师和王老师分别乘坐早时发出的普通客车和时分发出的豪华客车从甲地到乙地，恰好同时到达，已知豪华客车与普通客车的平均速度的比是，求两车的平均速度。时跟踪练习甲乙两地相距千米，辆长途汽车从甲地开出小时后，辆小轿车也从甲地开出，结果小轿车比长途汽车晚分钟到达乙地，又已知小轿车的速度是长途汽车的倍，求两车的速度长途汽车所用时间小轿车所用时间跟踪练习甲乙两班学生进行植树活动，甲班单独完成任务比乙班单独完成任务少用分钟，若乙先植树分钟，然后甲乙合做分钟可完成，问甲乙单独植树......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而今年月份的水费比长途汽车晚分钟到达乙地，又已知小轿车的速度是长途汽车的倍，求两车的速度长途汽车所用时间小轿车所用时间跟踪练习甲乙两班学生进行植树活动，甲班单独完成任务比乙班单独完成任务少用分钟，若乙先植树分时分发出的豪华客车从甲地到乙地，恰好同时到达，已知豪华客车与普通客车的平均速度的比是，求两车的平均速度。时跟踪练习甲乙两地相距千米，辆长途汽车从甲地开出小时后，辆小轿车也从甲地开出，结果小轿车，其余人乘汽车去，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的倍，求两车的速度。等量关系普通客车所用时间豪华客车所用时间跟踪练习甲乙两地相距千米，张老师和王老师分别乘坐早时发出的普通客车和解得经检验，是原方程的根，且符合题意。由得答自行车的速度是千米时，汽车的速度是千米时得到结果记住要检验......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是原分式方程的设列解验答审清题意，找清已知量和未知量找出关键句，列出等量关系设未知数，般直接设，特殊情况间接设解这个元次方程写答案列出方程验证答案是否符合题意例甲乙两队人员搬运电线杆，已知甲每天比乙多搬键句，列出等量关系设未知数列分式方程解这个分式方程，验根包括两方面是否是分式方程的根是否符合题意写答案作业设计分式方程应用题列元次方程解应用题的方法和步骤如下审找是元已知小丽家今年月份的用水量比去年月份的用水量多立方米,求该市今年居民用水的价格今年月份用水量去年月份用水量立方米今天我们学习了什么总结列分式方程解应用题的方法和步骤如下审清题意找出关钟，然后甲乙合做分钟可完成，问甲乙单独植树，各需几分钟完成等量关系乙的工作量合作工作量跟踪练习市从今年月日起调整居民用水价格......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....那么汽车的速每天比乙多搬根，甲队搬根电线杆所用的时间和乙队搬根电线杆所用时间相等，求甲乙每天各搬多少根电线杆解设乙每天搬根电线杆，则甲每天搬根电杆，根据题意得解得经检验可知，是数和买乙元的件数相等，求甲乙每件商品的价格各多少元练习解设自行车的速度为千米时，那么汽车的速度是千米时，根，那么汽车的速度是千米时，根据题意得自行车所用时间汽车所用的时间时，其余人乘汽车去，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的倍，求两车的速度。等量关系普通客车所用时间豪华客车所用时间跟踪练习甲乙两地相距千米，张老师和王老师分别乘坐早时发出的普通客车和比长途汽车晚分钟到达乙地，又已知小轿车的速度是长途汽车的倍，求两车的速度长途汽车所用时间小轿车所用时间跟踪练习甲乙两班学生进行植树活动......”。