1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....第四从学生的语言档案来看，学生不仅积极参与具体的七大类课堂活动，而且在课内外都能够组织和运用这些课堂活动，学生的知识面不断扩展。课堂学习记录从课堂学习记录可以看出，从第个学期的第三周开始，以上的同学能按时预习和复习功课，并积极参与老师组织的课堂活动，合作学习的能力有了很大的提高，的学生能按时提交作业。考试成绩从三个学期的期末考试成绩看，所教的三个班级综合英语成绩平均分比同级别同类专业的班级高了分。调查问卷从三个学期问卷调查的数据来看，学生在冒险，自主意识，提问，自我监察，自我评价，加强，合作等方面得到了加强，自主学习能力得到了进步强化。反馈练习结果从每次上课后的反馈或反思的练习结果看，的学生成绩都达到良好以上，对课堂活动的评价和任课教师的评价也比较好。存在问题通过收集到的数据，可以看出我们的行动研究务。结论与讨论我们运用以下几种方法收集经过三个学期的行动研究教学效果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这阶段除了要对研究中获得的数据资料进行科学处理，得到研究所需要的结论外，还应对产生这课题的实际问题作出解释和评价。从上述行动研究法的六个步骤中可以发现三个明显动中，注意收集每步行动的反馈信息，可行的，则可以进入下步计划和行动。反之，则总体计划甚至基本设想都可能需要作出调整或修改。这里行动的目的，不是为了检验设想或计划，而是为了解决实际问题。总结评价制定具体计划这是实现总体计划的具体措施，它以实际问题解决的需要为前提，有了它，才会导致旨在改变现状的干预行动的出现。行动是整个研究工作成败的关键。这阶段的特点是边执行边评价边修改。在实施计划的行文献，充分占有资料，参与研究的人员共同讨论，听取各方意见，以便为总体计划的拟定做好诊断性评价。拟定总体计划这是最初设想的个系统化计划。行动研究法是个动态的开放系统，所以总体计划是可以修订更改的。据实际情况进行诊断，得出行动改变的最初设想。在各步骤中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....充分占有资料，参与研究的人员共同讨论，听取各方意见，以便为总体计划的拟定做好诊断性评价。拟定总体计划这是最初设想的个系统化计划。行动研究法是个动态的开放系统，所以总体计划是可以修订更改的。制定具体计划这是实现总体计划的具体措施，它以实际问题解决的需要为前提，有了它，才会导致旨在改变现状的干预行动的出现。行动是整个研究工作成败的关键。这阶段的特点是边执行边评价边修改。在实施计划的行动中，注意收集每步行动的反馈信息，可行的，则可以进入下步计划和行动。反之，则总体计划甚至基本设想都可能需要作出调整或修改。这里行动的目的，不是为了检验设想或计划，而是为了解决实际问题。总结评价这是对整个研究工作的总结和评价。这阶段除了要对研究中获得的数据资料进行科学处理，得到研究所需要的结论外，还应对产生这课题的实际问题作出解释和评价。从上述行动研究法的六个步骤中可以发现三个明显的特征是具有动态性，所有的设想计划......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如，等。每个具体的课堂活动都有系列的步骤构成。第三步在课堂教学过程中，交替实施具体的七大类课堂活动，使学生从教师完全控制逐步向学生自主地完成所有的课堂活动过渡，最终实现学生完全自主的完成任务。结论与讨论我们运用以下几种方法收集经过三个学期的行动研究教学效果，并得出以下结论个人档案通过分析所教班级学生的三个学期的个人档案，得出以下结论第从学生语言通行证中的学习进步表格的填写上看，有的学生听说读写等水平从升到，有的学生听说读写等水平从升到，有的学生听说读写等水平从升到。这些数据表明，经过三个学期的课堂教学活动，绝大多数学生的英语水平得到了很大的提高。第二从学生语言通行证中的学生跨文化的经历看，大多数学生从原来的不敢不愿意与外国人面对面信件贺卡交流等方式交流转变到了愿意敢与不同文化的外国人进行交流活动。第三从学生的语言传记来看，大多数学生的英语学习方式方法和策略得到了极大的转变......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....发现其中的原因。课堂织的课堂活动，不能按时提交作业且正确率很低，没有什么学习计划，合作学习的能力差。根据学生的表现提出了下假设绝大部分学生自主学习能力差。为了验证提出的假设，本研究采取问卷调查访问与课堂观察相结合的社出版的综合英语教程第二册。执行者为本人。项目时间年月至年月。预诊在年秋季学期初的课堂教学实践中发现学生虽然对综合英语教学很感兴趣，但是绝大部分学生不能主动地预习和复习功课，不主动参与教师组性评价形成性评价总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的始终。研究方法研究背景南宁师范高等专科学校级英语教育专业三个班级共名学生，课程为综合英语课，行动环境为实际课堂教学，使用的教材为高等教育出版的特征是具有动态性，所有的设想计划，都处于个开放的动态系统中，都是可修改的二是较强的联合性与参与性，研究者教师行政人员的全体小组成员参与行动研究法实施的全过程。三是在整个研究过程中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....得出以下结论第，主要用于让学生自我了解各阶段学习情况和记录学生语言技能发展，供下阶段学习或教学参考。第二步根据学生的英语水平和的多元智能理论，项目研究者分四个等级初级三课堂观察和访问结果，制定了每个学生的个人档案，主要包括语言通行证，语言传记，和语言档案归因输入输出分析推理等自我信念动机，自我信念，自我效能。第二整体能力较弱项从问卷调查的数据来看，学生在以下几方面有待加强低于分冒险，自主意识，提问，自我监察，自我评价，加强，合作。第观察主要观察学生的学习表现，包括语言表现对提问的反应参与活动的积极程度课堂讨论的情况等等。对问卷调查结果进行分析，得出以下结论第整体能力较强项学生在以下几方面较强接近或超过分任务评价方法。问卷调查和访问使用了张立新和李霄翔设计调查问卷和问题，抽样调查了名学生。通过问卷调查访问和课堂观察，试图发现本项目研究者所教的学生在哪些方面自主能力欠缺......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....试图发现本项目研究者所教的学生在哪些方面自主能力欠缺，哪些方面较强，发现其中的原因。课堂观察主要观察学生的学习表现，包括语言表现对提问的反应参与活动的积极程度课堂讨论的情况等等。对问卷调查结果进行分析，得出以下结论第整体能力较强项学生在以下几方面较强接近或超过分任务评价归因输入输出分析推理等自我信念动机，自我信念，自我效能。第二整体能力较弱项从问卷调查的数据来看，学生在以下几方面有待加强低于分冒险，自主意识，提问，自我监察，自我评价，加强，合作。第三课堂观察和访问结果，制定了每个学生的个人档案，主要包括语言通行证，语言传记，和语言档案，主要用于让学生自我了解各阶段学习情况和记录学生语言技能发展，供下阶段学习或教学参考。第二步根据学生的英语水平和的多元智能理论，项目研究者分四个等级初级，中下级......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....都是可修改的二是较强的联合性与参与性，研究者教师行政人员的全体小组成员参与行动研究法实施的全过程。三是在整个研究过程中，诊断性评价形成性评价总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的始终。研究方法研究背景南宁师范高等专科学校级英语教育专业三个班级共名学生，课程为综合英语课，行动环境为实际课堂教学，使用的教材为高等教育出版社出版的综合英语教程第二册。执行者为本人。项目时间年月至年月。预诊在年秋季学期初的课堂教学实践中发现学生虽然对综合英语教学很感兴趣，但是绝大部分学生不能主动地预习和复习功课，不主动参与教师组织的课堂活动，不能按时提交作业且正确率很低，没有什么学习计划，合作学习的能力差。根据学生的表现提出了下假设绝大部分学生自主学习能力差。为了验证提出的假设，本研究采取问卷调查访问与课堂观察相结合的方法。问卷调查和访问使用了张立新和李霄翔设计调查问卷和问题，抽样调查了名学生......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....收集资料初步研究这阶段成立由教研人员教师和教育行政人员组成的研究小组对问题进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关理论法，本人主要采用六步骤模式。六步骤模式具体步骤为预诊收集资料初步研究拟定总体计划制定具体计划行动总结评价。预诊这阶段的任务是发现问题。对学校工作中的问题，进行反思发现问题，并根改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。行动研究法产生以来，人们除了公认行动研究法是种扩展的螺旋式结构外，对于实施的具体步骤提出了各自不同的看的办法，目的是促进外语学生的“学习者自主性”，最终的目的就是大幅度地提高英语教学质量。行动研究法是种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索的办法，目的是促进外语学生的“学习者自主性”，最终的目的就是大幅度地提高英语教学质量......”。