1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....与课程思政校园文化社会实践等有机结合,全力打造铸牢中华民族共同体意识的大思政课。（领导发言）铸牢中华民族共同体意识视域下的“大思政课”建设党课讲稿。要围绕讲好个故事,优化大思政课的课程建设。方面,要充分发挥高校思政课的主渠道作用,切实做到讲好个故事。要将讲好个故事有机融入现有的门思想政治理论课程之中,特别是要用好中华民族共同体概论统编教材。同时,思政课教师要深化理论研究,聚焦中华民族共同体基础性问题,精准把握铸牢中华民族共同体意识的道理学理哲理,为生动开展讲好个故事提供坚实的理论和学术支撑。另方面,要充分发挥高校课程思政的重要作用,探索在相关专业课程中融入讲好个故事,切实发挥好高校思政课程与课程思政的协同育人效应。兰州大学结合少数民族学生在本科生中占比接近,研究生中占比始终稳定在以上的实际,创新实施了专题式教学贯通式教学多民族学生互动的思政课教学模式,打造具有鲜明特色的大思政课体系。同时,学校在通识课程中不断融入铸牢中华民族共同体意识内容,并与每周政治理论学习主题党团课及主题班会等活动紧密结合,生动形象深入浅出地传递共同体理念。要聚焦中华民族现代文明,夯实大思政课的文化基础。第,要全面凸显中华文明的突出特性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过大思政课的方式,将理论与实践有机结合,充分凝聚育人合力,更好地提升育人实效。最后,从为谁培养人这价值旨归看,铸牢中华民族共同体意识是党的民族理论与时俱进的创新发展,也是新时代党的民族工作的主线。通过大思政课铸牢中华民族共同体意识,既是用党的创新理论武装的集中表现,也有助于增强学生对伟大祖国中华民族中华文化中国共产党和中国特色社会主义的认同。（领导发言）铸牢中华民族共同体意识视域下的“大思政课”建设党课讲稿。要围绕讲好个故事,优化大思政课的课程建设。方面,要充分发挥高校思政课的主渠道作用,切实做到讲好个故事。要将讲好个故事有机融入现有的门思想政治理论课程之中,特别是要用好中华民族共同体概论统编教材。同时,思政课教师要深化理论研究,聚焦中华民族共同体基础性问题,精准把握铸牢中华民族共同体意识的道理学理哲理,为生动开展讲好个故事提供坚实的理论和学术支撑。另方面,要充分发挥高校课程思政的重要作用,探索在相关专业课程中融入讲好个故事,切实发挥好高校思政课程与课程思政的协同育人效应。兰州大学结合少数民族学生在本科生中占比接近,研究生中占比始终稳定在以上的实际,创新实施了专题式教学贯通式教学多民族学生互动的思政课教学模式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上指出我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域,共同缔造了统的多民族国家,共同书写了辉煌的中国历史,共同创造了灿烂的中华文化,共同培育了伟大的民族精神。中华民族共同体的形成和发展是人心所向大势所趋历史必然。中华民族共同体意识是国家统之基民族团结之本精神力量之魂。年月,习近平总书记在青海考察时指出要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的个重点。学校是开展铸牢中华民族共同体意识的重要阵地。兰州大学充分发挥思政课的关键课程作用,与课程思政校园文化社会实践等有机结合,全力打造铸牢中华民族共同体意识的大思政课。大思政课的原则遵循坚持与党的创新理论武装同频共振。落实立德树人根本任务,坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进既是对党领导思政课建设历史经验的深刻总结,也为新时代推进思政课建设提供了根本遵循。党的十大以来,习近平总书记在民族工作领域把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合同中华优秀传统文化相结合,提出了以铸牢中华民族共同体意识为标志的系列重大原创性论断,这是马克思主义民族理论中国化时代化的最新理论成果。大思政课作为这最新理论成果教育推广的重要载体......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....党的十大以来,习近平总书记在民族工作领域把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合同中华优秀传统文化相结合,提出了以铸牢中华民族共同体意识为标志的系列重大原创性论断,这是马克思主义民族理论中国化时代化的最新理论成果。大思政课作为这最新理论成果教育推广的重要载体,通过科学系统全面深入的理论教学和实践活动,引导各民族学生树立正确的国家观历史观民族观宗教观,实现用党的科学理论武装青年感召青年。在大思政课的建设中,要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述,有形有感有效开展铸牢中华民族共同体意识的实践。同志们原标题铸牢中华民族共同体意识视域下的大思政课建设年月,习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上指出我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域,共同缔造了统的多民族国家,共同书写了辉煌的中国历史,共同创造了灿烂的中华文化,共同培育了伟大的民族精神。中华民族共同体的形成和发展是人心所向大势所趋历史必然。中华民族共同体意识是国家统之基民族团结之本精神力量之魂。年月,习近平总书记在青海考察时指出要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的个重点。学校是开展铸牢中华民族共同体意识的重要阵地......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....精心打造特色鲜明示范性强持续推广的校园文化品牌活动。第,深入开展社会实践活动。将铸牢中华民族共同体意识与志愿服务社会实践等活动有机结合,通过田野调查劳动教育支农支教建设社会实践教育基地等多种形式,引导学生深入民族地区基层线。第,拓展网络实践教育空间。利用两微端等网络平台,提高铸牢中华民族共同体意识传播的时效性和广泛性。借助人工智能VR等先进技术,打造铸牢中华民族共同体意识的网络教育平台,增强网络铸牢的互动性和感染力。近年来,兰州大学积极组织各民族师生开展铸牢中华民族共同体意识主题下乡和暑期调研志愿服务等社会实践活动,了解国情社情民情,推动课堂小舞台与社会大天地互通联动。同时,精心打造民族团结结对共建计划等主题活动,通过开辟宣传专栏举办专家讲座等多种方式,大力宣讲党的民族政策,广泛宣传民族团结模范集体和先进个人事迹,教育引导广大师生切实增强对中华民族的认同感归属感和自豪感。。从培养什么人这逻辑起点看,新时代强国教育的根本使命是培养堪当民族复兴重任的时代新人,其核心要求就是拥有浓厚的爱国情怀能够自觉地维护民族团结和国家统。以铸牢中华民族共同体意识为重点的大思政课建设内在地契合了时代新人的培养目标。其次,从怎样培养人这过程要素看......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....尤其是统性和包容性,决定了中华民族各民族文化融为体中华民族交往交流交融的历史取向和基本特点。大思政课要以提升历史文化认知为导向,集中体现中华民族的整体形象和中华文明的突出特征。第,要积极引导各民族文化交往交流交融。在大思政课的具体活动中要吸收借鉴各民族的优秀文化成果,努力搭建各民族文化交流交融的平台,共同推动中华文化的繁荣发展。第,要培育和践行社会主义核心价值观。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,用共同的价值观念和理想信念凝心铸魂。兰州大学作为中华民族交往交流交融史料汇编〃甘肃卷等重大任务的主要承担高校,致力于通过深入挖掘甘肃丰富的历史文化资源,讲述好各民族交往交流交融的甘肃故事。学校依托特色品牌项目,精心组织民族团结进步宣传月活动,多维度深层次构筑各民族师生共有的精神家园。此外,学校充分利用部委铸牢中华民族共同体意识研究基地的教学科研成果,面向学校内外开展铸牢中华民族共同体意识教育工作,截至年底,累计人次前往基地参观学习。要以知促行以行促知,强化大思政课的实践涵育。第,创新开展校园实践活动。以铸牢中华民族共同体意识为主线,创新学校民族团结进步教育形式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....各少数民族和民族地区与全国道全面建成小康社会的生动实践有机融入思政课堂中,增强铸牢中华民族共同体意识的说服力和感染力。另方面,坚持带出去,将学生带到波澜壮阔的社会实践中带到具有民族团结进步教育意义的现实空间中,让学生在实践中深化对中华民族共同体意识的理论认知和情感认同。（领导发言）铸牢中华民族共同体意识视域下的“大思政课”建设党课讲稿。有助于为推动中国式现代化凝心聚力。我国自古以来就是统的多民族国家,各民族为国家的缔造与发展都作出了重要贡献,中国的历史是各民族共同发展共同前进的历史。这是实现中国式现代化必须遵循的国情特色,也是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的前提与基础。以铸牢中华民族共同体意识为重点的大思政课建设,能够为加速推进中国式现代化提供强大的建设力量与精神支撑。通过开展个共同个与共个认同等主题鲜明的大思政课教育,有助于引导各民族学生深刻领悟中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,为推动中国式现代化凝聚人心凝聚共识凝聚智慧凝聚力量。大思政课的原则遵循坚持与党的创新理论武装同频共振。落实立德树人根本任务,坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进既是对党领导思政课建设历史经验的深刻总结......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....引导各民族学生树立正确的国家观历史观民族观宗教观,实现用党的科学理论武装青年感召青年。在大思政课的建设中,要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述,有形有感有效开展铸牢中华民族共同体意识的实践。有助于为推动中国式现代化凝心聚力。我国自古以来就是统的多民族国家,各民族为国家的缔造与发展都作出了重要贡献,中国的历史是各民族共同发展共同前进的历史。这是实现中国式现代化必须遵循的国情特色,也是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的前提与基础。以铸牢中华民族共同体意识为重点的大思政课建设,能够为加速推进中国式现代化提供强大的建设力量与精神支撑。通过开展个共同个与共个认同等主题鲜明的大思政课教育,有助于引导各民族学生深刻领悟中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,为推动中国式现代化凝聚人心凝聚共识凝聚智慧凝聚力量。坚持思政小课堂同社会大课堂相结合。坚持思政小课堂同社会大课堂相结合既是习近平总书记对思政课建设的方向指导,也是以铸牢中华民族共同体意识为重点的大思政课建设的内在需求。方面,坚持引进来,将生动鲜活的社会实践引入思政小课堂......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同时,学校在通识课程中不断融入铸牢中华民族共同体意识内容,并与每周政治理论学习主题党团课及主题班会等活动紧密结合,生动形象深入浅出地传递共同体理念。要聚焦中华民族现代文明,夯实大思政课的文化基础。第,要全面凸显中华文明的突出特性。中华文明具有突出的连续性创新性统性包容性和平性。尤其是统性和包容性,决定了中华民族各民族文化融为体中华民族交往交流交融的历史取向和基本特点。大思政课要以提升历史文化认知为导向,集中体现中华民族的整体形象和中华文明的突出特征。第,要积极引导各民族文化交往交流交融。在大思政课的具体活动中要吸收借鉴各民族的优秀文化成果,努力搭建各民族文化交流交融的平台,共同推动中华文化的繁荣发展。第,要培育和践行社会主义核心价值观。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,用共同的价值观念和理想信念凝心铸魂。兰州大学作为中华民族交往交流交融史料汇编〃甘肃卷等重大任务的主要承担高校,致力于通过深入挖掘甘肃丰富的历史文化资源,讲述好各民族交往交流交融的甘肃故事。学校依托特色品牌项目,精心组织民族团结进步宣传月活动,多维度深层次构筑各民族师生共有的精神家园。此外......”。